幼儿园小班语言教案及教学反思（精选14篇）

第页共页幼儿园小班语言教案及教学反思〔精选14篇〕幼儿园小班语言教案及教学反思〔精选14篇〕幼儿园小班语言教案及教学反思篇1活动我们幼儿园比拟注重培养幼儿早期阅读的兴趣，并购置了许多合适幼儿阅读的绘本。小班幼儿刚入园，经过两个月的培养，已经具备初步的早期阅读意识。在平时的教育教学过程中我发现：很多幼儿都喜欢圆形的物体，也能认识一些生活中的圆形物体。绘本《圆》特别合适小班幼儿阅读，因此我设计了本次绘本阅读活动。更好地让幼儿理解圆，同时充分发挥幼儿的想象力、语言开展才能、阅读才能等。活动设计：从认识“圆”入手的幼儿小班的语言教学活动。幼儿对“圆”有较丰富的感性认识，具备和积累了一定的认知经历，看图、观看PPT，答复关于“圆”的问题，做接龙游戏，学习分角色阅读绘本，用创编的句式进展游戏延伸等活动情节的设计很丰富，很精当，符合幼儿的特点，有感染力，也表达了正确的幼教理念，激发了幼儿学习语言的兴趣，也培养了思维才能，对促进幼儿语言才能的进步，是一次成功的尝试。活动目的：1、初步阅读绘本，理解不同数量的圆可以变成馅饼、眼镜、红绿灯、火车、糖葫芦等物品。2、通过老师提问和观察，尝试将环境中圆形的物品用绘本的句式进展仿编。3、体验“圆形物体变变变”带来的快乐。4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。活动准备：1、经历准备：认识生活中一些圆形的物体，会唱“拉个圆圈走走”的歌。2、物质准备：创设环境，有意识地在教室里摆放一些圆形的东西。活动过程：一、引导幼儿观察绘本封面，引起阅读兴趣师：小朋友，今天老师给你们带来了一本有趣的绘本，看看封面上的图形，你认识吗？这本绘本的名字叫《圆》。这么多的圆形宝宝，今天要来给小朋友变魔术呢？它们会变成什么好东西呢，我们吧。二、引导幼儿观看PPT，阅读故事，初步欣赏故事内容1、老师引导幼儿集体欣赏PPT。〔1—3个圆的内容〕提问：“一个圆，孤零零”，它会变成什么呢？还会变成什么呢？我们吧。“两个圆，来做伴”它会变成什么呢？还会变成什么呢？“三个圆，正正好”它会变成什么呢？还会变成什么呢？“四个圆，排成排”它会变成什么呢？还会变成什么呢？“五个圆，连成串”它会变成什么呢？还会变成什么呢？“许多圆，跑起来”它会变成什么呢？还会变成什么呢？三、师生边完好欣赏PPT边讲述绘本，进一步帮幼儿理解故事内容四、接龙游戏：第一次老师说前半句，幼儿说后半句。师：小朋友真聪明，如今我们来玩个接龙游戏，我说前面的“一个圆，孤零零”。宝宝说后面的“好似一个大馅饼”。看谁说得好？五、寻找教室中的圆形物品1、在教室内寻找圆形物。师：我们教室里也藏着许多圆形宝宝，哪些东西是圆形的呢？快把它们找出来吧。2、把找到的圆形物用绘本的句式念出来。师：一个圆，孤零零，好似一个大皮球。两个圆来做伴，变成一个望远镜……六、老师指相应的物品，进展填充式创编绘本师：宝宝们真棒！找到了很多圆形的东西，说得也很好，如今张老师来把你们找到的圆形宝宝编到故事里，就会变成一个新的绘本故事。老师一边念一边指向创编的物品“一个圆，孤零零”好似一个〔引导幼儿填词：大皮球，两个圆来做伴好似一副望远镜等等〕。七、游戏“拉个圆圈走走”1、师：今天圆形宝宝玩得真快乐，我们也来玩个“拉个圆圈走走”的游戏吧。2、游戏延伸：用创编的句式进展游戏。“拉个圆圈走走，拉个圆圈走走，走走走走，变成一个大皮球”。〔变成一条毛毛虫、望远镜等等〕。教学反思：在整个说课的过程中，从一开场准备我觉得自己还是挺认真的，我没有按照一般的要求的去设计这节课，我以为这会是好的，没想到这却成了偏题，说实话有一点儿伤心，不过这是第一次嘛，而且我觉得应该是我在设计的课中并不能表达我的想法，所以老师们就更不能理解了，只是会觉得我设计的课偏题了，这对于我来说是一个经历教训：在还没有把课说好的情况下就不要去一昧的讲究新颖，这样反而会弄巧成拙，不但不能表达自己的本意可能还会很乱。幼儿园小班语言教案及教学反思篇2活动目的：1、观察杏子、樱桃等水果的颜色，以水果的颜色为题材创编儿歌。2、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。3、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，开展求异思维。活动重难点：1、观察杏子、樱桃等水果的颜色，以水果的颜色为题材创编儿歌。2、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。活动准备：1、杏子、樱桃、葡萄、西瓜等水果的图片(正面没涂色，反面涂有颜色)、问号图片。2、水果贴纸(杏子、樱桃、葡萄、西瓜)假设干。活动过程：一、导入1、师：果园里的水果都成熟了，姬老师想带大家去果园里摘果子，开上你的小汽车，嘀嘀，出发了，果园到了，刹车，下车。看看果园里都有什么水果。2、老师出示樱桃、杏子、葡萄、西瓜等水果图片(没涂颜色的一面)，并引导幼儿说出是什么水果。(白鹿原的西瓜，华胥的杏子，樱桃，三里镇和前卫的葡萄)3、师：仔细看看，这些水果和平时有哪里不一样?它们忘了干什么?(引导幼儿说出没有颜色)4、师：你们想不想给水果穿上颜色衣服?你想给樱桃穿上什么颜色的衣服?樱桃喜欢吗?5、用同样的方法，请幼儿说说其它水果的颜色，老师那么将该水果的图片翻过来，即黄杏子、紫葡萄、绿西瓜。6、师：我们小朋友让这些水果穿上了漂亮的颜色衣服，如今我们来看一看，樱桃穿上了红色的衣服以后变得怎么样了?(红红的)师：我们一起来说一遍(红红的)我想把送一句更好听的话送给樱桃，把这句话说的更好听一点，你们听一听我是怎么说的(樱桃樱桃红红的)师：谁来给西瓜送一句话呢?(请幼儿来说)杏子、葡萄同上。二、编儿歌《水果歌》老师告诉幼儿要根据水果的颜色来编儿歌。1、师：今天果园里不光有水果宝宝，还来了一位客人。(老师出示问号)你们知道这个是什么吗?他表示了什么意思呢?这个是问号。它表示了有问题要问，那你觉得问号会问谁问题呢?(引导幼儿说出水果宝宝)。2、师：它是问哪一个水果问题呢?(引导樱桃)它今天就是有问题要问樱桃，听听看，它会问樱桃什么问题，什么水果红红的(幼儿答复)3、师：谢谢你们帮樱桃答复了，这个问号找到它要问的水果宝宝了对不对?我这里还有三个问号朋友，它们要问哪个水果宝宝?会问什么问题?(可请幼儿操作)。4、师：这是什么颜色的问号呀?你帮它找到了谁?你们同意吗?你们觉得它会问水果宝宝什么问题?刚刚樱桃那边红色的问号是这样问的：什么水果红红的。那这个问号怎么问?(幼儿答复，另外两个水果同上)。5、师：你们今天表现非常棒，刚刚我们讲了好听的话送给水果朋友，其实你们就已经编出来了一首很好听的儿歌，这首儿歌的名字想不想知道?(水果歌)6、师：听我念一次(老师念儿歌)，接下来你们跟着我来念一念这个儿歌?我来念问号，你们念水果(老师幼儿一起念儿歌)。三、游戏：水果歌。1、请幼儿贴上水果，练习儿歌。如老师(或个别幼儿)问：“什么水果红红的?”贴樱桃的幼儿那么站起来说：“樱桃樱桃红红的。”贴其它水果的幼儿那么不可以站起来。2、师：既然你们已经说的很好了，那我给你们一点奖励(出示水果图片)，你们想拿什么水果，就拿什么水果宝宝，每个人只能拿一个，贴到自己的身上，你们就变成了水果宝宝。(分批拿)3、师：如今请小朋友们坐坐好，我要打招呼了，我叫到什么水果宝宝，你要马上站起来哦。4、师：我要玩游戏了，玩问答游戏，你们当上了水果宝宝，我就要来当问号啦，我就要来问问题了!我问谁问题，谁就赶快大声答复我。(进展游戏)四、品味水果1、师：今天我们这个游戏玩完了，我有奖励要奖给你们(拿出真的水果)，想不想吃呀?如今能不能吃呀?吃水果之前要干什么?(洗手)，让我们把手洗干净了再一块儿来吃好不好?2、请幼儿按顺序洗手，品味水果。活动延伸：请幼儿回家跟自己父母说说今天的水果歌并且等到水果成熟季节亲子去采摘。活动反思：整个教学活动完毕后，我认为主要问题在于我的引导不够。幼儿们的积极性很高，在创编过程中，我问：“什么水果红红的?”幼儿们可以答复出是樱桃，但是不能把水果的名称和颜色完好的说出来。可是我只是强调要把水果的名称呼两遍，再说出颜色才是完好的一句，并没有用一种更直观的方法去引导幼儿完好的创编儿歌。假如我一手拿一个樱桃模型，出示一个幼儿会说：“樱桃。”再出示另一个幼儿会说：“樱桃”然后让他们说出颜色，儿歌就编的比拟完好了。孩子们也能通过提示准确的说出相对完好的语句来，而且也能让孩子表达的更清楚。通过此次活动，幼儿对自己所处的家乡有了更深一步的理解，他们大概知道在自己家乡的某个地方盛产某一种水果，相信后期通过家园共育幼儿经过自己亲身体验之后对自己家乡的认识更到位。幼儿园小班语言教案及教学反思篇3一、活动目的：1.体验人多力量大，同伴之间应该互相合作的情感。2.可以根据故事情节模拟各种角色进展故事表演。二、活动准备：老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠等手套娃娃假设干；萝卜胸饰假设干；三、活动过程：〔一〕导入部分老师出示萝卜头饰，引出故事主题。老师：看，这是什么啊？〔老师出示萝卜头饰〕老师：这个啊是昨天有一个老公公种的一个萝卜，老公公每天都给它浇水、施肥、萝卜越长越大。后来啊老公公想把萝卜拔出来，可是怎么拔也拔不动，后来发生了什么事情，你们想不想知道呢？那好，如今啊，老师给你们讲一个故事，就是有关这个萝卜的故事，小朋友想不想听？〔二〕展开部分〔1〕老师操作手套娃娃，讲述故事，提出问题，引导幼儿正确答复。老师：老公公萝卜呀拔不动，我们看看，老公公会用什么方法拔萝卜呢？〔老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠〕老师：最后萝卜拔出来了没有啊？那是怎么样拔出来的呢？有谁一起拔的啊？老师：这么多人，人多的力量是不是很大啊？〔2〕再次讲故事，请个别小朋友用手套娃娃进展故事表演老师：那好，那我们如今也一起来拔拔这个萝卜好不好？我请一个小朋友来用手套娃娃表演。〔老师请个别小朋友上来表演，请小朋友试着和老师一起讲，主要掌握“XX来拉，来拉”“‘嗨哟，嗨哟’拔呀拔，还是拔不动”这两个句子〕老师小结：恩，人多的力量真是大啊？那小朋友想想再拔一次这个萝卜啊？那好，如今啊，我们大家一起来把这个萝卜拔出来！〔老师引导全部小朋友一起分角色表演这个故事〕〔三〕完毕部分老师引导全部幼儿一起表演故事。老师：这么大的.萝卜，小朋友们有没有拔出来啊？萝卜拔出来了小朋友们开心吗？四、活动延伸：将手套娃娃放进语言区，幼儿可以在那里继续边用手套娃娃自己表演并讲述故事情节。〔参考老师指导用书〕教学反思：《拔萝卜》是一个兴趣性与表演性相结合故事，它是将人物和动物串连起来以此来引发幼儿的兴趣！在平时的教学中，我就发现小班孩子最喜欢不仅能表演又很具有兴趣性的故事，所以我就设计了这节课。课的一开场我便先出示一个教具大萝卜，它是用一块红色的扣地板做的，叶子是用绿色的及时帖做好的，我问小朋友这是什么呀？他们一看就说是个萝卜，我接着又问是这个萝卜是什么样的啊，小朋友便开场说，红红的、大大的……。接着我便带上老公公的头饰。装成老公公的样子，一边拔一边说：“这个萝卜这么大，怎么也拔不动？谁来帮帮我呀！”许多小朋友说：“我来帮助您吧！”我便开场引出故事的开头。我先出现大萝卜和老爷爷，接着便出现了老婆婆、小狗儿、小花猫、小耗子的形象。看完后，我便以问题的形式开场问幼儿，“故事中你看到了哪些人去帮老爷爷的啊？”幼儿能把大部分的人物给说出来，“那谁先去的呢？接着又去了谁？还有谁啊？”通过一系列问题的提出来激发幼儿的回忆，并再次完好的欣赏故事，让幼儿带着问题带着考虑来听故事，以此来抓住幼儿的注意力，在第二遍的倾听中，幼儿对我提出的问题根本能答复出来了，而且兴趣仍然很高涨。接下来，便请幼儿来表演了，让孩子自由选择自己喜欢的角色，孩子们一听自己将要表演故事中的角色，快乐的不得了，都围上来要玩。幼儿们在表演环节使这节课到达一个高潮，而且通过自己玩“拔萝卜”游戏，使孩子们懂得有些事情光一个人努力是不行的，要靠大家配合，才能做成一个人不能做成的事情。幼儿园小班语言教案及教学反思篇4活动目的1、乐意向同伴介绍自己喜欢的玩具名称简单的外形特征或玩法2、懂得保护玩具，感受一起分享玩具的乐趣3、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，开展求异思维。4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动准备：发出建议：“秋天是一个金色的季节，在这多彩的季节里，我们开展玩具真好玩活动，旨在让幼儿快速适应幼儿园集体生活，消除初次离家生活别离焦虑，请家长让幼儿带一两件自己喜欢的玩具〔贴上姓名标签〕来园，并让幼儿懂得说出所带玩具的名称外形特征及简单的玩法，同时告诉幼儿玩具要和小朋友一起玩。”搜集每一位幼儿的家庭玩玩具活动资料：以小纸条方式介绍在家玩与拾掇玩具的趣事等。〔用以集体活动中介绍幼儿不同特点、分享幼儿的玩具经历、老师理解并拉近与幼儿心灵的间隔等。〕活动过程1、〔把幼儿带来的玩具布置成一个展会〕〔播放轻音乐〕，老师用轻松快乐神秘的语言说；，我们班里小朋友带来的玩具在一起开庆贺会，玩具们说要小朋友们保护它们，大家愿意吗，〔老师先说再让幼儿说要保护玩具，轻拿轻放，玩后放回原位〕，请小朋友记住并按自己说的去做哦，如今让我们一起去看看玩玩；〔符合语言目的：注意倾听对方讲话，能理解日常用语〕2、〔幼儿一个一个自由进入〕老师让幼儿运用看摸听玩等方法去感受去认识玩具，老师引导幼儿介绍自己玩的玩具，请幼儿记住等一会将给大家听，提醒幼儿保护别人的玩具，轻拿轻放，玩好放回原处等。〔请幼儿回座位坐好〕；〔符合社会目的：能主动参与各项活动，有自信心。〕3、告诉幼儿你玩了别人的玩具别人也玩了你的玩具，大家一起玩耍开心吗〔让幼儿答复〕，刚刚我们一起玩大家的玩具也叫分享。〔让幼儿说并记住〕；〔符合社会目的：乐意与人交往，学习互助合作和分享，有同情心。〕4、游戏[找玩具]根据幼儿才能不同提不同要求，如：“请你找一找红色汽车在哪里”找到后说“我找到一辆红色汽车”，或请幼儿找出并介绍某一件玩具外形、特征、玩法、给人的感觉等〔用幼儿自己的语言〕〔老师给幼儿递连接词并给予正面积极评价，〕鼓励幼儿互相学习〔可以模拟也可以想想怎样说比他更好，如此滚动进展〕；〔符合社会目的：能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感。〕5、小结：今天大家玩得开心吗〔让幼儿答复〕，所以我们说————玩具真好玩。我们以后玩玩具要怎么做：让幼儿根据所学讨论并说出，老师和幼儿一起归纳一起说：保护玩具轻拿轻放一起玩〔分享〕玩好要拾掇〔在家也一样〕等。老师念一到两那么幼儿在家玩与拾掇趣事，鼓励幼儿继续想方法看谁玩得好拾掇得好。〔符合语言目的：鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描绘简单的事物或过程，开展语言表达才能和思维才能。〕活动延伸1、在自由活动、区域活动、离园等待活动等鼓励幼儿大胆在同伴面前介绍自己的玩具，让幼儿人人都有表现时机；2、更换玩具，拓展到一件东西、一个人、一件事〔可以是动画片、生活事件、看书等等〕；让幼儿在家也能继续学习，并把好的用递纸条形式带到幼儿园分享。不断提升玩玩具的乐趣和价值。〔符合语言目的：创造一个自由、宽松的语言环境，支持、鼓励、吸引幼儿与老师、同伴或其别人交谈，体验语言交流的乐趣，学习使用适当的、礼貌的语言交往。〕活动反思：多彩金色的秋天对小班幼儿是个特别挑战的季节，从以往幼儿在园普遍现象看：小班上期幼儿自我物我中心特点突出，不愿把玩具借给别人，常为玩具发生争执，不懂与别人分享是件快乐的事；加上别离焦虑的作用，他们对别人有一种抵触、对抗、自闭、心躁、好哭等问题，严重干扰、阻碍幼儿在园集体生活学习与开展。该活动来幼儿生活，合适小班幼儿特点；一来取材简便、一物多用、家园互动，二来可以举一反三，拓展把学习资发挥到极致，幼儿在自由、宽松、活泼的学习环境中滚动式自主学习，在环境中变化，在变化中开展；大大推进幼儿适应集体生活环境，消除离家别离焦虑并为幼儿园三年全面开展学习奠定根底是有效、极好的方法。值得一提的是，该活动可以不同形式屡次进展，而首次开展最好在室内，幼儿不易分心，便于语言交流，情绪不稳幼儿老师也能照顾到。对于在与别人交换玩具中不愿合作的幼儿，一定不要勉强，更不要批评，让他自己在以后的活动中观察别人分享活动的乐趣、收获，老师可以静观其变，很快他就会参加群体的。这是来自群体的魅力感召：平安感、兴趣感、神秘感、满足感、自主感，是在群体活动过程不断抛来的橄榄枝，也是滚动活动的价值魅力所在。假如有条件可拍摄典型片断，作为讲述和评价素材，对于帮助有冲动过激行为幼儿内省有独到成效。在我设计过程中，把过度环境准备包括语言和场景等用括号标注，有的用在开头、有的在中间、有的在结尾，这样就使活动时间流畅、环节紧凑、内容饱满，有节奏感、美感、动感、变化感、神秘感等，这些都能很好地吸引幼儿的持续兴趣和注意力等，幼儿的模拟、讲述、想象、回忆、再造等就能翻开通道，实现创造讲述听说活动。这也是我的工作常规。幼儿园小班语言教案及教学反思篇5一、活动目的：1、能安静地欣赏散文。2、学习词语：绿油油、金黄色、钻、瞧。3、体验坐火车时感知的春天风光。二、活动准备：1、散文：《坐火车》2、课件：麦苗田图片、油菜花图片、山洞图片。3、增加其他风光的图片，创设情境。三、活动过程：1、游戏：坐火车。——“嘿嘿！我的火车就要开！”“开到哪里去？”——老师带幼儿一起玩“开火车”的游戏：分别出示散文《坐火车》中相对应句子中的图片。“开到绿油油的麦苗那里去”、“开到金黄色的油菜花那里去”、“开到山洞那里去”。——引导幼儿感受如“开到雪白雪白的雪山那里去”，“开到蔚蓝蔚蓝的大海那里去”，为幼儿的交换散文语句打好根底。2、欣赏散文。——火车到站了，我们把刚刚看到的写成了一首儿歌。老师配乐朗读散文。——坐在火车上我们都看到什么？学习词语：绿油油、金黄色、钻、瞧。——为什么会什么也看不见呢？——幼儿边坐火车，看挂图、钻“山洞”边再次欣赏散文，老师引导幼儿学说“一会儿是……一会儿是……”的语句。3、让幼儿试着把在户外观察到的风景能尝试着交换散文中的词句。活动反思第二课时我让幼儿把小椅子排成火车状，让幼儿边开火车边欣赏散文。首先让幼儿说说自己所理解的火车的特点：长长的，一节一节的，在开时还有声音；其次让幼儿开着火车观察春天，引导幼儿关注教室里布置的图片：“绿油油的麦苗”，“金黄色的油菜花”。在学习散文时，根据散文的顺序出示图片，让幼儿能更好的学习词语，再让幼儿说说喜欢文中的那一句话，加深对文中词语的学习。幼儿在学习时由于有了一定的情境，所以学习散文及词语时掌握较快，不过大多数孩子急于表达，而不能说完好句，今后活动中应多让孩子锻炼说的时机，多说，多讲，开展完好的语言表达才能。幼儿园小班语言教案及教学反思篇6活动目的：1、熟悉小动物的叫声，能完好地念儿歌。2、懂得和朋友见面时要有礼貌。3、体验和好朋友一起游戏的愉悦。活动准备：《你好》音乐、课件图片：小鸡、小猫、小狗、小朋友。活动过程：一、谈话导入今天天气真好！老师请了好多小动物跟小朋友一起来跟我们小朋友玩。二、学习儿歌《见面歌》动物园到了，我们找个地方坐下来吧！动物园里有很多的动物，看，都有谁来了？1、出示小鸡图片提问：有几只小鸡呀？〔两只〕两只小鸡见面时该怎么问好呢？它们是怎么叫的？小鸡小鸡见了面，叽叽叽，叽叽叽；2、出示小猫图片小鸡真有礼貌，我们再看看还有谁来啦？让我们用掌声把它请出来吧！提问：小猫有几只呢？〔三只〕小猫又是怎么叫的呢？小猫小猫见了面，喵喵喵，喵喵喵；3、出示小狗图片提问：还有一个小动物也想来，你们猜猜会是谁呢？〔小狗〕我们一起数数有几只小狗？小狗见面时又该说些什么呢？小狗小狗见了面，汪汪汪，汪汪汪；4、小动物们真有礼貌，我们小朋友也要学一学它。小朋友见面时该说些什么呢？朋友朋友见了面，笑哈哈，笑哈哈！小动物和小朋友都很有礼貌，都会打招呼，老师还给它们编了一首好听的儿歌，名字叫《见面歌》我们一起来听一听好不好？5、完好欣赏儿歌《见面歌》〔老师示范朗读〕6、幼儿学念儿歌7、分角色念8、思维扩展动物园里除了有小鸡、小猫、小狗，还会有哪些动物呢？它们见面时又会怎样打招呼呢？〔引导幼儿说出其他动物的叫声〕参考《动物图片》三、完毕部分今天玩的真开心，让我们开着火车回家吧！幼儿园小班语言教案及教学反思篇7活动目的：1、在观察画面中猜一猜、说一说，学惯用“新娘新娘，请伸出**来让我看看”表达自己的观察与猜想。2、能一页一页有序地翻书，学习根据画面前后的联络理解绘本内容。3、感受绘本有趣的画面和故事情节。4、根据已有经历，大胆表达自己的想法。5、通过阅读，理解故事情节。活动准备：绘本PPT，小书人手一本〔隐藏最后两页〕。唢呐音乐“婚礼”。用红头巾盖着的毛绒小动物。活动过程：1、播放唢呐音乐“婚礼”，感受结婚的热闹气氛，引出绘本。听——这么热闹的音乐，会有什么喜事发生呢？今天，大灰狼要娶新娘啦。〔出示PPT1，封面〕PPT2：大灰狼先生要结婚啦，它的新娘在哪里？〔引导幼儿发现用红头巾盖着的是新娘〕。大灰狼的新娘会是谁呢？〔幼儿猜想〕。2、一起观察PPT3、PPT4，理解这一线索。PPT3：大灰狼也很想看看他的新娘呢，大灰狼先生问：新娘新娘，请伸出手来让我看看。大灰狼先生跟新娘说了什么？PPT4：哟，新娘的手是怎么样的？〔引导幼儿从颜色、爪子及长满毛等细节观察讲述。〕猜猜大灰狼还会让新娘伸出身体的哪个部位看看呢？〔老师用“新娘新娘，请伸出**来让我看看”小结个别幼儿的答复。〕3、幼儿自主阅读小书，初步能从画面的前后联络中猜想大灰狼的“要求”。指导幼儿一页一页翻书，并能用语言表述自己的发现。4、集体阅读绘本的后半部分。PPT5，根据幼儿的答复____：大灰狼说：新娘新娘，请伸出手来让我看看。哟，新娘的手……。新娘新娘，……〔提示幼儿：大灰狼还看了新娘身体的哪个部位。〕小结新娘的特征：新娘的手……，新娘的脚……，新娘的尾巴……，新娘的嘴巴……大灰狼的新娘是谁呀？PPT6，PPT7，PPT8。5、拓展，在猜想其他动物新娘中延伸问话，继续感受绘本带来的有趣和快乐。〔1〕我这里还有个新娘呢〔出示用红头巾遮住的老虎〕，你们想知道新娘是谁吗？谁来问一问：新娘新娘，请伸出**来让我看看。根据幼儿的问话相应伸出老虎的某一身体部位。〔2〕女孩子抱遮着红头巾的小动物，男孩子找一女孩子互相对话猜新娘。教学反思：《大灰狼娶新娘》是一那么兴趣性较强的童话故事，语言简单通俗易懂，句子重复较多。从熟悉的大灰狼到让幼儿猜想它的新娘是谁为线索。采取拟人化的手法，通过一定顺序的单页单幅画面，展现了新娘的外形特征，有趣的情节画面能触动幼儿的情感，扣住幼儿的心弦，使幼儿兴奋。大灰狼的新娘是谁呢？这个问题会引起幼儿的好奇，促使他们仔细观察画面，大胆想象新娘的形象。粗浅的故事构思和富有情节形象的画面合适小班幼儿阅读程度，并能帮助幼儿逐渐掌握阅读的技巧。幼儿园小班语言教案及教学反思篇8活动目的：1、初步理解动物的本领。2、能用简单的语言表达自己的想像3、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。活动准备：各种动物图片假设干;动物大家庭图版活动过程：一、说说动物的本领。1、出示动物大家庭图版，引导幼儿说说自己所理解的动物的各种本领。引导语：大家看看动物大家庭里都有谁?你喜欢哪种小动物?它有什么本领?2、小结：每种动物都有自己的本领，他们生活在一起很快乐。二、欣赏故事《我家是动物园》。1、讲述故事要求幼儿要注意倾听。引导语：有个小朋友说他家是一个动物园，为什么这么说呢，我们一起来听听吧。2、提问故事里说了哪些人物?闹闹像像什么动物?为什么说他像猴子?闹闹爸爸像什么动物?为什么说他像狮子?闹闹妈妈像什么动物?浣熊最喜欢什么?3、小结：故事中的闹闹小朋友把自己和家人比喻成各种不同的动物，因为自己和家人的本领和有些动物的本领很像，所以就把自己和家人当成不同的动物，这种说法很有趣，也很生动。三、我和家人像什么?1、鼓励幼儿与同伴说说：自己以及家人都有哪些本领，像什么动物?2、引导幼儿分别为自己及爸爸、妈妈选一张动物图片。3、鼓励幼儿用语言和动作描绘自己或家人的本领(或根本特征)，启发幼儿根据相应的语言、动作提示猜出相应的动物。4、启发幼儿考虑：家里除了爸爸妈妈，还有谁啊?他们会像什么动物呢?为什么?四、活动完毕。活动反思：根据对教材的分析^p，其实在阅读这本图画书的同时，我们有很多的活动可以开展。有趣的名字、我的家人、我的朋友等等。考虑到本次活动是第一课时，因此将教学活动的重点放在可以大胆表述并体会画面中人物的特征或爱好与动物间的对应关系。本书的画面内容非常丰富，有些细节也非常有趣。因此，需要孩子们发现这些细节，并且与故事的开展联络起来，大胆地进展猜想与表达。所以将教学活动的难点放在交流、拓展图书内容，连接、完好地讲述自己对图画书的理解上。整个活动的设计，由部分到总体，由浅入深，带着幼儿一步步地理解画面和故事内容，接着又让幼儿回到现实生活中去，以新的视角发现自己的特征、爱好，并能用相似的一种动物来做比喻，尝试用“我是……，是个男孩子(女孩子)，其实呢……”的句式来表达。将活动推向**。最后以故事的结尾做为整个活动的结尾，再一次让孩子们体会了图画书诙谐、有趣的风格。而延伸制作图书的环节一定会激起孩子们进一步用语言表达的愿望。幼儿园小班语言教案及教学反思篇9活动目的：1、学习观察画面，理解画面内容，帮助幼儿能用完好的语言、有感情地大胆表述，体验阅读活动的快乐。2.、理解大、小、松、紧、长和高的含义，能用这些词来表达穿着的感觉。3、在游戏中进一步理解穿鞋的感受，享受师生游戏的快乐。4、开展幼儿的观察力、想象力。5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。活动准备：鞋子多双，读本《土土的鞋子》大书。活动过程：一、猜谜语，引出封面，认读书名，观察画面。1、师：老师带来一个谜语，谜面是“人人脚上两只船，一次能坐两只脚，白天坐船到处走，夜晚船空放床边。”请大家猜猜是我们每天穿的什么?2、师：谜底就是“鞋子”，(掀开封面书名的一部分汉字“鞋子”，指读一遍)今天我们的鞋子是谁的呢?3、师：(出示封面图画的一部分，土土)我知道这鞋子是他的，他叫什么名字呢?4、师：(出示书名“土土的鞋子”)他有自己的名字，他叫“土土”，我们一起来说说“土土的鞋子”(老师指读)5、师：我们来看看土土，他脚上有鞋子吗?没鞋子怎么办?(出示封面整体图画)谁和他在一起，(他也自己的名字叫“未未”)他们去干什么?6、师：星期天早上，土土和末末背着包，光着脚，亲亲近热地一起走在小路上，他们要去市区里逛鞋店，买一双适宜的鞋子。二、通过提问，引导幼儿观察图画，结合文字理解图画，用完好的语言描绘图画内容。1、观察第一页，描绘画面，学读文字，指读汉字(第一页到第四页遮挡文字)师：土土和未未进了鞋店，土土先试了一双什么鞋子?这双鞋子土土穿起来怎么样?出示文字“这双鞋太大”(在哪里，老师用红色笔将圈起来)师：来到鞋店，土土一眼就看到一双黄色的大靴子，他拿起来试试，大靴子把他的两条脚都包住了，土土笑着说：“不行，不行!这双鞋太大!”他连忙把大靴子放回鞋架上去。接下来他会去哪里呢?我们一起来看第二页。(老师告诉幼儿看完第一页要看第二页)2、观察第二页，描绘画面，学读文字，指读汉字“小”师：土土又试了一双什么鞋子?这双鞋子穿起来怎么样?出示文字“这双鞋太小”(“小”在哪里，老师用红色笔将“小”圈起来)师：又坐下来试了试一双黄色的小不点靴子，这双鞋子只能穿进他的小脚趾，“不行，不行!这双鞋太小!”他把小鞋子子放回鞋架。3、观察第三页，描绘画面，学读文字，指读汉字“长”(幼儿一起说请翻第三页)师：土土接下又会试什么鞋子?这双鞋子土土穿起来怎么样?出示文字“这双鞋太长”(“长”在哪里，老师用红色笔将“长”下面画线)师：走呀走，他看到拖鞋货架旁边有一双黄色的长靴子，连忙穿起来试试，两只靴子靠在一起，比他的两只手臂还长，“不行，不行!这双鞋太长!”他放下长鞋子，发现溜冰鞋架旁边有一双红圆点的漂亮高鞋子。4、用不同的方法引导孩子观察第四至八页，描绘画面，学读文字。师：(翻到封底)这本书看完了，真好，这本这么大的书是老师我的宝贝书，我非常喜欢它。我们再一起一边看书一边讲故事吧!三、老师有声有色地讲述读本故事，讲到文字时引导幼儿一起讲述，请幼儿欣赏老师对读本的理解。师：星期天早上，土土和末末背着包，光着脚，亲亲近热地一起走在小路上，他们要去市区里逛鞋店，买一双适宜的黄色鞋子。……四、游戏“换鞋乐”师：“土土终于找到自己适宜的、不大不小、不高不长、不松不紧的鞋子，多舒适呀!XXX，我也有一双刚刚好的、适宜的鞋子，假如我的鞋子给你穿，你觉得会怎么样呢?想试试吗?穿着太大，大松的鞋子，大小大紧的鞋子，我们来比赛跑跑跳跳吧师：宝贝们，今天有许多爸爸妈妈在和我们一起游戏，你们去有礼貌地要求和他们换换鞋子，然后一起跑跑跳跳乐乐吧!活动反思：读本中土土每次所选鞋子的样子和穿着时的感受是图画观察和表述的重点，借助幼儿的感受，他们正确运用词语来进展描绘，重点体会大、小、松、紧、长、高”等词汇的词汇。在展开教学时，在生活经历方面，我通过家长搜集了各种大小不一、种类不同的鞋子，在生活中让幼儿试穿，体验不同种类的鞋子的感受。因为有了生活经历，所以，小朋友在阅读图画时，对土土试穿鞋子的感受很容易理解，在教学中，自然的丰富幼儿词汇：大、小、松、紧、长、高、刚刚好。幼儿园小班语言教案及教学反思篇10活动目的1、尝试用表演的方式表达对故事的理解。2、乐意为小动物动脑筋想方法，语言表达清楚完好。3、知道生气不利于身心安康。4、能分析^p故事情节，培养想象力。5、培养幼儿大胆发言，说完好话的好习惯。活动准备老师：单页多幅故事图片一张〔正反面〕、小动物头饰〔小猪、小猫、小兔、小狗〕、配乐故事录音〔见教材录音〕、自制录音〔小动物的笑声与“生气虫”的独白〕、“生气蛋糕”一个。幼儿：儿童用书第5、6页活动建议〔一〕活动流程图倾听想象→观察讲述→尝试表演→完好欣赏〔二〕活动流程1。利用录音激趣导入老师引导语：小朋友，你们听……〔播放录音：小动物的笑声与生气虫的独白〕2。观察图片理解故事1〕观察图一，提问：刚刚，你们听见了什么？提问：生气虫会想什么鬼主意让小动物们生气呢？〔请小朋友们猜一猜〕2〕观察图二到图四①老师过渡语：真有那么多令人生气的事情吗？让我们来看看谁上了生气虫的当？②观察图片二到四，提问：谁上了生气虫的当？生气虫想了什么鬼主意让小猪受骗？你从哪里看出来的？〔观察云记号以及感兴趣的文字。〕③老师小结：生气虫用生气面粉做了个生气蛋糕，他想让小动物们也整天生气，真是个可恶的家伙。④出示“生气蛋糕”，引导幼儿表演。老师引导语：瞧，这就是那个香喷喷的生气蛋糕，我们来演演这一段。〔集体与个别结合〕ⅰ老师以旁白的形式指导幼儿的表演ⅱ引导幼儿想象并表达角色的语言ⅲ引导幼儿想象并表演角色的动作与表情3〕观察图五老师提问：吃了生气蛋糕的小猪会怎么样？〔启发幼儿联络生活经历，说说生气的样子，老师可适当丰富幼儿语言，如火冒三丈、暴跳如雷、气鼓鼓地、气得涨红了脸、气地吹胡子瞪眼睛等〕4〕观察图六到七老师讲述：小猪吃了生气蛋糕竟然成了生气猪，瞧他的肚子气鼓鼓的，越气越大象一只气球似的飞上了天。小动物们赶紧用网兜把他网住，糟糕，他们也被带上了天。小动物们会喊什么呀？〔救命——〕老师提问：这下可怎么办呢？赶紧想个方法救救可怜的小动物们吧。〔幼儿讨论后老师小结并肯定幼儿的想法〕5〕观察图八到图九老师过渡语：小动物们听了你们的主意自己也有了好方法。老师提问：瞧，他们想出了什么好方法？老师小结：小动物的方法真灵，小猪一快乐，肚子里的气就渐渐消了。大家回到了草地上快乐地游戏，这可把生气虫气坏了，他“嗖”得一声飞上了天，再也下不来了。3。完好倾听故事老师引导语：这个奇妙的故事就叫作——生气猪上天〔老师贴上故事名字〕，让我们完好地听听看看这个故事。4。迁移拓展老师引导语：故事里的小动物动脑筋想方法战胜了可恶的生气虫。在我们平日的生活中假如遇到了一些生气的事情，你会怎么办呢？〔启发幼儿联络经历，师生共同谈谈生活体验〕老师小结语：万一遇到自己解决不了的事情，可以找别人帮助〔如与别人谈谈、请别人出主意、听听音乐缓解情绪等〕。这样，生气虫就无机可乘，不会欺负我们了。活动延伸1、老师可以在语言区活动中提供儿童用书〔见儿童用书第页〕以及头饰，引导幼儿自由的讲述与表演。2、老师要在日常生活中关注幼儿的情绪，帮助幼儿缓解情绪压力。附录故事生气猪上天小兔、小狗、小猫和小猪是好朋友，他们在草地上又唱又跳，玩得真快乐。他们的歌声、笑声传到了地下的生气虫耳朵里。生气虫握着拳头说：“哼，我一定要让你们快乐不起来。”生气虫一边生气，一边做生气蛋糕，嘴里还不停地念着：“吧叽嘿，变生气，吧叽嘿，变生气。”生气虫把生气蛋糕悄悄地放在草地上，躲在一边偷偷笑：一会儿，四个小傻瓜全变生气虫。四个好伙伴拿着鱼网正准备去网鱼。“咦，一块蛋糕。”小猪说，“我们四个分着吃吧！”“不行，不行，别人的东西我们不能吃。”小兔、小狗和小猫都这么说。可话音未落谗嘴的小猪已经吃下了一块生气蛋糕。呀，小猪的肚皮鼓起来了，像个皮球。原来吃了生气蛋糕，小猪爱生气了，气得涨红了脸，肚子都鼓了起来。小猪还在生气，肚皮还在变大，一阵风吹来，小猪飘了起来。三个小伙伴赶紧用鱼网把小猪网住。“你们网住我干什么，我又不是鱼，你们这群傻瓜！”小猪尖叫着。小猪还在生气，肚皮还在变大，结果像气球似地飞了起来，还带着鱼网和三个小伙伴。到了半空中，小猪害怕了，他忘了生气，一个劲地叫：“怎么办？怎么办？”小鸟飞来了，它用尖嘴啄小猪的肚皮。小猪被啄得好痒，忍不住大笑起来。小猫说，“咱们一起唱歌吧，小猪听了歌一快乐就不生气了。”他们一起唱起来了：嘿嘿啦，我们是快乐的小伙伴，上天入地在一起……”唱着，唱着，小猪肚皮里的气没了，他们渐渐地降落到地上。“嘿嘿啦，嘿嘿啦……”四个小伙伴又快乐地在一起玩了。生气虫气得“嗖”一下，像火箭一样窜上天去，再也下不来了。反思这是一那么很特别的童话故事，作者用童话的形式展示了幼儿生活中遇到的情绪问题。作品的巧妙之处在于塑造了生气猪这个有趣的童话形象，将幼儿活中无法自控的情绪转移到了童话人物身上，读来有趣并富有教益。作品语词丰富，情节跌宕，极富感染力。幼儿会情不自禁地融入故事，假想自己为故事人物，与“生气猪”一起历险，随着情节的推移产生情绪的起伏变化，幼儿园小班语言教案及教学反思篇11教学目的：1、体会儿歌欢快活泼的情绪。2、学习有节奏的朗读儿歌。3、领会儿歌蕴含的寓意和哲理。4、通过老师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知儿歌。教学准备：雨景的图片，小雨珠的卡片，配乐儿歌磁带教学过程：一、复习歌曲《大雨小雨》，引出课题提问：下雨的时候，雨点都落在了什么地方?二、欣赏配乐儿歌，初步理解儿歌内容1、出示小雨珠的卡片，向小朋友介绍客人的名字，并请小朋友们说一说小雨珠长的什么样。练习说词：胖乎乎2、以小雨珠爱玩为话题，请小朋友听一听儿歌中的小雨珠到什么地方玩了?3、幼儿欣赏配乐儿歌朗读，说一说儿歌的名字，小雨珠到什么地方玩了。三、出示雨景的图片，老师操作小雨珠的卡片，朗读儿歌，并提问1、小雨珠在屋顶上干什么了?帮助幼儿理解小雨珠落在屋顶上溅出了水花就像在跳舞。请小朋友们模拟小雨珠跳舞的动作。2、小雨珠在窗户上干什么了?帮助幼儿理解小雨珠打在窗户玻璃上发出的声音就像敲鼓，请幼儿模拟小雨珠敲鼓的声音和动作。3、小雨珠在花盆里干什么了?帮助幼儿理解小雨珠落在花盆里，渗入泥土，就像睡觉了一样，请小朋友们模拟小雨珠睡觉打呼噜的声音和动作。四、幼儿练习朗读儿歌1、跟老师一起完好朗读，鼓励幼儿象小雨珠学习，认真学本领2、边表演边朗读3、幼儿与老师分句朗读4、幼儿分两组朗读五、学习仿编诗歌活动反思：《小雨珠》是首形象生动的儿歌，句式简短，对仗工整，非常合适小班幼儿学习。碰巧这几天都在下雨，我利用漫步的时机，引导孩子们观察雨景，并让孩子们说说：“下雨时，小雨点都落在哪了?”孩子们七嘴八舌，讨论的非常开心。这些都为孩子们学习这首儿歌打下伏笔。今天，在组织孩子们学习儿歌前，我出示了和儿歌内容相关的图片，请小朋友们仔细听老师朗读儿歌，然后告诉大家，你听到小雨点落到了哪里?结合生动形象的图片，老师的示范朗读一下子抓住了孩子们的心。小朋友们眼睛一眨不眨地看着图片，听得非常仔细。我提问的话音刚落，小朋友们都争着举手，很快就能答复出小雨点落在花盆里、落在窗户上、落在房顶上。孩子们对儿歌内容有一定的印象了，但是顺序不对，为此，我按儿歌的顺序在图片上依次指出相应的内容，请孩子们一起说一说，以帮助孩子们初步掌握儿歌内容。相对“小雨点落在哪里”来说，“小雨点落在××上，像在做什么?”就更容易掌握了，孩子们很轻松地就答复出来。我将这里的环节的重点放在鼓励孩子大胆用动作表演上。请孩子们分别创编下“跳舞”、“打鼓”、“打呼噜”的动作，鼓励他们可以和别的小朋友不一样。这样，一方面通过动作表演加深了对儿歌内容的理解和掌握，另一方面也满足了孩子们大胆表演、表现自己的需要，对培养孩子们自信、开朗的性格非常有好处。孩子们非常积极，不但很快掌握了儿歌内容，还在老师的鼓励下大胆地创编了不同的动作，大家边念儿歌边大胆表演，活动气氛非常融洽。这次成功的教学活动，使我感触颇深，一首看似简单的儿歌，只要合适孩子的年龄特点，只要老师充分挖掘其中蕴藏的教育价值，让孩子们喜欢学，愿意学，并乐在其中，就能成为孩子们成长过程中的一个小小的阶梯，而老师也在其中完成了自我成长，实现了教育价值。幼儿园小班语言教案及教学反思篇12活动目的：1、理解诗歌内容，感受诗歌所表现的美妙意境。2、学习句型“我来当你的好娃娃，给你××”，并尝试仿编。3、体验妈妈和娃娃之间的亲情。4、培养幼儿大胆发言，说完好话的好习惯。5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。重难点：学习句型“我来当你的好娃娃，给你××”。对“我来当你的好娃娃，给你××”，进展仿编。活动准备：1、课件、音乐。2、多媒体活动室。活动过程：一、谈话，唤起已有经历，我们都有妈妈，妈妈喜欢你吗？你爱妈妈吗？你会给妈妈做什么事？小结：妈妈爱我们，我们也会用各种方式爱妈妈。二、理解学习诗歌。1、〔出示ppt图片1〕大树妈妈也喜欢娃娃，她有哪些娃娃呢？〔猜一猜〕今天老师带来一首好听的诗歌《大树妈妈》。2、〔出示课件ppt图片2〕老师配乐朗读《大树妈妈》。3、提问：谁来当大树妈妈的娃娃。〔分别出示ppt图片3〕小鸟对大树妈妈说什么？为什么小鸟来当