三年级上册英语教案Module3Unit2Pointtothedesk外研社三起

Module3Unit2教学设计社（三年级起点）三年级上册Module3Unit2Pointtothedesk.教学目标1.知识目标：全体学生掌握desk,chair和pointto...会用所学语言发令和指认教室内物品。2.能力目标：能用Pointto...对别人正确发出指令和听懂并执行听指令。心；培养学生合作意识；呼吁学生爱护公物，共建美好校园。教学重点、1.教学重点：听懂并说出desk,chair及句子Pointtothe...!并能对难点及措别人发出指令和听懂并执行听到的指令。 2.教学难点：熟练、灵活、正确地发出指令和执行指令。学三年级学生，他们生性活泼好动，好，但部分学生上课时容易分散注意力。学生语有好奇心，思维活跃，喜欢模仿，但语言成与人合作的习惯。学生喜欢表演类活动，学习策略，需要教师的积极引导。因此，如让学生积极参与课堂活动是本节课的关键。在这节课中我采用了游戏、TPR情景教学等方式，使他们积极参”的教学活动当中去；从而激发学生学习兴培养合作意识，充分发挥学生主体作用。头饰、PPT、单词卡、图片、作业单 一、热1.老师与同学们1.师生相互问候。候：

Hello,boysandgirls.(Hello,Ms.Lu)Howareyou?I’mfine,thankyou.2.Singthesong.〈Pleasestand

2.Singthesongtogether.

导入，激发的学习兴

up.〉 3.(PPT)ReviewtheWords.

Saythewords.T:Todaywewilllearn 快速显现学过的面对鲜Module3Unit2Pointtothedesk.（教读课题）Therearetwoteams:deskteamandchair

team.Let’shaveamatch. Whichteamiswinner?

通过flash

Part1学习新单chairT:Listen.Thenlet’shaveamatch.OK?（屏幕上第一、二幅图图的时候，全班或抽同学说：Pointtothe...并给予新词学生不会，放语音Pointtothedesk!教学desk.小组读，个人读，大小声读。Pointtothe语音Pointtothechair!开火车读。致用。通过2.Listenandcircle:desk,学生的练习，达air.3.Listenandreadit.4.（2人一组）Sayandint.1.Idoyousay.

2.Isayyoudo.四个小朋友的头

2.Practice.T:Youareveryclever!OurfriendsDaming,Lingling,AmyandSamareinmyclassroom.Wherearethey?生找到后，教师向生带着任务，培养学生注力和捕捉

学生发出指令：Pointto Daming.Pointto

Lingling.PointtoSam.PointtoAmy.Pointto

thedesk.PointtotheT:Damming,Amy,LinglingandSamareplayingthegamestoo.Letussee.Lookandlisten,whenyouhearchair,desk,clapyourds.2.Listenandmatch.WatchtheDVDagainandmatch.(Damming)Pointtothe...促说，以说(Amy)Pointtothe...(Lingling)Pointtothe...(Sam)Pointtothe...3.Listenandreadit.4.Actout.（4人小组合1.Simonsays.2.Lookanddo.每组各选学生主体作用。一起发出指令。3.Sayanddo.组）说一说，做一Listenandcircle.1.Words:

wall

2.Sentences:3.Pleasecherishthe

学生对教材容掌握的情

publicpropertyoftheschoolandbuildabeautifulcampus.Youcanchooseone（可1.Readthetext.朗读今ary七、omek.

学的课文给你的家2.Practice“Pointto...”withyourpartner.和你的练习发布指令与指到不同层次品。的不同需

Unit2Pointtothedesk.skPointtothe...air学生综合语言运用能力的同时，培养应能力，从而为提升整体国民素质、促进新、增进国际理解和跨文化的人才培养奠定基础。在这节课中我以图片、实物、词卡、PPT为载体，面向全体学生、根据学生的认知规律重组了教材。采用了歌曲、游戏、等方式，使学生积极参与到“玩中学，学中玩”的教学活动当中去；使他们多种感官参与教学，以提高学习效率，变有意识地学习语言为无意识地习得语言。教学中设置了集体发口令小组代表挑战指一指、个人口令、同桌说指、小组表演课本剧等形式，从而激发学生学习兴趣、培养合作意识，充分发挥学生主体作用。在作业布置时生的不良行为，呼吁学生爱护学校公物，共建美好校园。教学结束课中仍有不足之处：1.部分学生对于老师的指令不清楚。我用了全英语教学，但学生才接触英语，虽然我借助了手势、PPT上也用了少量汉字注释，分学生仍不知道该干什么。2.个别学生在运用时区分不了pointto.../Pointtothe...在最后活重点句型和部分词汇做成词条贴在了墙上。个别学生在发口令时就出现了这种情况：Po