《画家和牧童》教案教案

《画家和牧童》1.会认13个生字，会写12个字。2.、正确、流畅、有感情地朗读课文，画家和牧童的质量。3.懂得要敢于挑战声威，也要谦逊谨慎。授课流程；第一课时一、导入：人非圣贤，孰能无错？文坛巨匠苏东坡有"菊花萎而不落"的笑谈，万世敬慕的孔夫子也有无法解答"两小儿辩日"的难堪，但这丝毫没有影响他们的敬重与伟大。戴嵩身为有名画家，地位堪称十分敬爱。在不断于耳的赞叹声中，面对一个牧童的指正，其别人感觉是一声炸雷，那他是怎么表现的呢？我们就一同来看看画家与牧童间的故事吧！二、识字写字1.初读课文找出生字。2.沟通识记的生字。1）偏旁归类识字：抹-批-拱惭-愧2）加偏旁识字：区-驱共-拱3）换偏旁识字：沟-购绳-蝇渐-惭瑰-愧4）看字形识字："墨"-墨是黑色的。5）联系生活识字："价"商场里写有"每日平价"。"购"镇上的粮站墙上写有"收买玉米"几个字。3.沟通生词。如：夸赞思轻笔细描轻笔细描

夸赞赞叹平易愧疚赏析4.沟通收集的好句子。如：

沉1）他的画一挂出来，就有很多人赏析。2）他一会儿轻笔细描，一会儿轻笔细描，很快就画成了。3）"画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之用！（4）"画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画！"（5）"画错啦，画错啦！"这声音忧如炸相同样，大家一下子都呆住了。三、写字指导。1）"我的发现"。"抹、挤、拱、批"这四个字都有提手旁。写"抹"字，把提手旁和"周末"的"末"字合起来；写"挤"字，把提手旁和"齐整"的"齐"合起来；写"拱"字，把提手旁和"共同"的"共"合起来；写"批"字，把提手旁和"比赛"的"比"合起来。"商"字很像"摘"字的右半边，但同字框里面不一样样。"价"字有三个撇，最后一撇一前两撇写法不一样。"钱"字和"浅"但是左边的偏旁不一样。2）示范指导。兄、呆：上面的"口"要上宽下窄；"兄"的最后一笔要圆润伸展；"呆"下面部分的竖要写在竖中线上。钱：左短右长，重点指导金字和斜钩的写法。购："宝贝"的"贝"字和"勾勒"的"勾"字都写得瘦长一点。第二课时一、导入：写课题"画家"二字写得大一些，"牧童"二字写得小一些。谁知道老师为什么这样写课题？学生自由公布见解。教师设疑，引导念书：这个人人恭顺的大画家却对小牧童连连拱手致谢，说："多谢你的赐教。"这是怎么回事呢？快读课文，到课文中去找答案。二、朗读感悟1.初读，整体感悟。1）自读。课前自主朗读课文，勾勒出让你感人的句子，并用简洁的话写下你的朗读意会（能够在课文中注明）。2）朗读显现。向大家显现人的朗读和念书意会。3）依照以上沟通，再读全文，想想故事中谁给你留下的深刻印象？为什么？2.看图，重点朗读感悟。课文的人物对话描绘得很生动，文中还有一幅很形象的插图。要充分利用课本，调换学生的眼、耳、口、脑，发挥学生的联想，想象来感悟课文，品读课文。1）出示课文插图，在文中找出图中不一样的人说的话，认真读一读。2）图上的哪个人是大画家戴嵩？你是怎么看出来的？（3）小组分角色朗读课文，表演图中的故事。4）比较，感悟人物质量。戴嵩--牧童年纪不一样样：一个是大人，一个是少儿。地位不一样样：一个是画家，一个是牧童。生活不一样样：一个画画，一个放牛。质量不一样样：一个谦逊，一个勇敢、脚扎实地。3.意会内容，朗读全文。1）学了课文，联系你的意会，你想对谁说什么？如：我想对戴嵩说：真敬重您！您的画画得多好。一挂出来，就有很多人赏析；看画的人没有不夸赞的；有钱的人还争着花大价格购置。您又是那样谦逊，一个大画家还虚心向一个牧童讨教。我想对牧童说：你真了不起！敢向大画家提建议。你也很会观察，斗牛的状况你记得清清楚楚。2）带着各自对课文的意会，自由朗读全文。三、积累运用1."一"的本领真大。自然数中的"1"表示最小，而我们汉语中的"一"的本领可大了。它在句中和其他词语组合在一同，表示的意思丰富极了，不信，你读读下面的句子：1）他一会儿轻笔细描，一会儿轻笔细描，很快就画成了。（说明画家的动作很快。）戴嵩的画一挂出来，就有很多人赏析。（说明他的画真好，一下子就把人吸引住了。）请你举出这样的例子，也来夸夸我们汉语中的"一"吧。2."我知道"。"我知道"中的小朋友知道我国很多有名的画家。你知道吗？读一读，看一看，欣赏一下名画家徐悲鸿画的马，你会感觉到什么呢？给他的图配几句话吧。四、实践活动开一个"人无完人"的故事会。课外惧能说明"任何人都不会是完人，都需要虚心向别人学习"的故事，自己读一读，并和同学沟通沟通。如：1.孔子的"三人行必有我师"的故事。2.华罗庚的故事（《自学成材的华罗庚》）小时候的华罗庚，有一次，读了一本数学书后，问他的老师："这本书中有站不住脚的地方，我能责备书中的错误吗？"老师说："自然能够，就是圣人也有