中考化学实验题归类例析

中考化学实验题归类例析中考化学实验题归类例析中考化学实验题归类例析化学实验题是利用化学基础知识和实验基本技术知识对化学识题进行实验设计的题目，旨在考察学生可否使用科学方法来剖析和解决本质问题。因为此类试题解题时可选择不一样的实验方案进行考证，所以，拥有较强的综合性和灵巧性。纵观近几年中考化学试题，化学实验题已逐渐成为各省、市中考命题的要点和难点。命题的要点是：常用仪器和化学实验的基本操作；药品、仪器的选择与连结；实验操作的步骤；实验报告的填写等。命题的中心是三大气体的制备、净化、采集和性质实验。笔者在剖析、比较的基础上，对年各地中考化学实验题常有种类概括以下。一、基本技术题此类题考察的是相关化学实验基本操作方面的知识，如：药品的取用、保留、托盘天平的使用、物质的加热等。例：以下实验操作正确的选项是（ ）.加热试管时，试管应先预热.用燃着的酒精灯点燃另一个酒精灯.把水迟缓地沿烧杯壁倒入盛浓硫酸的烧杯中.用镊子夹取砝码，把砝码放在托盘天平的左盘分析：用燃着的酒精灯点燃另一个酒精灯简单惹起火灾， 错误；稀释浓硫酸，把硫酸慢慢滴入水中其实不停搅拌， 错误；应把砝码放在右盘， 错误；选。喝榭闰属钐瘗歌枥。二、实验察看题此类题主要考察学生的察看能力。经过对察看对象的物质的性质、变化和种类及对仪器装置、操作方法、现象和本质等方面的察看和比较，考察学生的思想能力、想像能力、记忆能力和解决本质问题的能力。^削沟燧金常除爱氇。例：依据以下实验装置图，回答以下问题:

图（）实验室制取氧气，应采纳的发生装置是 （填序号，下同），采集装置是 。残骛楼静锩源湃溆。（）实验室制取二氧化碳，应采纳的发生装置是 ，采集装置是 ，采纳该采集装置的原由是 。酽锕极额朗镇桧猪。（）查验二氧化碳能否采集满的方法是：将燃着的木柴放在 ，察看火焰是否熄灭。分析：（）实验室制取氧气利用加热高锰酸钾或加热氯酸钾和二氧化锰混淆物的方法，选装置；采集能够用排水法或向上排空气法，选 或。（）制取 是用石灰石与稀盐酸反响，选装置； 的密度比空气大且溶于水，选 装置采集。（）集气瓶口。弹贸摄尔霁毙撰砖。三、装置连结实验题此类题主要考察学生经过连结实验装置达成气体的性质实验或除掉混淆气体中的杂质的能力。装置的连结次序一般是：气体发生装置一除杂质装置一干燥装置一气体性质考证装置一尾气办理装置。气体流经洗气瓶时，一般要求“深进浅出” 。^荞抟箧飙鲜怼类。例：在实验室中可采纳如图所示装置连结起来制取氧气（经过分液漏斗玻璃活塞的“开”、“关”，可随时向锥形瓶中滴入过氧化氢溶液）。厦礴恳蹒骈畤^继。请回答以下相关问题:（）装置甲中反响的化学方程式为（）制取干燥的氧气时，装置的导管正确连结次序是（填字母）若只改变装置甲中的药品，此套装置还能够用来制取的气体是（）若将丁装置充满水，便可用排水法采集氧气，此时装置最合理的连结次序为（填字母） 。茕桢广鳓触选块网。（）是 分解反响的催化剂，能够回收再利用。采纳 方法，可从反响后的混淆物中分别出 。鹅娅尽损鹌惨屣茏。分析：（）这是从另一个方面考察实验室制氧气的知识，过氧化氢分解，二氧化锰做催化剂， 1 ;（）混有的杂质气体是水蒸气，连结次序为 一一一，还能够制取；（）一；（）因为二氧化锰不溶于水，能够用过滤的方法。髓丛妈拜为赡债蛏。四、填写实验报告题此类题主假如将对元素、化合物知识的考察，设计成实验的形式，给考生以亲自研究的感觉，培育了学生的实验能力、思想能力、综合剖析问题和解决问题的能力。同时，考察的知识一般源于教材却又高于教材，这样的设计给中学化学教课和复习备考也指出了方向：紧扣纲领和教材，夯实基础，培育学生综合运用知识的能力。 于联直圣金玄情蕨龈讶。例：花匠用熟石灰来降低校园苗圃中土壤的酸性，但成效不显然。化学老师发现原由是熟石灰已经部分变质，他感觉这是一个很好的本质例子，就取回一包熟石灰样品，要修业生设计实考证明该样品的确部分变质。请填写相关实验仪器和药品，达成实验报告。 渗彭呛俨匀谔鳖调。［实验目的］证明熟石灰样品部分变质［实验仪器］玻璃棒、胶头滴管、［实验用品］水、酚欧试液、实验步骤实验现象实验结论样品中有氢氧化钙存在样品中有碳酸钙存在分析：这是答案不独一的实验考察题，所增添的仪器与试剂要与表中的操作步骤相对应，不然得不到分，第一空填烧杯（或试管等反响容器） ；第二空填盐酸；因为表中给了实验结论，第一步考证氢氧化钙的存在，第二步考证碳酸钙的存在。 铙^卧泻曦圣骋贶。①取少许样品于试管中， 加水，振荡，滴入溶液变红酚酞试液②再向试管中滴入足量的盐酸溶液， （或另取少许样品，置于烧杯中，滴加盐酸溶液）有气泡产生五、实验推测题此类题不单要求考生对元素及其余合物的转变关系要相当熟习，并且还要擅长抓住题干的要乞降供给的要点信息，经过察看、剖析、概括，追求解题的门路。主要考察两个方面的知识。酸、碱、盐之间的互相转变或其混淆成分的确定；多种混淆气体，如氢气、氧气、一氧化碳、二氧化碳和氮气等混淆气体成分的确定等。 相幺帝凤袜备^^轮。例：有一包白色粉末，可能由碳酸钡、碳酸钠、硫酸钠、硫酸铜、氯化钡中的一种或几种构成。为了确立它的构成，某化学小组同学进行了以下研究活动：提出假定：白色粉末由上述五种物质构成。嬲熟俣阃羲直阊邺。实验研究：步骤：取少许白色粉末，加足量水溶解后过滤，获取白色积淀和无色溶液。步骤：取少许由步骤获取的白色积淀，加入足量稀硝酸后，部分积淀溶解，并有无色气体产生。获取结论：（）原白色粉末中必定没有 （写化学式），说明假定不建立；（）步骤获取的积淀是 （写化学式）；（）白色粉末的构成可能是（写化学式） 。分析：（）由步骤获取白色积淀和无色溶液。能够确立没有 ，因为硫酸铜溶于水显蓝色；（）由步骤取少许由步骤 获取的白色积淀，加入足量稀硝酸后，部分沉淀溶解，并有无色气体产生，得积淀为 和；（）综合步骤和步骤，可得白色粉末的构成为 、 、 或、、 或、、 、。坛搏乡舅忏蒌锲铃。六、实验设计题此类题构想新奇，题材新奇，富于灵巧性和创建性，主要考察学生设计简单实验方案的能力。它要修业生不单要有较强的实验操作能力，并且还要有必定的综合应用能力。设计实验方案的基本要求是：依据实验目的确定实验方法，依据化学反响选择适合的试剂，而后确立实验仪器的装置，并由此确立操作步骤。所以，设计实验要注意按照科学性、可行性，使设计的方案安全靠谱、操作简易、现象显然、结论可信。 蜡燮夥痹幸艮伥铉锚。例：小明和小红对市场上销售的一种分袋包装的蛋糕发生了兴趣， 因为蛋糕包装在充满气体的小塑料袋内，袋内气体充得鼓鼓的，看上去仿佛一个小“枕头” 。他们以为这类充气包装技术，主假如为了使食品能够较长时间地保鲜、保质。那么，这是什么气体呢？小红猜想是氮气，小明猜想是二氧化碳。黄鲷碣需昙庸遥闫。()请你帮助他们设计一个简单的实验方案，来判断小明的猜想能否正确，简要写出操作步骤： 。东麦镝蜩常稠鹕踪韦。TOC\o"1-5"\h\z()小明的猜想假如正确，现象应是 。()你以为食品充气包装，对所充气体的要求是：① ：② ：③ 。分析：()运用查验二氧化碳的方法，用注射器抽取袋内气通入到少许澄清石灰水 (或紫色石蕊试液)中，察看现象(其余合理方法也能够)；()澄清石灰水变污浊(或紫色石蕊试液变红色)；()要从食品卫生和经济效益考虑，①无毒②不与食品反响③低价、易获得。^踬震彦浃绥^饴。七、实验方案评论题此类题是对学生剖析问题能力的考察，它要求考生对设计的方案要有综合剖析和比较的能力。解答此类题时，主要从以下几个方面下手：方案设计能否科学、合理、严实；能否安全、操作简易易行；所采纳的药品、仪器、装置能否经济，实验现象能否显然；从环保角度能否对环境造成污染等。猫虿^绘燎舶诛髅。例：为了考证碱式碳酸铜的分解产物，甲、乙两同学设计的实验方案以下：甲：将分解后的气体产物挨次经过白色无水硫酸铜、澄清石灰水，察看现象。完整分解后，将氢气通入盛有节余固体的试管底部并加热，察看现象。 锹籁饕迳琐肇禊鸥。乙：将分解后的气体产物挨次经过澄清石灰水、白色无水硫酸铜，察看现象。完整分解后将木炭粉与残留固体混淆平均，放入试管并加热，察看现象。 情氽旗黉硕饨荠龈。试回答：TOC\o"1-5"\h\z()两个方案中证明碱式碳酸铜分解产物里有二氧化碳的实验依照是 ，有氧化铜的实验依照是 。辄峰隔槿簖疖余罔偎。()正确的方案是 ，错误的方案存在的主要问题是 。()证明分解产物中有氧化铜， 你能否还有更简易的方案， 假如有，请回答 。分析：()澄清石灰水变污浊，黑色粉末变为红色； ()甲，乙方案中气体先经过石灰水带出的水分也能使白色无水硫酸铜变蓝；()将氧化铜投入到稀盐酸或稀硫酸中并搅拌，察看溶液颜色。尧侧闺藕绛^绚勘。八、信息赐予实验题此类题能较好地反应学生对信息的提取、加工、办理以及解决新问题的能力。主要波及的是初中学生当前没有接触到的知识，要修业生经过阅读题干，捕获题设中的实用信息，发现本质，追求规律，从而达成旧知识在新情境中的迁徙和应用。 识食熟美金昆缢潘党嗜。例：把氯气( )通入水中，氯气与水反响生成盐酸和次氯酸( )。次氯酸是一种强氧化剂，能杀死水里的病菌。所以自来水厂常用氯气来杀菌消毒。 凄皱^劳月鼠锴痫嫦。请认真阅读上述信息，回答以下问题。()写出氯气与水反响的化学方程式 。()次氯酸中氯元素的化合价是 。()非法商贩常用自来水冒充矿泉水或纯净水销售，陷害花费者。请你设计一个简单实验，来辨别用自来水冒充的矿泉水或纯净水。 (简述操作步骤、现象和结论)耳心揩金有灭萦欢蜴聋。分析：()依据题给信息，方程式为： + = + ;()依据化合价代数和为零，次氯酸中氯元素的化合价是+;()因为自来水中含有盐酸，所以，取少许水样，加入硝酸银溶液，若生成白色积淀，加稀硝酸积淀不溶解，则证明矿泉水或纯净水是用自来水冒充的。鲨督编诎襁金甲沩，I,瞿。九、研究性实验题此类题设计新奇，构想奇妙，一般取材于课外，但考察的化学原理倒是学生熟知的，这样使全部的考生都处于同一同跑线上，提升了试题的信度，有较好的测试功能。解答此类题，要求考生经过阅读、理解，再回忆已经学过的化学知识，从而找出解决题设中问题的方法。同时，很多研究实验题的答案不唯一，表现了试题的开放性，给考生更广阔的思维空间，为他们供给了展现自己聪慧才华的时机。 硕痍鄢颃诌瘴椁摧。例：为了研究皮蛋中的化学知识，同学们找来一包皮蛋加工配料，经过查找资料得悉皮蛋加工配料的主要成分是氧化钙、纯碱和食盐。为了考证皮蛋加工配料的主要成分，他们进行了以下实验：阌擞醇媛竦迁择被。取少许配料于小烧杯中，并向此中加入足量的水，搅拌、静置、过滤。过滤后获取的白色固体是 。它们在水中发生化学反响的化学方程式为 ， 。滤液中必定存在的溶质是 ，假如反响物没有恰巧完整反响，滤液中还可能存在的溶质是或 。为了进一步确立滤液中可能存在的物质，他们设计了以下实验，请你帮助他们完美：氮噜邸富贸恳弹演。实验步骤实验现象实验结论取一只试管，倒入少许滤 如有气泡产生液，向此中滴加稀盐酸 若无气泡产生你以为能否仍需进行实验？ （填“是”或“否”），原由是 。分析：过滤后的白色固体是碳酸钙（或答碳酸钙和氢氧化钙）；方程式为：＋= （ ） + （ ）= （+ ;存在的溶质是 、还可能存在的溶质是 或（）；金土鹆资赢^^孙滋。否；滤液中可能存在的物质已确立。十、综合实验题此类题综合性比较强，波及的知识点许多，不单有必定的难度，并且有必定的划分度。一般既有实验原理的剖析，又有物质的考证和现象的描绘，还有装置作用的剖析，有些甚至从定量实验的角度对题目进行编拟，对学生剖析问题、解决问题的能力提出了较高的要求，考察了学生对基础知识掌握的系统性和全面性，对学生思想的矫捷性、严实性和综合剖析问题的能力提出了较高的要求， 在更高的层面上考察了学生的创新意识和实验能力。 怂阐^簸迳醇啸重。例：味精是烹制菜肴经常用的调味品，其主要成分是谷氨酸钠。谷氨酸钠有鲜味，易溶于水。小靖发现某品牌味精包装上标明： “谷氨酸钠含量三 %, 含量W%”。他想测定此味精中 的含量（谷氨酸钠的存在不影响 的性质）。谚辞^担金亢谄动未罩。（）下边是他所做实验的相关步骤，请补全实验步骤②①称取该味精样品 ，并溶于蒸馏水；②加入过度的 溶液；③过滤；④用蒸馏水频频清洗积淀多次；⑤将积淀烘干、称量，测得固体质量为 。（）依据上述实验步骤回答以下相关问题：①过滤操作所需要的仪器除烧杯、铁架台（带铁圈） 、玻璃棒外，还需要②查验积淀能否洗净的方法是 。③此样品中的质量分数为 ，能否切合其包装上标明的标准？（）味精的鲜味与溶液的酸碱度相关，当为时鲜味最强；味精的鲜味还与温度相关，其水溶液经 ℃以上长时间加热，不单鲜味消逝，并且对人体有害。试想想使用味精时应注意什么问题？（答两点即可）啜觐娃缧铴嗫彳献屯。分析：（）②依据题给信息，可知应加入；（）①还需要漏斗；②取少许最后一次清洗后的液体，加入稀（或溶液等），若无白