2022-2023学年“双减”初中英语八年级作业设计案例

仁爱英语八年级作业设计学段：八年级学科：英语作业设计指导理念合语言运用能力。”作业设计依据英语。帮助孩子在生活中发现英语，学习英语。界的对话，提升运用语言的综合实践能力。作业设计要达成的目标(一)依据单元目标，融合核心能力以结构和功能为主线展开这为单元整体教学提供了基础。作为课堂教学的补充形式英语作业也应该延续单元主题，引导的情感体验，在单元作业中体现单元学习的价值。(二)关注个体差异，分层设计作业Unit6EnjoyingCyclingTopic1wearegoingonathree-dayvisitto(一)预习作业(课前5作业设计背景英语作业设计案例仁爱版英语八（下） Unit6EnjoyingCyclingTopic1wearegoingonathree-dayvisittomount用“WhenandWheredoyouplantovisit...? 来表描述别人三天假期去哪里度假。新的词汇和短语较少，之前学生已经学习并掌握了一些与旅行有关的短语和句型。作业题目拼读Unit6SectionA 新单词，认读和理解 1a部分短语，观察短语的搭配形式，摘录新单词或短语，建立到个人词汇库中。设计意图通过完成词汇预习作业，丰富自己的词汇库，有利于培养学生主动学习的习惯和自学英语的能力， 学生能总出适合自己的英语学习方法，不仅增强 他们学英语的自信心，而且为终生学习打下坚实基础。（二）示例作业 (课中5分钟)作业设计背景1a部分目的在于创造英语学习氛围，激活学生的语言准备，同时通过常规任务，如词汇小游戏、值日报告，物品作业题目Whatdoyougoonathree-day Whodo yougowith?Whatdoyoudo?...设计意图在教师的指导下，学生进行四人小组活动，对 ppt片内容进行问答，帮助学生进一步巩固也为后面 1b的听力任务做好铺垫。学生看图提问或者回答同伴的问题，培养了他们用英语与他人交流的能力，增强了他们说英语的信心。（三）随堂作业 (课中10分钟1.作业设计背景3是通过根据你和同伴即将到来郊游完成表格， 俩人组提问去哪了?什么时候去?为什么？怎样去？多少钱？要求学生和组员分角色表演对话。通过口语训练与练习，以达到对“wearegoingona three -dayvisittomount…?”熟练运用的程度。作业题目（1）Role+play.学生进行角色表演,二人一组,老师鼓励学生不看书表演。设计意图角色表演将学生课堂上输入到大脑中的信息采用说的好的学习习惯，并提高了学生的英语口语水平。（四）101.作业设计背景1b4听力和口语表达能力。作业题目listentothenoticeancompletetable.及通过题目预测听力重难点设计意图目的在于引导学生在听力训练后就该话题进行口头表达的技能练习，发展学生的口语表达能力和交际能力，同容的理解,（五）151.作业设计背景他人的旅行经历作汇报。wearegoingonathree-dayvisitmount作业一：朗读、背诵1a对话。行计划等作业三：了解你的同学将要在某个时期的旅行计划，并以第三人称的身份将了解结果转述给给自己的同伴。设计意图分层设计作业是一种适合当前提倡的“双减政策”下的教学模式，减少了完成作业时间，提高了学习效率，且根据所授内容及不同层次学生的特点，有的放失地分三个作业一: 学生朗读、背诵对话，并模仿书本上 1a话，开展对话练习，降低了自编对话的难度，适合基础比较薄弱的学生，学生创设情景，运用已学句型，语言点自编对话是一个知识输出过程，它需要学生把所学信息通过大脑进行加工处理，并发挥自己的想象力创造力，为了帮助班里英语学习最有困难的个别学生，让他们在同学的帮助下，敢于开口说英语，哪怕只是一个问题，也会增强他们学英语的信心.作业二:是让学生们用英语与他们的好友谈论假期旅行计划，适合基础中等的学生，从自己实际情况出发谈论该作业从学生的兴趣，生活经验和认知水平出发，让学生作业三:了解你的同学假期旅行计划，并以第三人的身要转述询问结果，需要一定的语言组织能力，更适合语言基础好的学生，语言必须在应用中才能熟练，学生在生活中不断学习，运用英语，边学习边实践，以用促学，学以标，感受成功。作业设计反思要动脑筋、想办法、搞创新，孩子要利用各种手段让自己的作品与众不同。在这个过程中，孩子的自