幼儿教学活动设计

第页共页幼儿教学活动设计幼儿教学活动设计幼儿教学活动设计1【活动目的】让幼儿用自己身体运动的方法，来体会地球和卫星运行的特点，开展幼儿动作的表现力和与同伴合作的才能。【活动准备】老师简单理解人造地球卫星旋转的情况。自制小坐垫假设干个。【活动过程】1、让幼儿初步理解人造地球卫星运行的特点，然后与幼儿一起讨论：怎样用身体的动作来表现卫星与地球的运行？2、在讨论的根底上，幼儿两人一组，一人扮作“地球”，一人扮作“卫星”，进展身体运动的探究与理论。老师进展个别指导与帮助。可参考的活动方式有：①“地球”端坐不动，“卫星”围绕着“地球”走、跑、跳、转圈爬等。②“卫星”和“地球”相对而站，手拉手转圈。注意：身体要稍向后倾斜，手臂拉紧，可以沿不同的方向旋转。③“卫星”双手抬着“地球”的双脚，“地球”两手撑地，一起渐渐地转圈。3、幼儿分成两组，一组手拉手围成一个小圆，另一组在小圆外围成一个大圆，听到老师的指令后，两圆〔两组幼儿〕向相反方向运动〔走〕。老师可作两圆的圆心。还可以自编儿歌，如：“走走走，转转转，卫星绕着地球转”。【活动建议】1、“地球”最好坐在坐垫上旋转，以免弄脏磨破裤子。2、幼儿牵手旋转，不能用力过猛，牵拉过快，以免拉伤关节或肌肉。3、此活动可以和认识地球的教育活动配合进展。4、有可能的话，此活动可以在室内较干净的地板上进展。幼儿教学活动设计2活动背景：每年新生入园这段时间，是孩子、家长、老师们最难熬的日子。特别对刚入园的孩子来讲，更是一种挑战！如何使这些幼儿尽快消除焦虑和不安，让幼儿愿意并喜欢上幼儿园，使其对家长或亲人的依恋顺利转向幼儿园、老师和同伴，是小班老师上学期工作的重头戏。幼儿初入园时，情绪还不太稳定，对幼儿园的常规生活也不太熟悉，老师预计的游戏和常规训练活动，既能让幼儿尽快适应幼儿园里的新生活，又能减轻孩子的焦虑情绪，满足幼儿游戏的欲望。通过阅读这本书,可以帮助幼儿感受和认识到,幼儿园时可以玩好多游戏的地方,幼儿园里有许多小朋友可以一起玩.它不仅可以缓解孩子对上学可能产生的怕生焦虑,还可以引发我们与幼儿丰富的对话，让幼儿联络自己的生活经历，谈谈幼儿是怎样上幼儿园的。活动目的：１、在看看、听听、讲讲、玩玩中理解故事的主要情节。２、观察图书中三只小猪的行为变化。３、联络自己的经历，喜欢上幼儿园。活动准备：1、三只小猪上幼儿园的图书2、小猪手偶3、相关PPT课件活动过程：一、导入老师通过提问的方式，让幼儿初步表达自己对幼儿园的感受，营造故事情景，展示小猪手偶，通过小猪这个卡通形象向幼儿讲述《三只小猪上幼儿园》的故事。二、老师与幼儿一起阅读，理解故事内容老师向幼儿提问关于故事中的问题。1〕、师：“三只小猪分别叫什么名字?他们在家里乖吗?”2〕、猪爸爸和猪妈妈商量了什么事呢?3〕、三只小猪看见妈妈不在了哭了起来,这时老师想了个什么方法的呢?三只小猪有没有和其他小猪一起参加比赛呢?4〕、三只小猪在比赛中的表现怎样啊?大家休息的时候三只小猪还在干什么呀?5〕、放学了,妈妈来接小猪了,小猪又对老师说了什么话?三、联络生活实际1、小朋友喜欢上幼儿园吗？2、你们在幼儿园喜欢做什么？有什么快乐的事？五、完毕活动让幼儿将自己第一天来幼儿园的情景通过表演的形式向其他小朋友展示出来。故事：三只小猪上幼儿园牧场里开满了花朵，蜜蜂嗡嗡嗡地飞来飞去。就在这个时候，三只小猪——花花、木木和嗡嗡出生了。三只小猪每天都在牧场里跑来跑去，淘气捣蛋，三只小猪也想帮助做家务事，但是你看，就是这样子！猪爸爸和猪妈妈商量道：“送孩子们到幼儿园去吧，怎么样？”“恩——”猪爸爸说：“那样也好！”第二天早上，花花、木木和嗡嗡就跟着妈妈到小猪幼儿园去。“哇，这么多小猪呀！”三只小猪吓了一跳。来，大家先来打个招呼。“老师早！小朋友早！”突然，木木大声哭起来：“妈妈不见啦！”于是，花花和嗡嗡也跟着哭叫：“妈妈——妈妈——”小朋友们很开心地做体操了，三只小猪却一直向着牧场那边看。“嘟——”老师吹起了哨子。花花、木木和嗡嗡，来！跟大家一起来赛跑，要摸一下白杨树，才能跑回来哦！看看谁能跑第一！”“来，站在我旁边。”“排在这里。”“这儿有空位呢！”小猪们排好了队。“预备——跑！”真快，真快！三只小猪都跑得好快。大家都休息了，三只小猪精神抖擞地又跑了一圈。放学了，妈妈来接三只小猪啦。“老师，再见！小朋友，再见”三只小猪告诉老师和小朋友：“明天我们还来玩，我们喜欢上幼儿园了。花花、木木和嗡嗡，三只小猪一路赛跑回牧场去了幼儿教学活动设计3教材分析^p《小苹果树请医生》是一个有趣的童话故事，情节生动，富有童趣。故事讲述了小苹果树帮助生病的老苹果树请医生的过程，喜鹊、猫头鹰虽没能给老苹果树治好病，但却很热心,最后找来啄木鸟医生帮助老苹果树把病治好。本次活动的设计，关注幼儿的亲身体验，引导幼儿理解啄木鸟能为大树治病的事实，感受帮助别人克制困难后成功的快乐心情，帮助幼儿懂得别人遇到困难时要想方法帮助别人。活动目的1.熟悉故事内容，理解啄木鸟、猫头鹰、喜鹊的作用和特殊本2.在理解故事的根底上，可以根据情节学说故事对话，大胆地表演故事。3.愿意帮助别人，体验帮助别人克制困难后成功的快乐心情。活动准备1.自制课件。2.背景音乐。活动过程：1.观察图片,幼儿观察猜测，引起幼儿兴趣。提问:老苹果树为什么很痛苦?小苹果树会怎么做?2.请幼儿完好欣赏故事，理解故事的根本内容，知道喜鹊、猫头鹰、啄木鸟的本领，初步感受小苹果树、啄木鸟等愿意助人为乐的精神。提问：故事的名字叫什么？故事讲了一件什么事情？3.播放课件，请幼儿分段欣赏故事,理解故事内容，学说角色对话，体验帮助别人克制困难后成功的快乐心情。(1)出示第1、第2幅图片，讲述故事第1、第2段，引导幼儿园理解喜鹊的本领及小苹果树为老苹果树请医生的过程。提问:小苹果树帮树婆婆请的第一位医生是谁?它为什么没有给树婆婆治病?它有什么本领?(2)出示第3幅图片.讲述故事第3段，引导幼儿理解猫头鹰的本领。提问:夜里，小苹果树为树婆婆请的医生是谁?它为什么也没有给树婆婆治病?它的本领是什么?(3)出示第4幅图片.讲述故事第4段至最后，引导幼儿理解啄木鸟的本领。提问:最后是谁给树婆婆看的病?它是怎样为大树婆婆治病的?引导幼儿有感情地学说故事中的对话。4.引导幼儿表演故事，学说故事中的对话，加深对故事内容的理解，丰富幼儿的情感体验。〔1〕提问：你最喜欢故事中的谁？为什么？小苹果树终于帮老苹果树找到了医生，心情怎么样？你想对小苹果树说什么？鼓励幼儿在别人遇到困难时主动想方法帮助别人。〔2〕请幼儿选择自己喜欢的角色，用自己喜欢的动作、表情表演故事。附故事:小苹果树请医生果园里有一棵老苹果树和一棵小苹果树。有一天，老苹果树突然浑身发抖，碧绿的叶子也发黄了。小苹果树很奇怪,问:“树婆婆，您怎么了?”老苹果树说:“孩子，我病了,有几条虫子钻进我的身体里，咬得我很难受。从前我的妹妹就是这样被虫子咬死的。看来我也要死了!”小苹果树听了很伤心,决定给老苹果树请一位高明的医生。一只喜鹊飞过来,小苹果树忙高声喊:“喜鹊先生，请您给老草果树婆婆看看病吧!她身体里有虫子啦!”喜鹊摇了摇头，说:“好孩子，我只会捉树叶上的虫子,不会捉树干里的虫子,我不会动手术啊!”小苹果树绝望地低下头,不说话了。夜里,一只猫头鹰从这里飞过。小苹果树连忙高声喊:“猫头鹰先生,请您给老苹果树婆婆看看病吧!她身体里有虫子啦!”猫头鹰摇了摇头，说:“好孩子，我只会捉田鼠,不会捉树干里的虫子。”小苹果树绝望地低下头,眼泪一滴一滴掉在地上。第二天，飞来一只啄木鸟，他在空中绕了一圈，不等小苹果树说话,就落在老苹果树身上,不停地在树上跳来跳去。小苹果树高声说“啄木鸟先生，您这是干什么呀?”啄木鸟笑着说:“别担忧，我看出来她有病，是来给她治病的!”说着，他用爪子抓住树干，用尾巴支住身体，用坚硬的嘴在树干上使劲啄起来。小苹果树生气了,喊道:“老苹果树婆婆已经生病了，你不能再使劲啄她呀!”啄木鸟又笑笑说:“我这是给她动手术啊!”说着他就把坏了的树皮啄掉，找出虫子的洞口，从里边一下子钩出几条大虫子来。啄木鸟说:“手术做完了。明天我再来看她吧，还有好多树等着我去看病呢!”啄木鸟说完，匆匆忙忙飞走了。第二天,啄木鸟果真又来了，他这儿啄啄，那儿敲敲，又在老苹果树的身上啄出一条大虫子。过了几天,老苹果树婆婆的病全好了,她高高地抬起头，叶子长得绿油油的，结满了苹果。小苹果树也快乐极了，他们都非常感谢啄木鸟。有一天,啄木鸟从这里飞过,老苹果树和小苹果树齐声喊道:“啄木鸟先生，您歇歇再走吧!请来尝尝我们的苹果吧!”啄木鸟笑着答复:“谢谢你们，我不吃苹果，也不能歇，我还要去给别的树看病呢!只要你们身体安康，我就快乐啦!幼儿教学活动设计4活动目的：1、在熟悉音乐的根底上通过多种方式来表现乐曲节奏〔如肢体动作〕；2、按照节奏进展整齐的打节拍，感受音乐带来的快乐、欣赏音乐、发现美感知乐曲；3、乐于参与游戏，正确对待网络游戏带来的利与弊。重点:按节拍正确、整齐击打乐器难点：不同节奏变换式的演奏。活动准备：音乐《98k》、铃鼓、手摇铃、蛙鸣筒、沙锤、A4纸一、活动开场1.师幼问好、幼儿就坐；2.师播放音乐《小了白了兔》，让幼一起唱并做动作，最后让幼儿说说在哪学到、听到此歌曲〔抖音〕。3.播放第二首打枪的声音，引导幼儿说出在〔吃鸡〕游戏听过这首歌，师正确引导幼儿生活中比吃鸡、抖音有更好的玩的游戏，导入本节活动——《98k》二、活动过程1.播放一段音乐，让幼儿感知乐曲。2.再次播放音乐让幼儿跟着乐曲自由拍打节奏，请节奏感强的幼儿分享，大家一起边熟悉节奏边用肢体演奏。3.发乐器并介绍名称、用处。4.让幼儿试着跟随音乐节拍演奏。5.师幼一起跟着拍子演奏。6.按照乐器将幼儿分组演奏、合奏表演，师按节拍引导幼儿分组打击乐器。三、活动延伸：1.让幼儿画一把自己喜欢的枪教学反思：本节活动幼儿参与性高、节奏感很强，能按照节拍正确的演奏。老师需进一步注意细节，引导幼儿发挥想象用更多不同的演奏幼儿教学活动设计5活动目的：1、学惯用水墨画方法画蝌蚪。2、加深对蝌蚪形象的认识。3、体验泼墨的肌理感和乐趣活动准备：1、毛笔、宣纸、墨、调色盘〔内有墨汁〕人手一份。2、食用盐、洗洁精水、吹风机。活动过程：一、老师出示材料，请幼儿仔细观察与以前绘画材料有什么不一样。二、老师一一出示作画工具，吸引幼儿的注意力。三、老师示范作画步骤。1、用毛笔的侧锋画出蝌蚪的身体。2、用毛笔的笔锋勾勒出蝌蚪的尾巴。四、幼儿作画。1、提醒幼儿作画时用墨适量。2、指导并帮助幼儿用正确的方法画蝌蚪。五、展示作品，体验成功的快乐。泼墨蝌蚪反思这节课教授的时间过多,学生动手绘画的时间相对就少了。从学生作品反响中看出能理解疏密这一根底知识,有意识的对相似进展形排并列组合成一定形式的画面,但因为是小组合作,学生不能很好的把自己的想法表现出来,出现画面较乱的情况。在授课时我能把学生“放”出去,但“收”回来就有一点的困难,以后在课堂的调控上要多下功夫。上好一节课就像打磨一件艺术品,需要制作者精心的准备。所准备的不仅仅是这节课本身,更是授课者多年的教学经历。这节课完毕了,对授课者来说是新的开场。幼儿教学活动设计6活动目的：1、学习简单的分类的方法；2、能根据一定的标准对玩具进展简单分类；3、培养幼儿整理物品的习惯；活动准备：课件《小兔的玩具店》，玩具卡片假设干。活动过程：一、导入说一说，激发幼儿兴趣。请幼儿说说自己喜欢的玩具，并让小朋友选择自己喜欢的玩具。二、根本局部1、听一听，欣赏故事小兔子开了一个玩具店，里面有许多的玩具。〔老师播放课件〕幼儿讨论：有什么方法可以帮助小兔？老师小结：我们可以把这些玩具都分类就容易找到了。2、想一想，尝试分类把小兔店里的玩具按照不同类型分类。3、做一做，探究稳固幼儿将手中的物品归类摆放。三、完毕局部带幼儿到区域整理玩具，伴随音乐《玩具总发动》离场活动延伸：带幼儿到区域按种类、颜色拾掇玩具，培养幼儿爱整理的好习惯！活动反思《小兔玩具店》是小班的综合活动，讲述了一只小兔开了一家玩具店，它的店里有好多好多不同的好玩的玩具。可是它不会整理玩具，请孩子们帮助。让孩子们在帮助小兔整理玩具的过程中，学会根据物体的软硬对玩具进展分类，并学会将物品摆放整齐。本次教学前，已经试教了两次，每次都能发现不同的问题，每次都在改良：第一次试教时，我先让幼儿欣赏《小兔的玩具店》的故事，让幼儿通过看课件帮小兔想方法整理玩具，说说自己分类的方法，再让幼儿根据物体的软硬、形状、颜色等标准操作分类。试教下来，出现了很多较大的问题：1、纸质操作中的屡次分类对于小班幼儿来说难度太大，没有考虑到幼儿的年龄特点和实际程度，使孩子跟不上节奏。2、活动中目的定位不明确，根据一定的标准对玩具进展分类让小班幼儿在一节课时内掌握不实际，导致幼儿没有在原有的经历上有所提升。根据第一次试教的效果，在第二次试教时，我对课程进展了大幅度的改动。我舍弃了课件和纸质的操作，将目的定位为按物体的软硬分类，更加符合小班幼儿的才能程度。首先，我以小黄鸭手偶的形式吸引幼儿的兴趣，接着以带幼儿去玩具店的形式引出小兔的玩具店，通过帮小兔整理玩具，把玩具进展软硬的分类，再到小兔的玩具店买玩具，最后将玩具放回家中，进展第二次稳固练习。总体来说，比第一次有了较大的进步，但也有许多大大小小的问题。根据这两次试教出现的问题，和老师们的讨论。本次活动的目的定位更加合理，我把幼儿带到生活情境中，让幼儿在生活情境中学习。各个环节更加紧凑，达成情况良好。整个活动中我都注重调动幼儿原有的知识经历、思维的方式，注重生活中的运用，引导幼儿理解根据物体的软硬对玩具进展分类，并通过理论操作让幼儿感受到了玩具整理后的有序和愉悦心情，从而掌握知识。幼儿真正成为了学习的主人，而老师那么是幼儿学习的组织者、引导者与合作者。而且本次活动中，我更加注重教育的细节，用暗示的方法引导孩子，使幼儿在快乐学习中有所收获。通过这样的一次次试教、一次次反思，就有了一次次的收获。幼儿教学活动设计7一、活动目的1、认识虚线和实线,学习画图.2、掌握正确的握笔姿势,练习均匀的涂色.3、积极快乐的参加美术活动,体验美术活动的乐趣.二、活动准备：PPT课件三、活动过程活动导入；1、以故事的形式导入师:今天天气真好,小熊猫拿着他最喜欢的气球去草地上玩耍.突然刮起了一阵大风,等风吹过去后他的气球就变成了这个样子.(出示挂图)2、讨论气球的画法,老师示范.师:小熊猫真得意,我们来看看小熊猫有几个气球啊(引导幼儿数小熊猫手里的线)〔1)第一个气球——涂色师:我们来看看小熊猫的第一个气球变成什么样了?幼:没有颜色师:那我们来给他涂上漂亮的颜色吧,小朋友可以涂自己喜欢的颜色.老师喜欢红色,所以我请红色的蜡笔宝宝来帮我一起给小熊猫的气球画上漂亮的颜色.涂色的时候我们一定要从上往下涂,而且要均匀用力涂,不能留白色.不过要小心点,颜色不能涂到气球外面去了要不然气球就破了哦.〔2)第二个气球——沿虚线画实线.师:小熊猫的第二个气球被大风给吹破了,我们来想想方法帮他把气球修好吧.第二个气球跟第一个气球有什么区别?幼:第一个气球的线没有断,第二个气球的线断了.师:小朋友们观察的真仔细,我们叫这个断断续续线条叫虚线,没有断的我们叫实线.我们把虚线之间的线段连接起来变成实线小熊猫的气球就补好了.补好后我们再涂上漂亮的颜色,小熊猫的第二个气球就找回来了.〔3)第三个气球——学习自己画圆师:哇!这个大风太可恶了,把小熊猫的气球都吹不见了,如今请我们的小朋友给小熊猫画一个漂亮的气球吧.3、幼儿自由绘画,老师在旁边指导.4、展示幼儿作品师:小朋友们都把小熊猫的气球找回来没啊,没找回来也没关系我们下午接着找.如今请小朋友把你们的画给旁边的老师们看看吧,看老师们喜欢谁的画,为什么?幼儿教学活动设计8上周我园苏欣老师至榆林参加了为期五天的《3—6岁儿童学习与开展指南》专题培训，于20xx年12月9日下午，苏欣老师就这次培训内容对孤山镇第二幼儿园全体老师进展《3—6岁儿童学习与开展指南》专题培训的二次培训。我很荣幸参加了这次培训，由于二次培训的时间关系，苏欣老师就这次培训内容中的“幼儿园教学活动设计与施行”对我们进展了培训。通过这次培训我学到了很多关于教学活动设计这方面的知识，现将自己的心得体会总结如下：随着社会的进步，教育的开展，幼儿教育也逐渐受到很大的重视，幼儿教育受到的重视越大也就说明社会对幼儿老师素质的要求会越高，这也就是说身为幼儿老师的我们需要努力加强专业知识的学习，不断进步自身的业务素质。本次培训分为：幼儿园教学活动的内容选择；幼儿园教学活动方案设计；幼儿园教学活动案例与评析三大板块。一、幼儿园教学活动的内容选择幼儿园教育活动目的促进儿童在身体、认知、情感，个性与社会性等方面获得全面开展。因此，所选的活动内容至关重要。本次培训说到幼儿园教学活动内容的选择分为：〔一〕内容选择的根据教育活动内容的选择根据有：1、符合幼儿的年龄特征，配合幼儿的生活经历和认知程度；2、能引发和满足幼儿的兴趣和需要；3、虑季节、节日以及周边环境资等因素。如此在以后的教学活动中我们就应该以此为根据来选择教育教学的活动内容。〔二〕主题活动内容确实定而主题活动内容确实定那么是要通过三步来完成：1、选择活动内容的根据；2、选择主题；3、确定详细活动内容。在教育活动内容设置方面，应以促进儿童全面、安康开展为目的。二、幼儿园教学活动方案的设计从这局部我明白我们在准备教学活动方案设计活动的命名要标准化，改变从前错误的.形式。例如：歌曲：《大树妈妈》，这种形式是错误的，而正确的方式应该是，中班艺术活动：大树妈妈〔歌曲〕。而教学活动目的的描绘也要做到以下四点：首先，是可以观察到的幼儿的变化，可以详细操作的；其次，不要把活动的方法写入目的，例如“通过xx让幼儿掌握”；再次，掌握、理解、知道、懂得、体验、感受、学会；最后，学会〔行为〕按照形状和颜色两个特征分类〔标准〕。老师是组织者，也是引导者，作为一名新上岗的幼儿老师，我会尽快将这次培训内容消化，落实到实际的教育教学活动中。幼儿教学活动设计9设计意图科技的开展给我们的爱国教育提供了非常便利的条件，因此每年的国庆节前期都是对幼儿进展爱国教育的良好时机。从而使幼儿认识国庆节，理解关于我们祖国的相关知识。在《纲要》中指出：老师应利用电视节目或参加升旗等活动，向幼儿介绍国旗、国歌以及观看升旗、奏国歌的礼仪。因此我设计此活动，在培养幼儿爱国精神的同时，提升幼儿的动手才能和表达才能。活动目的1.理解每年的十月一日是国庆节、认识国旗。2.感受节日的气氛，为自己的祖国产生自豪感。3.能积极主动分享自己的经历，可以自己动手做出一面国旗。重点难点活动重点：认识国庆节、理解国旗。活动难点：感受到节日的气氛，为自己是一名中国人感到骄傲。活动准备1.物质准备：国旗的图片；歌曲《五星红旗》；卡纸、胶棒、儿童剪刀假设干2.经历准备：有进展过爱国教育；幼儿根本知道些爱国知识活动过程〔一〕利用提问的方式和大家一起来认识国庆节1、提问幼儿十月一日是什么节日师：我们的九月就快完毕啦，那有没有小朋友知道在十月的第一天也就是十月一日是什么节日呢？(幼儿答复〕2、请知道的幼儿告诉大家是什么节日，并分享是怎么知道的师:刚刚老师听见了有些小朋友知道十月一日是什么节日，那我们请一位小朋友来分享一下，有哪位小朋友愿意来和大家分享呢？幼：十月一日是国庆节，是我们祖国妈妈的生日。师：那你又是怎么知道的呢？幼：是妈妈告诉我的，她说这一天我们祖国的人都很开心。师：我们给他拍拍小手，英勇的和我们分享了他自己的经历。老师小结：我们知道了十月一日这一天是国庆节，并且我们要记住这一天，要一起为我们的祖国妈妈庆生。〔二〕认识国旗，播放音乐《五星红旗》老师播放国旗图片，让幼儿观察师：下面老师给大家观看一幅图片，我们这是什么？〔播放国旗图片〕师：大家先来看一看这是什么？幼：五星红旗/国旗师：对了这是我们国家的国旗，那我们来观察一下这上面都有哪些东西组成的呢？又是什么颜色的？〔幼儿观察一会儿〕师：我们如今有哪位小朋友来分享自己都看到了什么？〔幼儿举手答复〕幼：国旗是红色的，上面有五颗黄色的五角星。/五颗五角星是有四颗小的包着一颗大的。介绍国旗的组成，让幼儿理解国旗的设计特点师：我们都看见了国旗是鲜艳的红色，那有小朋友知道是为什么吗？幼:老师我知道，爸爸告诉过我，我们的祖国是以前很多英勇的爷爷奶奶牺牲自己的生命、用自己的血换来的，所以是红色的。师：这位小朋友说的很棒，我们如今这么幸福的日子都是很多英勇的烈士换来的，五角星是黄色的就象征着我们中华民族是黄种人。刚刚也有小朋友观察的很仔细，五颗五角星是四颗小的包围着一颗大的，四颗小的就是说的我们祖国的人民，那颗大的呢就代表的是领导我们祖国开展的中国____。播放音乐《五星红旗》师：老师再和大家分享一首歌曲，这首歌的名字叫做《五星红旗》，小朋友们也可以小声跟着一起唱。〔播放音乐〕师：我们听完了歌曲，歌曲主要讲的是什么呀？幼：五星红旗师：对，歌里唱了五星红旗也就是我们的国旗，那小朋友们想不想制作一面自己的五星红旗呢？〔三〕幼儿制作国旗，并展示自己制作的国旗1、老师指导幼儿制作国旗，注意幼儿的平安师：如今我们的的小朋友去美工区拿上自己的剪刀、红色和黄色的卡纸以及胶棒到自己位置上来。师：好了，如今大家可以自己动手做自己的国旗啦。每位小朋友要注意剪刀不能弄上了自己和别的小朋友，胶棒也不能弄到了身上。幼儿展示自己制作的国旗，老师或幼儿都可以点评师：老师看见每一位小朋友都做好了自己的国旗，那我们如今就请每一位小朋友上来展示介绍自己的国旗，其他的小朋友也可以来点评点评，学习其他小朋友做得优秀的地方。〔幼儿依次介绍，老师对于幼儿要进展鼓励，做得不对的地方要指导幼儿改正过来。〕师：我们每一位小朋友都来介绍了自己的国旗，那我们今天就把国旗带回家给自己的爸爸妈妈看。〔四〕活动完毕，加深幼儿印象，老师和幼儿一起跟唱《五星红旗》师：大家还记不记得国庆节是哪一天呀？幼：十月一日。师：看来小朋友们都记住了这一天，下面我们再来跟着音乐唱一遍《五星红旗》活动反思《我的国旗真漂亮》是一次能教育幼儿爱国的活动，幼儿在表达言语的时候表现出自己爱国的情感，在制作国旗并和伙伴分享、回家和家人分享的同时加深自己对祖国感到自豪的那份情感。我认为在日后的教育中应多一些这样的活动，让幼儿从小培养起为自己是中国人而感到自豪的浓烈情感。幼儿教学活动设计10活动目的：1、引导幼儿运用各种感官认识茶叶并观察泡茶叶时茶叶的变化，激发幼儿探究欲望。2、通过课件，理解中国的茶文化，培养幼儿对中国文化的亲近感。3、通过故事，使幼儿知道中国是第一个发现茶叶可以泡水喝的国家，激发幼儿对祖国的自豪感。4、教育幼儿从小懂礼貌。重点领域：科学、社会活动方式：集体、小组活动准备：1、课件2、茶叶、玻璃杯、茶具、磁带、表格、信封。活动过程：一、用魔术形式引出主题，引导幼儿运用嗅觉，触觉认识茶叶。1、魔术：信封出物。2、提问：猜猜老师变出的是什么？讨论：用什么方法来判断？3、请幼儿观察茶叶的形状、颜色。4、记录下没泡前茶叶的形状。二、通过看课件，使幼儿理解中国的茶文化1、介绍茶具及用处。2、泡功夫茶的步骤。3、介绍几种名茶。4、品茶：〔1〕老师泡茶〔2〕幼儿听故事《茶叶的故事》〔3〕请客人品茶。5、记录结果：没泡过的茶叶泡过的茶叶一样不同要求：可以画，可以写字也可以用拼音代替。三、完毕：1、老师小结2、提问：关于茶叶，你们还想知道什么呢？请幼儿查找资料并带到幼儿园与大家分享。[评析]《茶文化》一活动，老师可以抓住生活中的教育素材，运用幼儿多种感官交互使用的方法，通过观、议、品、记等几个过程让幼儿初步理解到中国茶文化的悠久历史，激发幼儿探究欲望。整个活动幼儿积极性高涨，气氛活泼，获得了预期效果。幼儿教学活动设计11活动目的：1、在玩轮胎的过程中根据不同难度要求，想出适宜的方法完成任务，开展幼儿的创造力和想象力。2、通过推、搬、翻轮胎等动作锻炼上肢力量，进步身体动作的协调性。3、培养擅长克制困难和合作的精神，体验玩轮胎的乐趣。活动重点：在玩轮胎的过程中根据不同难度要求，想出适宜的方法完成任务，开展幼儿的创造力和想象力。难点：通过玩轮胎锻炼幼儿的下肢力量及动作的协调性，培养幼儿克制困难和互相合作的精神。活动准备：轮胎假设干、场地活动过程：一、热身〔放音乐安康歌〕小朋友今天马老师要带着我们班的小朋友用轮胎来玩一个闯关的游戏，你们想不想参加。在闯关之前让我们跟着音乐一起来活动活动我们的身体，让我们的身体变得更加灵敏一些！仔细听音乐开场！〔播放音乐〕〔如今我们的身体都已经活动开了〕下面我们来进展闯关游戏。二、闯关活动我们第一个闯关游戏是〔一〕抢占轮胎闯关要求：每一个小朋友听音乐走轮胎、绕轮胎、跨走轮胎，音乐完毕后听到几声哨声，轮胎上就站几个小朋友，要求站稳。1、请个别幼儿分享在轮胎上是怎样站稳的？小结：双脚分开、互相合作、手拉手，可以使我们的身体保持平衡。〔二〕运轮胎闯关要求：用不同的方法把轮胎运到对面的线上。1、幼儿分享用什么方法把轮胎运过去的？请个别小朋友示范方法。练习翻这个方法。2、加大难度，用其他方法运轮胎，探究运轮胎的方法。3、老师示范翻这个方法，幼儿练习。〔三〕叠轮胎闯关要求：请小朋友根据老师的指令叠放轮胎，轮胎叠放得稳又高。1、小朋友分组合作叠放轮胎，看哪一组叠放得稳又高。2、合作把所有轮胎叠放在一起。三、放松活动今天小朋友太厉害了三关都挑战成功，如今老师奖励你们坐在地上晒晒太阳锤锤腿、捏捏胳膊、晒晒肚子、晒晒屁股、闭上眼睛休息一下，想一想我们今天玩的游戏，拾掇整理轮胎放回原来位置。幼儿教学活动设计12设计思路幼儿园买了一些玩具打气筒，投放在三楼走廊的“科艺廊”里。提供玩具打气筒时，我们仅仅是为了鼓励幼儿在摆弄中尝试给气球打气，激发幼儿自主探究的欲望。走廊里来来往往的幼儿很多，许多幼儿都对这个玩具很感兴趣，有不少男孩都会忍不住拿出打气筒，放在地上，再伸出脚去踩几下过过瘾。有几个幼儿曾经在路边或公园门口的摊贩处看见摊主使用类似的打气筒给气球打气，自然就免不了跑来询问：“可以给我一个气球吗?”“我知道这是用来打气的!”……看到幼儿跃跃欲试的样子，我连忙满足他们。一个非常偶尔的时机，我听到一个男孩在告诉同伴：“我爸爸说，打气筒有一个进气孔，还有一个出气孔。”这话引发了我的考虑：可以顺应幼儿，让他们掌握打气筒的构造原理。可这个年龄段的幼儿真能理解“进气”和“出气”吗?真能区分玩具上的进气孔和出气孔吗?于是，我试着问了几个幼儿，结果发现他们中的大多数对“进气”和“出气”的理解比拟妥帖，只是真要他们在打气筒上指认“进气孔”和“出气孔”就犯难了，他们要么瞎蒙，要么就直接摇头……看来，在原有经历的根底上帮助幼儿理解打气筒上有一个“进气孔”和一个“出气孔”是一个不错的挑战。于是，我决定基于幼儿的经历，将这个本来设计为自主探究活动的内容改编成一个集体学习活动，引领幼儿共同探究其中的奥秘。活动目的1．在实验过程中理解玩具打气筒有“进气孔”和“出气孔”。2．能用自己的方式记录自己的实验结果，并乐意在集体中表达自己的想法。活动准备玩具打气筒假设干个(已经拆成两局部)，记录纸，笔。活动过程一、老师提出问题1．关键提问：“认识这个东西吗?你在哪里看见过这个东西?”(有的幼儿直接答复：“打气筒!”有的幼儿回想起了自己的经历：“我在公园门口看见过，叔叔踩几下就可以给气球打气了。”有的幼儿说：“三楼科艺廊就有，上个星期我刚玩过!”)2．关键提问：“这就是三楼科艺廊里的打气筒。以前玩打气筒前老师都事先帮你们装好了，可如今，打气筒上的管子不小心被一些小朋友拆下来了，你们有没有方法帮助装起来?”(幼儿你一言我一语地叫嚷着——“这个简单!把管子插上去就好了!”“管子只要插在一个口子上，我觉得应该没有难度哦!”幼儿个个展现出驾轻就熟的样子。)【设计意图：在幼儿以往的经历中，他们见到或者玩过的都是安装好的打气筒，而这次实验提供应他们的却是拆分成两局部的打气筒。考虑到幼儿的年龄特点，所以老师仅仅将打气筒拆成了两局部。因此，实验要求并未吓倒幼儿，反倒激发了他们积极探究的欲望。】3．老师拿出拆开的打气筒，一字一句地说道：“仔细看哦，每个打气筒上都有两个不同颜色的口子，还有一根细细长长的管子。如今，我们要仔细考虑，这根管子到底该插在哪个口子上呢?”二、幼儿预测安装结果(幼儿静心观察，他们发现，原来打气筒上不仅有两个口子，而且颜色也不一样，一个为红色，一个为蓝色。可能是这个年龄段的幼儿对红色有特殊的偏爱，班中16个幼儿居然有11人选择要把管子插在红色口子上。他们一边说一边做，转眼工夫就纷纷跑来告诉我：“老师，我成功了!”“我装好了!”)关键提问：“你确定你装好的打气筒能用了吗?”(敏敏忍不住告诉同伴：“我和小玉都是插在红色口子上，你插在蓝色口子上肯定不对!”更多的幼儿那么恳求老师：“有没有气球?假如有气球，拿来试一试就知道打气筒好不好了!”……)【设计意图：幼儿预测安装结果时老师不动声色，仅让他们静心互相观察，这为幼儿提供了实验的空间，让他们完全按照自己的心意进展操作，不管是成功还是失败。】三、幼儿验证安装结果1．老师提供多个气球，供幼儿验证自己的安装结果，并要求他们记录实验过程和结果。(验证过程有着意想不到的困难，那11个幼儿很快败下阵来，他们发现管子插在红色口子上，不仅不能给气球打气，连那个打气筒也像坏了似的，刚踩下去就彻底瘪了。有不少幼儿第一个反响就是“打气筒是坏的!”“科艺廊的打气筒一脚踩下去还会弹回来，如今的这个怎么不弹回来呢?”他们一边说，一边去调换打气筒，可是，换来的打气筒照旧不见起色。好在，过程中很快也有人获得了成功，当他们欢呼时，一些幼儿发现那些成功的人是将管子插在蓝色口子上的……他们又迅速将管子换到了蓝色的口子上，这下终于成功了。)2．老师巡回指导，观察幼儿的实验过程。老师鼓励已完成任务的幼儿去帮助没有成功的幼儿。【设计意图：对幼儿来说，能亲自动手给气球打气，是一件快乐的事情。尽管有不少幼儿已经在幼儿园的科艺廊有过这样的经历，但这次是使用自己安装的打气筒，其成就感非同一般。其次，这次实验也有一个操作难点，有些幼儿不能完全捏紧气球，所以气球没有变大。此时，老师要助幼儿一臂之力，帮助幼儿获得更大的成功。】四、师幼共同讨论【设计意图：幼儿实验完毕后，老师组织幼儿坐在一起，共同围绕实验的过程及结果开展讨论，这不仅为幼儿提供了表达的时机，也能帮助幼儿在其中获得一些关键经历。】1．关键提问：你们的实验成功了吗?(统计结果，全部成功。)2．关键提问：谁愿意拿着自己的记录纸来介绍一下你的实验过程和结果?(“我将管子插在蓝色的口子上，结果一下子就成功了!”“我第一次实验没有成功，后来我看到卿卿的打气筒和我装的不一样，我就学她的样子，也把管子换到蓝色口子上，结果就成功了!”“我的气球老也变不大，是东东帮我捏紧了气球，不让气逃出来，我的气球就变大了。”……)3．关键提问：你们都知道管子应该插在蓝色口子上。只是，打气筒有两个孔，一个叫出气孔，一个叫进气孔。我搞不清楚哪个是出气孔，哪个是进气孔?你们觉得接收子的这个口，是进气孔还是出气孔呢?(尽管，最终每个幼儿都获得了成功。但面对老师这样的提问，很多幼儿还是犯糊涂了，他们之间产生了两种截然不同的意见，显然，幼儿并没有真正想过其中的微妙。)【设计意图：此刻幼儿沉浸在探究成功的喜悦中，而对于打气筒，他们多半是“知其然而不知其所以然”。此时，由老师直接提出这样的问题，旨在帮助幼儿进一步理解其中的原理。】4．关键提问：要是这边不堵住管子，那边我们不停地踩打气筒，猜猜管口这里能看到什么呢?(老师一边踩打气筒，一边提示幼儿盯着管口看，幼儿什么也看不见……老师继续踩，终于有幼儿领悟到：这里有空气出来，空气是看不见的。)5．关键提问：真有空气出来吗?能证明给大家看吗?(有幼儿用手凑上来，一下子叫起来：“是有空气出来的!”有幼儿拿来气球，说：“气球放在这里，气球会变大!”有幼儿凑过笑脸，说：“我的脸上能感觉到冷风!”有幼儿拿来了教室里的餐巾纸，放在管口，餐巾纸飘起来了。)【设计意图：这样的观察过程，可以帮助幼儿理解出气孔。当然，老师应该有所预见，很多幼儿会觉得空气流动是看不见的，所以，此刻老师不断地追问幼儿：“能证明给大家看吗?”旨在鼓励幼儿用多种方式来验证空气流动的事实，这样的“眼见为实”能为幼儿建构起“出气孔”的经历。】6．关键提问：要是堵住管子，猜猜会怎样呢?(幼儿很自然地答复：“要是堵住管子，空气就出不来了!”可当幼儿看到老师用手严严实实地堵住管子，而打气筒变得鼓鼓囊囊，再也踩不下去时，他们大叫：“空气出不来了，空气被关在里面了，打气筒里都是空气!”)7．关键提问：“如今，你觉得连接收子的口子，是进气孔还是出气孔呢?”8．关键提问：“知道了出气孔，就很容易地明白哪个是进气孔。只是，空气从进气孔进去，又是怎么从出气孔出来的呢?”(幼儿在回忆刚刚自己打气的过程中明白了其中的道理。一个幼儿的话最形象，也最经典：“外面的空气从进气孔进入打气筒，是我们用脚踩打气筒，所以这些空气没地方待了，就只能从出气孔里跑出来。”)9．关键提问：“假如，我在这里画一个打气筒，画上两个不同颜色的口子，你能用箭头画出空气是从哪里进来，又是从哪里出去的吗?”(老师鼓励幼儿修正自己的实验报告，并用箭头画出空气流动的线路图。)【设计意图：当幼儿可以在打气筒上区分出“出气孔”时，对“进气孔”的指认也就不费吹灰之力了。鼓励幼儿说说、画画“空气是从哪里进去，又是怎么出来的”，能帮助幼儿在不同的表述中真正理解、掌握使用打气筒时空气流动的过程。】五、师幼共同拾掇实验室幼儿教学活动设计13活动目的1.感知理解上、下、里、外等方位，尝试用方位词描绘物体的空间位置。2.体验运用空间方位经历解决问题的乐趣。重点难点重点：理解上、下、里、外等方位。难点：尝试用方位词描绘物体的空间位置。活动准备1.箩筐、纸箱、椅子、桌子、老鼠图片假设干。2.课件PPT。活动过程一、谈话导入活动。小朋友们，你们听过黑猫警长的故事吗？你们喜欢谁？那今天老师来当黑猫警长，小朋友们都是白猫警士。好了，今天天气不错，我们一起出去转一转，看看有什么新任务。二、操作课件，感知理解上、下、里、外等方位，尝试用方位词描绘物体的空间位置。1.游戏“捉迷藏”〔1〕播放PPT图片，师：这是小兔子的家，我们看看他家里有些什么呀？引导幼儿仔细看图，自由说一说。图片上小兔子家里的物品。〔2〕出示小兔子图片，师：白猫警士们你们好，我是小兔子，我想和你们玩一个躲猫猫的游戏，你们把眼睛闭起来，我在家里躲起来。然后你们来找找，看你们能不能找到我，我要躲起来啦。请幼儿闭上眼睛，老师____下一张PPT将小兔子藏起来。〔3〕师：123，睁开眼睛，你找到小兔子了吗？你在哪里找到它的？引导幼儿说出找到小兔子的地方，如“小兔子藏在桌子的下面”。2.幼儿操作白板藏兔子。师：这次谁愿意来把小兔藏起来。让其他的白猫警士找一找呢。〔幼儿操作〕提问：你是在哪儿找到小兔子的？〔引导幼儿正确说出方位词，尝试用完好的语言表述小兔子的位置。〕3.老师小结：白猫警士们找到的小兔子分别藏在了桌子下面、沙发上面、篮子里面、鱼缸外面。三、游戏：听指令“找礼物”，进一步理解“上、下、里、外”等方位。过渡语：小兔子为了感谢你们和它一起玩游戏，它为你们准备了感谢的礼物。〔一〕老师示范操作，讲解操作要求。要求：只有认真听保老师指令的小朋友，才能找到礼物。〔二〕听老师指令，个别幼儿操作课件“找礼物”。〔1〕第一件礼物藏在礼物盒的里面。提问：礼物盒里面的礼物是什么呀？〔幼儿自由、集体答复〕老师小结：棒棒糖藏在礼物盒里面。〔2〕第二件礼物是礼物盒外面的棒棒糖。提问：他在哪里找到棒棒糖的？〔幼儿自由、集体答复〕老师小结：他在礼物盒外面找到了棒棒糖。〔3〕第三件礼物是纸盒里面的小熊。提问：第三件礼物是什么？在哪里？〔幼儿自由答复〕老师小结：第三件礼物是纸盒里面的小熊〔4〕第四件礼物是纸盒外面的小熊。〔5〕第五件礼物是桌子上面的汽车和小熊。提问：第五件礼物是什么和什么？在哪里？谁说的最清楚，最完好我就请他上来点礼物。老师小结：第五件礼物是桌子上面的汽车和小熊〔6〕第六件礼物是桌子下面的皇冠和棒棒糖。提问：第五件礼物是什么和什么？在哪里？谁说的最清楚，最完好我就请他上来点礼物。老师小结：第六件礼物是桌子下面的皇冠和棒棒糖〔7〕老师小结：白猫警士们太棒了，都能认真听指令在礼物盒里面、礼物盒外面、桌子下面、桌子上面、纸盒外面、纸盒里面找到了礼物。四、在情境游戏中帮助幼儿进一步稳固对上、下，里、外空间方位的认识。过渡语：“接”进入情境，黑猫警长刚刚接到兔妈妈打来的，说它们家有老鼠偷吃粮食，老鼠很狡猾，藏在兔妈妈家的各个地方，我们先侦查一下敌情，记住大家轻轻地走过去仔细看老鼠藏在什么地方，然后回来向我报告你们在什么地方发现了老鼠？1.幼儿进入创设的情境中，侦查后坐回椅子向黑猫警长报告敌情。师：你在什么地方发现了老鼠？〔幼儿自由答复，如：椅子下面〔上面〕有一只老鼠，箩筐里面〔外面〕有一只老鼠〕过渡语：竟然有这么多老鼠在捣乱，情况非常火急，白猫警士们，我们快去抓老鼠吧。要求：每位白猫警士抓一只老鼠后回到座位上。2.幼儿进入创设的情境中，抓老鼠。提问：你是在什么地方抓到老鼠的？〔引导幼儿完好表述〕4.老师小结：白猫警士们都很能干，不仅抓到了老鼠，还能清楚的说出上、下、里、外。如今我们把老鼠都关进这个盒子里，不要让它们跑出来。五、活动延伸我们一起去找找教室外面有什么，活动完毕。活动总结小班幼儿对方位词的概念含混不清，对物体空间位置的指认总是用这里或那里来表达，所以我设计了小班数学活动《区分上下、里外》。小班的孩子对动画片《黑猫警长》里的黑猫警长特别崇拜，整个活动我以黑猫警长的故事情节为主线，同时把活动和多媒体课件进展有机的整合，激发孩子的学习动机。到达整个活动的目的，从而更好的促进幼儿的开展。活动目的1.感知理解上、下、里、外等方位，尝试用方位词描绘物体的空间位置。活动目的2.体验运用空间方位经历解决问题的乐趣。活动一开场老师以黑猫警长，幼儿以白猫警士的身份参与到整个活动中，通过一系列的游戏活动，让幼儿感知理解上、下、里、外等方位。游戏一“捉迷藏”，幼儿____操作课件把小兔子藏在家里的各个地方，让幼儿在边找小兔子边操作课件感知理解上、下、里、外等方位，并尝试用方位词描绘物体的空间位置。如：小兔子躲在桌子下面，小兔子躲在篮子里面等。游戏二：听指令“找礼物”，幼儿听老师指令，个别幼儿____操作课件“找礼物”在找礼物的过程中帮助幼儿进一步理解“上、下、里、外”等方位。游戏三：幼儿进入创设好的情境中，通过实操让幼儿在发现老鼠和抓老鼠的过程中再一次帮助幼儿进一步稳固对上、下，里、外空间方位的认识。游戏是幼儿最喜欢的活动，而整个活动始终贯穿在游戏捉迷藏、找礼物、情境游戏中完成，让幼儿在玩中学，学中玩，充分调动了孩子学习的积极性，进步了课堂效率。本活动通过多媒体课件—小兔子捉迷藏形象地引导幼儿感知了“上下、里外”，又通过自己操作抓老鼠进展了稳固练习，在游戏环节时，多数幼儿对方位有了一个全面而深入的感知。到达了活动的目的，在幼儿的一日活动的各个环节中，对幼儿进展有意识地加强练习，使方位感知逐渐内化为幼儿自身的东西。幼儿教学活动设计14活动目的：1.利用桌子练习攀爬、跨跳等动作，进步动作的灵敏性、协调性。2.主动探究桌子的不同玩法。3.主动参与锻炼，并在活动中积极动脑。活动重点：利用桌子练习攀爬、跨跳等动作，进步动作的灵敏性、协调性。活动难点：主动探究桌子的不同玩法。活动准备：1.桌子5张、垫子4个，热身音乐、活动音乐、放松音乐四段。2.幼儿穿着宽松舒适的衣服。活动过程：1.情境导入〔1〕运用身体各个部位与幼儿打招呼，调动幼儿的运动思维。提问：“除了用嘴巴打招呼，我们身体的哪些部位还可以打招呼？你可以用你自己的方法么？”小结：挥手、鞠躬等很多动作都可以表示打招呼。〔2〕幼儿在去旅行的情景中理解活动规那么。老师：“今天，我要和你们一起去旅行，我们去儿童乐园吧？跟老师一起旅行没有太多要求，就是容许我的事情一定要做到，可以么？”2.热身运动〔1〕幼儿自主寻找适宜的位置进展热身活动。老师提出要求：第一、与同伴之间间隔间隔。第二、寻找的位置要在老师能看见的地方。〔2〕跟随音乐与幼儿进展热身活动。3.游戏活动〔1〕带着幼儿进入儿童乐园的第一个游戏，准备四张桌子。第一次：幼儿围着桌子进展换方向的运动，脚在地上、手在桌子上，快速做出反响，进步反响的灵敏性。第二次：幼儿手脚换位置，手在地上、脚在桌子上进展运动，进步身体的协调性。第三次：幼儿的手脚同时不能在桌子上和地上，积极考虑，运用身体的其他部位协助运动。老师小结：我们身体的各个部位都可以帮助我们运动起来。〔2〕进入第二个游戏，幼儿探究过桌桥的多