四年级下册科学教案测量重力-青岛版(六年制)

四年级下册科学教课方案丈量重力_青岛版(六年制)四年级下册科学教课方案丈量重力_青岛版(六年制)四年级下册科学教课方案丈量重力_青岛版(六年制)丈量重力教课方案课题21丈量重力课型新授主备人备课时间备课组长讲课人备课内容1、能用测力计对物体进行丈量察看，收集数据，并进行简单记录；能提出研究活动的大概思路。目2、保持与发展对身旁自然事物的好奇心，培育兴趣，擅长猜想，乐于合标作沟通。3、会使用测力计测物体的重力。重能用测力计对物体进行定量察看。点难能用测力计对物体进行定量察看。点课前沟通：展现幻灯片导小游戏第1页/共7页同学们喜爱作游戏吗？我们来做一个小游戏：比一比谁跳的高。a，（让学生在教室往上跳一次）当你跳起来往着落时那一瞬时有什么感觉？b为何不可以在空中停住？c大家为何有下坠的感觉？d生活中还有像方才这样运动后老是落向地面的现象吗？学（大家都是乐于动脑，擅长察看的孩子，我们上课吧）一、一、创建情形，提出问题师：在方才的游戏中，你会发现不论我们跳多高，老是要落回地面，这是什么原由呢？过（地球的引力）师：因为地球的吸引而使物体遇到的力叫重力。（板书：重力）师：不同的物体遇到的重力同样吗？（生：不同样）今日我们就来学习丈量物体遇到的重力。（板书：丈量物体的重力）程二、二、研究体验，解决问题1、1、如何丈量物体的重力呢？师：大家假想一下如何丈量物体的重力呢？生：用一种丈量仪器第2页/共7页师：对，用一种特意的丈量重力的工具，它的名字叫测力计。师：让我们一同来认识它吧，测力计的种类好多，今日老师展现的是常用的测力计。底板是平的测力计叫平板测力计。这也是一种常用的测力计，大家能依据它的外形起个名字吗？对叫圆筒测力计。它们的外观不同样，但内部结构都是差不多的。2、2、认识测力计师：下边请小组长从资料袋里取出一只平板测力计，其余资料放回原处。以小组为单位认真察看测力计，看看它由哪几部分构成？（学生察看测力计）导师：察看完成请用正确的坐姿告诉老师。师：哪个小组报告一下你们的发现？（出示课件：测力计的结构）总结测力计由六部分构成：挂环请认真察看测力计，你还可以发现什么？学生:有个字母N师：真是个擅长察看的孩子，字母“N”就是重力单位牛顿的字母表示，简称“牛”，为了纪念英国有名的科学家牛顿在力学方面做出的伟大贡献，全球都一致用“牛顿”作为力的单位，希望在座的同学从此刻开始努力学习，擅长研究，未来在某个领域有所成就，也以你的名字来命第3页/共7页名。（板书：N牛顿）师：请同学们认真察看测力计两边刻度，有什么差别？过我们丈量重力时，应当读哪边的刻度？（重力单位）师：认真察看左侧的刻度，还有什么发现？每大格0.25牛，1小格0.05牛，最大刻度是2.5牛师：物体的重力超出2.5牛会如何？3、学习使用测力计的方法（请把测力计放在桌子的右上角）程a估测师：我们认识了测力计，还知道了重力单位是牛顿，你想不想知道1牛顿的重力究竟有多大？老师这里有几个桃子，1个桃子的重力大概是1牛顿，请同学们来感觉一下此刻请小组长取出资料袋里的钩码，记录单，其余的放回原处。依据你方才的感觉估测一下一个钩码所受的重力是多少？小组议论沟通一下填写在表格中再挨次估出课本、橡皮、钢笔所受的重力并填写在表格中估测完成请把课本、橡皮、钢笔放在桌子左上角b、丈量师：你想不想试试着用测力计丈量一个钩码所受的重力，看自己估得准第4页/共7页禁止？谁来报告丈量结果。一个钩码所受的重力是0.5牛，我们测出的结果为何不同样呢？我们该如何正确的使用测力计呢？导学生报告后，出示课件：先将指针调到零刻度处（如何调整）读数时视野与指针相平（如何钩住钩码，如何使视野与眼睛相平）每个测力计都有必定的丈量范围，不可以高出这个范围，所以先要预计重力的大小。学师：方才，我们学会了正确使用测力计，此刻小组合作，依据注意事项正确丈量重力，正确读数，认真记录丈量结果。注意：丈量时不要破坏丈量物件自由丈量过沟通丈量结果对照丈量结果登台展现为何出现不同的结果呢？能够再丈量一次第5页/共7页三、三、应用创新1、师：同学们，你们喜爱测力计吗？想不想自己着手制作一个测力计？那么制作测力计需要哪些资料？请同学们假想一下，小组沟通。程2、制作测力计的重点是什么？先确立0刻度的地点，固定好用一个钩码确立好0.5N的地点，在0——0.5N之间均匀分五个小格，每个小格是0.1N。1、组内制作测力计。2、学生展现作品，师