2016年4月对外汉语理论考试模拟题

对外汉语教学理论(一)一、填空题(共10分)1.正像教学法是“怎样教”的理论一样，语言学习与习得研究是 2.1957年，美国语言学家拉多提出了，这种理论以行为 3.听说法认为在学习语言的过程中采用胜过分析，这个过程5.对外汉语教学的研究对象是6.为了给汉语学习者按照汉语水平分班进行的测试是 式学习和封闭式管理是速成教学比较常见的方式。 8.在制订教材编写方案过程中，明确教材编写目标、思考 的两个关键环节。10.人类在处理人和世界关系中所采取的精神活动与实践活动的方式及 其创造出来的物质和精神成果的总和为。 二、选择题(共10分)12.对外汉语教学的三大基础理论不包括()。13.一个人生下来以后接触到的第一种语言或几种语言是()。A．母语B．第一语言C．第二语言D．目的语A．习得——学习假设16.盛炎把到中国学习汉语的第二语言学习者对汉语文化的接受过程分AB．了解期17.()就是对语言教学的整个过程制定计划方案并对其实实施情况进行监督和干预。属于()。A语言技能类C．有效原则D．语境原则三、名词解释(共5分)21.输入假设22.偏误分析四、简答题(5分)五、教案设计(20分)(情景：外国留学生艾中华在商店买衣服，和营业员对话)参考答案1.怎样学2.对比分析假说3.类推4.解释偏误5.对外国人的汉语教学6.安置性测试7.沉浸8.教材编写目标9.中等10.文化11.C12.D13.A14.D15.A16.C17.C18.C19.DC释22.是对学习者在第二语言习得过程中所产生的偏误进行系统的分析，研究其来源，届时学习者的中介语体系，从而预料第二语言习得的过程与规律。经内在化的那部分知识。具体来说：(1)学习是一种有意识的行为，习得则是下意识的；(2)学习是了解有1.了解表示比较的方式。2.词汇：合适、正、正好1.组织教学(2分钟)：点名，问候。2.复习旧课(12分钟)：快速问答前一课的内容，以巩固所学的知识；3.学习新课(共80分钟)：(1)导入新课(5分钟)：谈论一个与衣服和买衣服有关的话题。(2)学习生词(10分钟)听写新课生词……教师领读生词……学生齐读和个别读生词……纠正发(3)重点词汇扩展练习(10分钟)词…词组…语段(4)讲练重点语法(20分钟)。你比他高多少？…．用“没有”句转换。(5)学习课文(35分钟)短第二件衣服：长短比较合适，比第一件衣服大，太肥了“比”字句“没有”句对外汉语教学理论(二)一、填空题(共10分) 2.一对在美国留学的中国夫妇在留学期间生了一个孩子，孩子生下来后 首先学会了英语，那么，英语是他的。 家。 家 8.主张将第一语言和第二语言加以对比，两种语言相同 一11.应用语言学形成独立的学科是在()。13.()是教育测试中运用最广的，它的一个重要特点就是教什么测什14.()是我国出版的第一部专供国外使用的基础汉语教材。15.欧洲结构主义语言学的代表人物是()。CD16.哪项不属于影响第二语言学习与习得的因素()。A．学习者个人B．外部环境C．语言本身D．语言的媒介作用17.主张课堂的活动应当通过真实的交际来进行的是()。18.对词组、句子、语篇、话语等组织规则的教学是()。A．词汇教学B．语法教学C．语音教学D．汉字教学19.()把语言分解成语音、语法、词汇等不同的语言要素或语言点A．主观性测验20.()是影响第二语言学习与习得的外部环境因素。三、名词解释(共5分)21.教学评估22.课堂教学技巧四、简答题(5分)五、教案设计(20分)约会玲：你看看，已经几点了？参考答案1.中国教育学会对外汉语教学研究会2.第一语言3.乔姆斯基4.威尔金斯5.交际能力6.中等7.音系层8.对比分析理论9.跨文化10.模拟型11.D12.C13.A14.D15.B16.C17.B18.B19.C20.B释教学中为使学生理解和掌握所学语言项目或言语技能所使用的手段和学生在教师指导下的操练方式，是教与学两个方面的教学行为。(2)让学生理解该段的生词，熟练应用该课的句子(3)课文：在听说练习的基础上，能复述课文。2.检查出勤情况，若有缺勤情况，及时了解情况(一)导入新的一周又开始了，那么大家周末都干了些什么呢？(提问同学)好，大(二)讲练生词公园约会高兴都其实就才一…就…跑湿扇子冰淇淋好排队有(一)点儿可能提前1.请一位同学朗读生词，同时要求其他人尽量不看书，自我检查预习效果。让学生自己发现哪些词记得清楚，哪些词记得不太清楚。2.集体认读，老师在认读过程中纠音，并要求学生跟读一遍。3.老师领读，学生集体跟读。4.学生个别认读，然后学生纠音，最后老师纠音。5.词汇扩展、释义并进行相关练习。约会：去约会有一个约会跟朋友有一个约会湿：衣服湿了鞋湿了排队：排队买票排很长的队排十分钟队提前：提前来提前离开提前开车好：副词容易电影票好买汉语不好学(三)读课文1.学生不看书，听一遍录音，再由老师来朗读课文一遍，学生只看书不读2.老师念一句，同学看书跟读一句。.给学生几分钟时间读课文。4.把全班分成两组对话，然后对换。最后让同学分角色对话。(四)讲练语法1.“就”2.“才”3.“一……就”琳。(五)操练课文1.讲解课文“我不可能不来”。2.复述课文(1)将课文的对话形式变换成叙述体的形式。(2)老师先根据提示词说两遍，在引导学生集体复述两遍，最后学生再(1)今天是星期几？(2)麦克跟谁有个约会？(3)他几点出来的？(4)他坐车顺利吗？(5)他到公园门口时玲玲来了吗？(6)玲玲为什么不高兴？(7)谁买的门票，好买吗？(8)他们在哪吃冷饮？1.以对话的形式背诵课文、以叙述体复述课文；2.两人一组，根据情景进行对话；3.预习下一课生词对外汉语教学理论(三)一、填空题(共10分)2.儿童习得第一语言的过程大体上有辨声练音期，声语过渡期，和语言成熟完善期。3.是由克拉申提出来了，包含五个假设与一些相关分析。4.中介语的使中介语在与目的语不断的接触中受到目的语 5.乔姆斯基将句子的深层结构和表层结构的联结方式称为 交际过程的引导者。 二、选择题(共10分)11.“对外汉语教学”事业产生于()。12.四项技能中的()是基础和核心，是语言技能综合运用的标志性13.()不是第二语言教材的基本属性。采词，从而产生偏误。这种偏误产生的原因是()。本身。A．实用性B．实践性16.日美学生往往发不好送气音因为他们的母语中没有送气和不送气的对立，产生这种现象的原因是()。17.教学活动的中心环节是课堂教学，课堂教学中最核心的单位是)。18.()的目的是为了了解学习者对教学内容哪些已经掌握了，哪些A．成绩测验B．水平测验C．能力倾向测验D．诊断性测验19.()属于对外汉语教学的专业学历教育。生处在()。三、名词解释(共5分)21.教学技巧课件(courseware)四、简答题(5分)五、教案设计(20分)。(张东打电话找田芳……)：阿姨，您好！田芳去哪了？(张东又来电话了)(电话铃响了)(田芳接电话)参考答案1.应用语言学2.语言形成发展期3.监控模式理论4.可渗透性5.语法转换6.交际法7.初等8.语言测试9.临界期10.汉字11.A12.B13.C14.B15.A16.D17.C18.D19.A释、软具或计算机语言编制出的计算机教学软件。23.(1)前者属于母语和目的语的对应词因各自的搭配关系不同而造成偏误，后者属于母语和目的语的对应词因各自的用法不同而造成的偏误。(2)前者的正确用法应为“穿衣服、戴帽子”，后者的正确用法应为“我(3)前者的原因是不同的语言有不同的表达习惯，对应词之间尽管概念构系统中可能用法完全不同。在英语中“tomeet”(见面)是及物动词，可以直接带宾语，说成“Imethim”，但是汉语中的“见面”却是不及物动词，要说成“我跟他见了面”。立表达。(2)语气助词“了”(一)(1)副词“又”和“再”一、导入(5分钟左右)陪一般不说“输了比赛”)三、课文(一)又打电话了吗？分钟左右)