关于新课程培训的心得体会

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关于新课程培训的收获体味1在今年的新课程培训中，我们观察了两节全国优秀地理老师的竞赛课，两节课同课异构，均讲的是新课程必修二中的一节课，但风格迥异，一节是典型的传统教法，一节课则充分的关注到了同学的学，渗透了新的教学理念，带给了大家耳目一新的冲击。是啊，新课程，假如没有新的教学理念做支撑，必将落得和上一轮的课程改革一样，没有多少变化，国家的课程改革又将流于形式。

听了张海晨校长的报告，我越发坚决了上面的主意，也坚决了课改的决心。特殊是张校长出示的那两幅关于“同学对所教内容两周以后记住的平均率”的塔形图的对照，更留给我深刻的印象。作为一名人民老师，此时还不乐观投身于课改，那怎么对得起国家、人民对我们的相信呢？

在我们小学的学导螺旋进展大课堂实践中，我也存在无数的困窘，有些时候在课堂上我也会觉得彷徨，许多的地方在实际的操作中感觉不够流畅，达不到我们预期的效果，这些都让我难以平息安心。最突出的问题就是课堂时光不够用，室展、簇展的关系未能很好协调，存在重复低效的现象，还有就是同学参加出示的乐观性不高、或出示权老是集中在少数同学中的问题等。而在张校长的报告中，我受到了许多的引发。

首先是簇展和室展的关系，在实际的教学实践中，我越来越熟悉到了簇展在一节课成败中的关键性作用，惟独簇展举行的充分，才干保证这一节课的学习目标在大多数学生中得到落实，保证新课堂的高效。而在实际的课堂实施中，往往我们的簇展、室展内容全都，导致许多学生对簇展的参加缺乏乐观性，在簇展中经常置身事外，只是为了对付教师而站在一起。同时，簇展、室展的重复也是我们课堂时光紧急的主要缘由，固然，这其中也裸露了我们老师还不够同学，还不敢放手，总是不安同学对学问的理解不够精确     、不够到位，必需在室展中亲手把关才行。听了张校长的报告，我认为我们必需提升室展的针对性，使簇展、室展更灵便一些。室展我们应当出示的是同学簇展中普遍不能解决的问题，方式上可以是向我们以往的集中出示，也可以像李校长提到的真正敞开、实施超市式的方式，即以黑板为载体，打破学簇的单位，同学按照自己的问题自选位置参加出示沟通，由每簇确定一位题长来负责重点出示和组织出示。而假如簇展能够把问题都解决了的话，我们彻低可以不举行室展；又或者簇展困难重重，没有显然效果话，我们则可以将更多的时光用于室展，在室展的基础上，再通过簇展的形式举行课堂检测，深入同学的理解。

其次，是关于学情调查。张校长在报告中提到，每节课的实施中有三次学情调查，我认为这也是打造高效课堂的须要条件，也是我们今后在课堂实践中要做到的基本要求。张校长介绍到的三查，一是在独学阶段，对同学自主探索结果的调查了解，二是在小出示环节，即我校的簇展环节，对学簇合作探索的结果的调查了解，三是在大出示即我校的室展环节之后的课堂检测中，详细掌握每位学生对当堂内容的把握状况。在我们小学的课改中，也有对学情调查的要求，但是没有张校长介绍的那样理性、详细。三次学情调查，时光不同，我认为方式也应当有所不同，我们在详细的实施中一定要灵便、高效。比如第三查，张校长介绍的办法主要是依赖学簇的力气，以学簇为单位对每位学生当堂存在的问题记录收拾，这样的方式既节省时光，同时又将教学效果落实到每一位详细的对象，我觉得的就很好，很值得我们借鉴。

第三，是关于同学的预习。我们小学也曾提出独学、对学（同层次）、群学的概念，但并没有得到详细的落实。我认为在今后的预习课上，我们要逐步引入这样的方式，可以将预习课进一步举行分割，第一阶段由同学独学，必需保持肯定的宁静，而其次阶段则是学簇内的对学、群学，利用合作，提升预习课的效果。固然，这就要求我们的学簇建设座位的编排要合理，以保证各层次的学生在簇内都有比较好的合作同伴，形成和睦的合作探索的氛围。

第四，是关于学道的编写。我们小学的学道编写虽说领导层赋予了足够的重视，但始终没有达到其应有些效果，没有得到师生的全都认同，这已经成为制约我校学导螺旋进展大课堂的一大问题。在我们检查同学的学道时，常常会发觉对于学道中的有的栏目如学习目标，同学并没有仔细阅读，或者有些栏目同学并不喜爱 去做。甚至于我们有些老师不喜爱 使用学道，自己就对学道不够惬意。张校长在报告中提到：“一切问题从同学中来，一切答案从同学中找。”我认为我们在学道的编写中，也应当引入同学的思想，我们要了解同学喜爱 的学道是怎样的，同学在自主探索中需要得到哪些方面的引领等。在充分的了解同学的需求之后，我们老师再结合我们的思量，融入我们的思想，设计出有效的学道栏目和内容，以起到真正的导学的作用。同时，从老师层面，我们一定要精诚合作，本着仔细负责的态度，依据课程标准学情，充分参考不同版本的教材、多种资料等，细心设计具有探索价值的问题，将学问问题化，一方面保证同学学习的乐观性，一方面为同学的自主探索学习提升高效的行动路线图。

总之，在张校长的报告中，我深深的熟悉到，高效的课堂不是一朝一夕就可以铸成的，他们的那些胜利的阅历背后也蕴含着许多的汗水、许多的辛劳，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，我们要坚决课改的决心，要不断的创新办法，乐观实践，仔细反思、不断提升，努力使我们的专业进展与小学的`课堂改革相结合，制造出我们无悔的绚烂的教导人生。

关于新课程培训的收获体味2一、识字教学

我熟悉到了教学低班级儿童对于识字写字是一项比较困难的教学活动。新课标对同学的识字量和写字量，不要求急于赶进度，先要在同学写字姿态、写字习惯和规范意识上下功夫，而且必需赶紧抓实，持之以恒。作为老师一定要在儿童识字起步阶段就利用多种途径、通过多种办法来优化识字的途径充分调动起儿童识字的爱好，才干达到识字教学的目的。如何把这么大的识字量落实下去呢?经过这次的学习，我才发觉，我们老师在“熟悉”和“学会”两项要求的掌握上浮现了一些混乱。“会认”的字只要整体上认清字形读准字音就可，不需要做任何的字形分析等一些拔高要求的举措。我们要明确：新教材之所以有这么大的识字量，目的是让同学尽早进入提前阅读，也就是说，识字的根本目的是为了阅读。大量的生字在要求会写的时候还会浮现，根本无须过早地举行分析，这样就可削减大量的识字时光，更好地用于课外阅读。如何有效地让同学认得准，记得快呢?就要灵便运用多种识字办法识字，重视培养同学的自立识字能力，利用多种途径、实行多种方式巩固识字。

二、写字教学

我熟悉到了教学低班级儿童对于写字是一项比较困难的教学活动。现在，我们无数孩子的写字姿态、写字习惯、写字质量都存在很大的问题，而我们无数老师也没有引起足够的重视，认为只要把字写正确就行了，只看同学的学习成果，其他的问题是小问题。新课标要求每个学段都要指导同学写英雄字。要求同学写字姿态正确，指导同学把握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，提升书写质量。

三、阅读教学

语文新课标明确提出“要重视朗读和默读。让同学逐步学会精读、略读和扫瞄。培养同学广泛的阅读爱好，扩大阅读面，增强阅读量，倡导少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓舞同学自主挑选阅读材料。”俗语说：“熟读唐诗三百首，不能作诗也能吟”，古圣先贤也早就指出了读书在语文教学中的重要性。由此可见“读”在学习语文中还是具有相当的作用的。同学读书的时光少，对内容的理解就不够深化，即使教师讲得再悦耳也是事倍功半，由于我们不能代替同学也无法代替同学，惟独让他们利用读去感悟才干真正体味。

四、习作教学

我明了了写作教学应贴近同学实际，让同学易于动笔，乐于表述，应引领同学关注现实，热爱生活，乐观向上，表述真情实感，真正体现我手写我心。“从同学的需求动身，从同学的生活动身，遵从同学的身心进展逻辑和语言进展逻辑。写作课程的设计，写作教学的过程，都要从不同年龄段同学的实际动身，激活同学写作爱好，培养同学的写作能力，关注写作过程的开心，让他”情愿“”兴奋“”能够“”简单“举行书面表述。就如专家说的那样，给孩子一百分的作文那又如何?只要孩子情愿学、乐学，我们的目的就达到了。

总而言之