2021年教师培训方案范文集合7篇

2021年教师培训方案范文会集7篇教师培训方案篇1依照省市相关中小学教师连续教育培训的文件精神和区教育局、教科中心的暑期工作安排，为做好今年暑期教师研训工作，特拟订本方案。一、指导思想以“加强教师队伍建设、提升教师的师德和业务水平”为根本出发点，以改革创新为动力，以校本培训为基础，坚持从实质出发，解放思想，讲究实效，全面贯彻《国家中长远教育改革和发展规划纲领》和湖南省20__年中小学教师培训工作会议精神，深入推进我校“授课提质增效年”活动，全面推行“内涵强师”行动计划，成立一支师德高尚、业务优秀、结构合理的教师队伍，为加快我区教育现代化建设步伐创立有利的条件。二、研训安排时间地点内容主持7.8上午各办公室休学典礼准备研训资料z各教研组组长7.8下午会议室各科质量剖析和学情研究学科组长7.9上午会议室“授课提质增效年”讲话会（教研组经验总结交流、工会组经验总结交流、课堂授课商议交流、创新作业交流、培训心得交流、班主任工作经验交流、新课程理论交流、辩课等等）zz7.9下午电脑室1专题学习《芙蓉区义务教育阶段学校教师均衡配置工作方案》zz7.10上午会议室1、专题讲座：《国家中长远教育改革和发展规划纲领》2、教师专业成长发展规划（拟订个人成长计划、完成教师专业档案盒里面的内容）zz7.10下午各办公室1、自主研修：“崇师德、塑师魂”2、小组议论交流，撰写培训心得。3、撰写培训总结，提交到区教中心邮箱zz）z暑期相关地点1、7月25日起，陈艳、汤艳参加英特尔培训；2、8月20日，钟艳、张静参加市骨干班主任教师培训；3、全体教师在家进行自主研修，撰写研修心得。三、暑期培训领导小组组长：z（校长）组员：z（书记）zz新闻：zz四、备注以上未尽事宜，以学校行政班决定为准。为提升我校教师的综合素质和推行新课程教育授课的能力，建设一支能够满足我校教育发展的教师队伍，依照教育局的详尽要求，结合我校教师队伍的实质情况和课程推行的需要。现拟订我校20__校本培训方案以下：一、指导思想依照市教育局和市教师发展中心的一致要求，坚持“面向全体、学研结合、共同提升”的校本培训策略，进一步圆满校本培训工作系统，着力提升我校教师的专业涵养，充发散挥本校的培训功能和优势，创立有利于全体教师可连续发展的优秀环境，建设一支高素质的教师队伍，促使教师专业成长和生命活力，努力创立教师的一世教育。二、培训目标加强师德建设，加强行风建设，培养一支爱岗敬业，乐于奉献的教师队伍。努力打造名师、学科带头人、授课妙手、教坛新秀等优秀教师集体。圆满教师业务学习的系统，提升教师教育活动的实效性，打破传统的授课思想方式，更新教师看法，成立现代教育思想，优化知识结构，培养创新精神与创新能力。提升授课能力，促使学习和研究相结合。努力建设一支师德好、水平高、能力强，能够胜任基础教育课程改革与开发的骨干教师队伍，能够适应小学超越性发展需要的学习型、科研型教师队伍，为课程改革的可连续发展确定牢固的人才基础。三、培训内容我校依照教师队伍的实质情况及队伍建设目标，设想将集中培训、学研结合和个人自学三方面有机结合起来，把教研工作与校本培训有机交融，培训计划围绕六大类，研制了41个课程项目。力求让不是青年教师、不是班主任、没有课题的教师满额达到68学时。专题培训今年度，我们将着手准备申报新课题，并以新课题的研究为载体张开教育科研基本理论及方法的培训，指导教师有效地张开教育科研，将教育科研工作融入新课程教育授课过程中，渐渐提升教师的教育科研能力。同时将教师发展中心的新式培训形式——菜单式培训纳入该板块。若是“点菜”、“配菜”成功，我们将有幸邀请到教师发展中心和实验小学专家来校讲座授课研究课堂是授课的主阵地，张开校“十节好课”评比、骨干教师示范课、师徒结对报告课等活动，紧紧围绕“课堂”，以“课”为载体。每次活动时教师参加听课、评课，共同探请教法与学法，不断丰富认识，提升教育授课水平。我们还借着配菜式培训的春风，计划邀请当地的重量级专家来我校参加同课异构，的确提升我们的授课质量。读书活动建议教师利用业余时间博览群书，并经过写读书笔录、组织读书沙龙等，创立学习气氛，激发教师投身教育科研的积极性、主动性。要求每位教师将教师发展中心介绍的优秀电子杂志《燃荻》和学校依照新一轮课题选定的教育专著作为必读书目，并撰写读书笔录很多于6篇(每学期3篇)，全年可获10学时。张开优秀读书小组、读书先进个人评比活动，获奖老师还能够再加2学时，激励教师读书。师德培训以教师职业道德规范为主要内容，结合学校自己特色，学习师德规范,以先进促奋进，努力激发教师热爱教育、献身教育的责任感和使命感,不断提升教师的师德涵养。技术培训本学期我校录播室投入使用，我们将结合“优课名师”活动以及现代教育技术和课堂授课整合课活动。帮助教师不断提升授课技术、现代教育技术和课堂授课整合的能力，引导教师用新课程理念指导教育授课行为，并对教育授课识题进行实践、剖析、反思、总结，促使教师综合能力的提升和专业化成长。专项培训对班主任老师和党员老师，张开有针对性地培训，并且辐射扩大，带领全体老师共同提升。四、重点突出我们设想在今年度的校本培训中重点突出以下工作：落实读书活动要求。向老师介绍优秀教育类专著、杂志，激励老师加强常例阅读，不断累积自己的实践智慧。张开形式多样的活动，帮助教师不断提升授课技术，优化课堂授课结构，提升课堂授课效益。充分挖掘优秀培训资源。利用教师发展中心“菜单式培训”项目，提升校本培训的层次，让培训效益有质的飞越。加强对青年教师授课能力和教育行为的培养。张开第五届校“十节好课”活动。指导45周岁以下青年教师依照实质情况重新校订自己的五年发展规划，在个人完成年度任务的自评的基础上，学校再进行复评。4.加大有实践经验的骨干教师的指点和引领力度。我校还将自始自终地进行“两周一课——骨干教师显现课”活动，加大骨干教师的辐射作用。以“名师优课”活动为契机，让教师理念破冰，加快课堂授课方式的转变。五、组织与保障学校订全年的校级研训工作一致规划。召开行政会，成立校本培训工作小组，组长：杨浩中;副组长：范建林、何丹红;组员：杨亮、张子健、王秋红、姚燕芳、肖赞红。分工明确责任到人。培训采用一条龙负责制，即相应培训项目负责人设计课程、设定内容、安排签到、推行培训、报道相关新闻简讯、统计学时，上报教科室。保证校本培训的真实性和有效性。年初，教科室梳理、组装，形成本方案及《校本培训一览表》，年关，收集整理培训资料统计出全年教师个人校本培训学时数报送人事秘书登录，并做好总结。教师培训方案篇2一、指导思想以转变教育看法为打破，以提升教师推行新课程的能力和水平以及职业道德水平作为重点，建设一支高质量、高水平的骨干教师队伍，带动全县教师队伍素质整体提升，推进__县中小学教育授课改革，实现__县基础教育高位均衡发展。二、培训对象义务教育阶段骨干教师，详尽包括：1．“人才强教工程”申报者；2．校中层以上领导兼任学科授课者；3．部分学科如没有切合上述条件的对象，由学校选派一名该学科骨干教师参加培训。三、培训时间、地点、形式集中培训：____年7月7日—7月16日。分集动听讲座与学科商议两种形式。集中讲座地点：__县二中；学科商议地点：__县实验小学、__县二中、研训中心。研修时期，学员每天学习很多于6小时。分组商议：7月17日—8月1日。由各校组织进行。四、培训目标经过培训使全体学员进一步提升师德涵养，丰富知识储备，更新教育理念。进一步提升妙刻理解教材、灵便办理教材、掌握重点、打破难点的能力与水平。进一步提升课堂授课推行的能力与水平。进一步加强授课研究、改革与发展的示范引领作用。五、培训内容师德培训：张开教师思想政治教育和职业道德教育，加强教师自我涵养，成立正确的世界观、人生观、价值观、职业观，以高尚的情操引导学生全面发展。教育理论和专业知识培训：加强教育学、心理学等基础理论和学科知识理论的学习，围绕新课程实验张开多种形式的通识培训和学科专业培训，使教师自觉将新课程的理念转变为详尽的教育授课行为，不断提升推行新课程的能力。授课能力和教育行为培训：依照新课程推行要求，张开授课实践和技术培训，引导教师用推行素质教育的理念指导教育授课行为，并对教育授课识题进行剖析、反思、实践、总结，促使教师综合能力的提升和专业化发展。课程安排：序号讲座课程内容（上午）分学科商议专题（下午）培训地点1新时期、新形势义务教育质量观课堂观摩与商议2综合实践活动课程功能及推进策略创新学科教学中学生积极的感神态度培养的有效方式路子3绩效薪水背景下教师师德、价值取向及核查系统课堂观摩与商议4新课改背景下的课程观教材剖析与集体备课5授课常例管理流程再造和系统创新教材剖析与集体备课6教育创新和教育特色化发展教育授课过程中，如何表现教育公正7信息技术与学科授课整合教材剖析与集体备课8新科技成就对中小学授课内容和方式的影响授课环节中出现的问题及解决策略9教科研与教师的专业成长教材剖析与集体备课10环境教育、法制教育、生命教育与人格教育“五严”背景下，教师授课行为的议论六、培训管理、核查与认定管理：本次培训由县教育局政工科和县研训中心组织管理并负责工作的组织推行：各校指定一名校级领导，协助集中培训管理。考试、核查：考试分为笔试（基本授课能力测试内容：①学科思想和授课方式；②授课重、难点掌握和打破；③解决问题的能力；④授课过程场境问题剖析；⑤综合实践活动授课方案与推进）和面试（授课）两部分组成。考试时间8月1日—8月4日。核查主若是培训过程核查，主要指学习时间、作业、商议等方面。认定：按考试分加核查分合计为综合成绩，结果计入教师业务档案，与人才强教核查、教师竞聘、评优晋级、领导核查等挂钩。教师培训方案篇3依照《教育部、财政部关于推行“中小学教师国家级培训计划”的通知》（教师〔__〕4号）（以下简称《“国培计划”通知》），农村中小学教师短期集中培训，是教育部、财政部“国培计划”——中西部农村骨干教师培训项目（以下简称“中西部项目”）的三个重点之一。《“国培计划”——中西部农村骨干教师培训项目推行方案》（《“国培计划”通知》附件2）对短期集中培训，明确提出推行要求：“遴选高水平师范院校、综合大学和教师培训机构，采用集中培训方式，对农村中小学学科教师进行短期培训，着力解决农村教师在教育授课中面对的实诘责题，促使教师教育授课水平的提升和专业能力的发展。”同时要求“采用集中培训和远程追踪指导相结合的方式”张开培训。（一）培训目标通很短期集中培训和校本实践研修，为义务教育农村校校培训一批中小学教师，使他们在推行课程改革、素质教育和教师培训上发挥示范辐射作用。培训目标以下：经过专题学习和实践反思，明确课程改革与发展对教师职业道德的新要求，能够在备课、上课、作业批阅、学生指导、学业测评和指导青年教师中调整师道德为。经过专题学习和岗位实践，认识学科授课最新动向与发展趋势，并能够在学科授课中选择运用，改进课堂授课及其研究行为。经过技术训练和岗位实践，掌握学科授课与信息技术整合的授课方案方法，能够用信息技术有效设计学科授课方案。经过案例商讲和行为跟进，掌握有效课堂授课方式方法，正确诊断和的确解决学科授课识题，提升课堂授课推行和议论能力。经过实践反思和问题交流，初步掌握授课研究理论和学科授课研究方法，能够进行学科课堂教教课方案例研究，并形成初步成就。经过专题学习和观摩实践，初步掌握学习型组织建设和组织推行校本研修的方式方法，能够引领指导县域学科校本研修活动。（二）培训时间每学科集中培训15天，并进行很多于1个月的校本实践研修和远程追踪指导。（三）培训对象农村义务教育阶段的县级骨干教师（含教研员、县级教师培训机构专职教师），具备中级教师职称（小学高级、中学一级）和络学习能力，年龄在50周岁以下。（四）培训内容本着示范引领、“雪中送炭”、促使改革的要旨，短期集中培训的内容主要围绕推行素质教育和基础教育改革要求，针对中小学教师特色和教育授课实质需要，重视理论与实践相结合，基于学科、师德为先、能力为重，认识学科授课改革发展的最新动态和发展趋势，着力解决教师教育授课过程中的实诘责题，帮助骨干教师研究总结教育授课经验，进一步提升中小学骨干教师的专业化水平和教育授课能力以及关于青年教师的指导能力。——领域与模块培训内容包括三个领域六个模块：师德修炼模块一：新看法——学科授课工作与师德塑造（建议1天）学科授课模块二：新知识——课程改革与学科授课新动向、新发展（建议1天）模块三：新技术——学科授课方案及学科授课与教育技术整合（建议4天）模块四：新策略——有效课堂授课及学科授课识题诊断与解决（建议4天）校本研修模块五：新技术——学科课例研究方法及学科授课研究技术（建议2天）模块六：新能力——学习型组织领导及校本研修设计与推行（建议3天）——学习支持培训任务担当机成立设基于络环境的研修支持平台，拓展培训课程，共享学习资源。开发拥有多样性，适用性强，拥有必定拓展应用性的学习资源，充分课程内容，创新学习方式，满足个性化学习需求，提升集中培训的针对性、适应性和实效性。教师培训方案篇4一、培训对象20__年新招录的中小学、幼儿园教师。二、培训目的使新教师赶忙适应教育授课工作，促使他们在实质工作中进一步牢固专业思想，努力用师德要求规范自己，渐渐熟悉小学教育授课常例，初步形成管理、教育学生和组织授课的实质能力，适应工作环境，基本胜任岗位工作。三、培训原则1、理论联系实质的原则。试用期培训工作既要重视教育理论的'学习，又必定坚持理论联系教育授课实质。2、实践性原则。对新教师应加强实践指导，采用授课观摩、听课、评课等培训手段，的确提升新教师的教育授课能力。3、针对性原则。试用期培训要针对新教师上岗最急需的内容进行重点指导，促使新教师达到上岗的基本要求。4、一致性原则。各级的培训工作要做到上下一致。四、组织领导新教师试用期培训在县教育局领导下，由县教师进修学校详尽组织推行。新教师所在学校应给新教师安排满额的工作量，并担当一个班级的班主任或少先队指导员。新教师任职学校领导要亲自抓好实践培训工作，结合学校和教师的实质，积极组织新教师参加政治学习、研究备课、观摩授课、授课研究、专题讲座、自学指导等活动。并指定责任心强、授课经验丰富、有必定教育指导能力的教师担当指导教师，指导教师的人选由各学校报县教师进修学校培训处审批、备案。新教师应在任职学校和指导教师指导下，拟订自培自练计划，报送所在学校或中心小学备案。五、培训计划１、培训总时数为120学时。２、任职学校校本培训（60学时）。（１）指导教师指导新教师学习所任课程的教材、拟订授课计划、备课、编写授课方案、授课、批阅作业、指导和组织考试工作。（15学时）（２）新教师全学年听20节以上指导教师或优秀教师的课，并做好听课笔录，由学校负责人或指导教师签字简评认可。指导教师的听课记录等由所在学校作为新教师试用期培训档案保存备查。（15学时）（３）新教师通读任授课段学科的全部教材，认识时期各部分的整体授课要求和连结关系，完成其中全部作业，由指导教师查阅简评。（8学时）（４）指导教师、学校领导每学期听新教师（包括新教师的授课公开课），并予以讲评指导。（

10节以上的课10学时）（５）参加学校（中心小学）组织的教研活动、授课竞赛、授课基本功训练等业务活动，其表现由学校领导或指导教师签批。（6学时）（６）拟订班主任或少先队学期工作计划及总结，张开班、队活动。（6学时）（７）新教师在试用期时期，应重新至尾将一般话口头表达和“三笔”（毛笔、钢笔、粉笔字）作为经常性的自培自练内容。以上两项基本功，是试用期培训结业核查的主要内容之一。（不列课时）３、县教师进修学校集中培训。（60学时）（1）培训课程：《中小学教师职业道德涵养》、《教育法规讲座》、《教师成长》、《班级管理》。（2）培训时间：集中培训时间：第一次20__年11月2日至11月3日；第二次20__年4月底。（3）培训地点：第一次：南城县教师进修学校四楼多媒体教室第二次：南城县教师进修学校四楼多媒体教室4、培训经费：培训资料费每人

60元。六、核查1、新教师在本培训期内，集中培训累计获取很多于60学时，校本培训累计获取很多于60学时，全期培训累计获取120学分。2、写一篇一年来思想政治表现、教育授课及班主任（或少先队）工作等三方面个人总结。由指导教师、学校领导审察，按优、良、一般、差恩赐评定等级。3、由县教师进修学校和各学校组织听一节核查课，并按优、良、一般、差恩赐评定等级。4、由县教师进修学校和各学校分别组织对新教师进行授课基本功的实地核查，并按优、良、一般、差评出等级。5、由县教师进修学校组织进行教育授课理论考试，考试采用闭卷形式。以上五项中，有一项不合格的，视为试用期培训不合格。七、结业核查合格者由南城县中小学教师连续教育培训中心颁发一致印制的《南城县新任教师培训合格证书》，作为新教师转正定级的必备条件。对核查不合格的新教师，定为试用期培训不合格，不能够转正定级，必定再参加下一年度新教师试用期培训。八、评优本期培训结束时，将按20%的比率评比优秀学员。基本条件以下：1．全期培训累计获取120学分以上；2．严格遵守培训组织纪律；3．积极参加培训学习，成绩优秀。教师培训方案篇5一、培训目标经过培训，使新教师成立正确的教育看法，养成优秀的职业道德，完成从学生到教师职业角色的变换，熟悉学校教育授课工作，意会新课程教育授课理念，努力掌握学科授课原理和方法，掌握各项常例工作要求，赶忙适应中小学教育授课工作。二、培训对象20__年新招考录取的中小学、幼儿园教师，三支一扶人员和免费师范生等。各单位组织填写《20__年新录取教师参训人员统计表》（见附件），上报时间另行通知。三、培训形式新教师培训采用集中培训和分别培训相结合的方式进行。集中培训由教育局一致组织，经过报告、专题讲座、经验介绍等方式进行；分别培训由新教师所在学校负责，各镇（街、区）教管办做好兼备协调，选派有丰富经验的名师、学科带头人和骨干教师为指导教师，在备课、授课、上课、评课、作业批阅、教育授课实践活动等诸方面进行详尽指导。四、培训步骤新教师培训时间从20__年9月份开始至20__年5月底结束，全过程分为三个阶段。第一阶段：9月中下旬，集中培训2-3天，详尽事宜另行通知。第二阶段：今年9月至20__年5月。新教师任职学校选派经验丰富的教师为新教师指导教师，负责对新教师进行职业道德、课堂授课、学生管理、生活经验等方面的指导，学校要将新教师的进步情况，纳入对指导教师的议论。指导教师要做到：拟订培养计划。对新教师的每一节备课都要批阅把关。每周最少要听新教师一节课并剖析指导。如期与不如期进行交流。新教师要做到：拟订自我发展计划。每周最少听两节老教师的课。每个月供应一节显现课，并认真听取评课教师的建议。学习记录师德规范和教育授课法规笔录。在此时期，教育局将组织相关人员对新教师进行追踪检查研究，到新教师任职学校听课、查察和商议新教师的备课、授课、作业批阅、课外指导及班务工作，与学校及指导教师一起会商新教师的思想、授课等，并与新教师详尽交换建议。第三阶段：20__年5月，教育局组织培训并进行结业核查。集中培训成绩和工作实效核查成绩作为对该教师核查的依照。五、培训内容及要求1．教师职业道德规范教育专题：学习《中小学教师职业道德规范》，加强师德建设，使新教师热爱本职工作，奋斗做一名合格的人民教师。2．政策法规教育专题：学习《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等政策法规，加强新教师的法律意识，做到遵纪守纪。3．教育授课常例专题：在备课、上课、听课、评课、授课、组织课堂授课等常例方面进行有针对性的指导，赶忙提升新教师的教育授课能力。4．新课改教材教法专题：学习新课改的教育理念、课程标准，使新教师成为推行素质教育的一支重生力量。5．教育科研专题：经过专题讲座，使新教师成立以科研为先导的意识，在科研理论指导下张开教育授课工作，赶忙成为科研型的新式教师。6．教师心理健康教育专题：要求新教师掌握关于心理卫生和心理健康的基本知识，拥有科学合理的思想方式、积极牢固的情绪与感情、圆满的性格特色、较强的人际交往能力、自我调治能力，掌握灵便的教育策略。7．班主任工作专题：听优秀班主任经验介绍，提升新教师的组织能力、管理能力和协调能力。现代技术与课堂授课整合专题：经过学习，让新教师认识获取教师专业成长，提升课堂授课实效的新路子、新方法。六、组织与管理为做好新教师培训工作，教育局成立了教育局党委委员、督导室主任同志任组长，职成教科科任副组长的新教师培训工作领导小组；领导小组下设办公室，办公室设任职成教科。各学校也要成立相应组织，拟订新教师培训计划，的确做好本单位新教师培训工作，保证达到120学时，真实将新教师培训作为本单位重要工作抓实、抓好、抓出见效。教育局将把各单位新教师培训工作情况纳入今年度教育督导评估。教师培训方案篇6为了全面提升我乡小学教师的新课程推行水平，成立一支专业基本功扎实、学科涵养较高的教师队伍，依照《义县中小学教师全员培训方案》、《义县中小学教师一般基本功训练核查方案》的要求，特拟订本方案。一、指导思想以提升我乡小学教师教育理论涵养和实践能力为根本，以建设高素质专业化教师队伍为要旨，以提升教师专业化发展水平为核心，以提升基本功训练质量为主线，面向全员、突出骨干、倾斜新教师与单薄学校教师，全面提升教师队伍的整体素质。二、参训对象全乡小学任课教师。三、训练目标围绕全面推行素质教育要求，引导全体教师重点参加“一般基本功”、“学科基本功”新一周期培训。聚焦“储备教育授课理论、夯实学科专业知识、提升课堂授课技术”目标，着力提升教师执教能力和水平，推进我乡小学教育均衡发展，提升我乡小学教育授课质量。四、训练内容1、一般基本功主要培训三笔字、简笔画和一般话三字包括钢笔字、毛笔字、粉笔字；简笔画包括通用简笔画和授课简笔画；一般话包括朗读、即席说话。2、学科基本功重点培训授课、上课、评课、命题等四项内容。帮助教师认识现代授课理论，掌握授课模式、授课方案理论和方法，提升剖析、诊断、研究和指导能力，促使教师专业发展和学生全发展。五、训练原则与模式1、坚持面向全体与分层推进相结合的原则。全部专任教师都要立足实质，本着提升本岗位的专业素质的目的，参加大练基本功活动。依照教师的年龄特色及不同样样起点，学校要把教师划分为不同样样梯级与团队，有所重视地安排训练内容，规定训练项目，做到因需而练，各扬所长，分步推进，学以致用。2、坚持校本培训与个人研修相结合的原则。培训秉承三位一体（教育处、完小、教师个人），坚持集中培训与自主学习相结合，自学自练和活动锻炼相结合。教育处和各完小要以实诘责题为中心，经过专题学习、授课观察、自我诊断、观课评课、课堂练兵、校本教研等体验式培训环节，对教师进行全方向、多层面的专业知识及技术培训；教师要积极主动参加培训，并充分利用时间与时机进行自我研修，苦练基本功，提升从教技艺。3、坚持全面发展与专长发展相结合的原则。张开基本功训练重在全面提升教师的从教素质，促使教师确定扎实的授课基本功。在此基础上，每位教师要依照自己实质明确主攻目标，练就独到的授课专长。4。坚持校本议论与县乡核查相结合的原则。夯实基本功是一个不断累积的过程。对基本功训练的达标情况要推行自我检查、校本议论、县乡联动核查三位一体的方法。自评是基础，校评是重点和重点，县乡核查是督促和提升。县教育行政、业务部门和中心小学还将经过搭建基本功单项与综合大赛平台，推进基本功训练的有效张开。六、培训过程（一）宣传发动阶段（20__年9月15日以前）1、中心小学和各完小要依照县培训方案，把训练活动纳入本校发展规划和教师专业发展计划之中，并结合本校的实质，健全组织，成立制度，细化责任，落实到人，逐层推进。2、中心小学和各完小分别召开启动大会，向广大教师宣传、阐释在新的背景下张开基本功训练的必要性和重要性。认真部署训练计划，组织教师学习达标要求，一致思想，完成共识，创立“大练兵、大比武”的气氛，将达标要求自觉转变为每个人的自练行动。3、各完小要以学科组为单位，比较达标细则，采用一人一案的方法，要请教师拟订个人训练计划。（二）全面推行阶段（20__年9月—20__年9月）1、专业引领。中心小学和各完小要依照县基本功核查要求，将一般基本功相关技术作为培训内容，由学校领导、骨干教师分别担当研修负责人及培训教师，结合教师在平常授课过程和练习基本功过程中出现的问题进行专题讲座与专业训练。学校要充分利用名优教师这一培训资源，发挥其典型示范作用，教授其先进经验，提升训练水平。2、微格训练。为了将训练结果应用于授课实质，学科基本功的训练要采