《常见的农作物》教案课件教学设计

《常有的农作物》授课方案课件授课方案《常有的农作物》授课方案课件教育规划常有的农作物教育目标1、知道家园常有的农作物，并知道1--2种农作物耕作和干练的时辰。2、能经过查阅图书、网上查找等方法，收集2--3种家园的农作物成长习惯的资料。3、自动与同学共享自己的资料，并活跃参加商讨活动。4、知道各种不一样样的农作物耕作和干练的时辰不一样样，农作物成长习惯各不一样样。5、领悟祖国地大物博，物产丰富，感想植物成长的多样性。教育预备：师生一同收集不一样样农作物的图片或什物，不一样样农作物的成长习惯资料。教育进度榜首课时榜首课时的主要内容是知道常有的农作物，商讨不一样样的农作物耕作干练的时辰为什么不一样样。一、引入学习教师可以采纳说话的方法，从学生的生活经验下手，引导学生回忆并描述常有的农作物：“你知道哪些农作物？能说说它的姿态吗？它们一般成长在什么当地？什么时辰上市？”学生也许会有各式各种的描述，教师应留神指导学生描述圆满。比方，学生描述白菜时，应引导学生描述长在什么当地，什么时辰耕作，什么时辰开花，什么时辰干练等，学生在描述进度中也也许有些当地说不清楚，这实践上即是与已有的认知构造产生了不一致，就产生了新的问题。在学生描述的基础上，可以让其他学生填充说明，这实践上是引导学生构成留神倾听的习惯，有了倾听，学生才会知道其他同学描述的还有什么不圆满的当地。二、齐集资料1、在学生描述它们知道的农作物的基础上，教师提出：关于这些农作物你们有什么问题吗？引导学生提出问题，在学生提出问题的基础上，教师发问：你们知道这些农作物的耕作时辰是相同的吗？它们干练的时辰又相同吗？谁知道？学生也许认识部分农作物的耕作和干练的时辰，但对多数农作物，他们也许其实不认识，这就需讨教师提前收集有关资料。2、供应常有农作物耕作和干练的有关资料：你想知道哪些农作物耕作、干练的时辰？给学生几分钟的时辰，看谁收集的资料多。给学生必然的时辰，让学生整理现已收集的资料，一方面促使学生收集整理信息的才能，一方面促使学生构成准时惜时的习惯。三、商讨交流1、学生报告、显现他们收集到的农作物的耕作时辰、干练时辰。2、先引导学生对这些农作物进行比较：这些农作物有哪些不一样样的当地？学生也许会提到很多的不一样样之处，在此基础上，教师提出：这些农作物耕作的时辰相同吗？干练的'时辰呢？学生经过交流的资料就会发现，这些农作物耕作和成长的时辰其实不一样样。3、商讨：在同一个地区，不一样样的农作物耕作时辰为什么不相同?这些农作物的耕作期与什么有关？学生经过阅览农作物成长的资料，会发现，不一样样的农作物耕作时辰不一样样，是因为不一样样的时辰气温不一样样、降雨量不一样样，不一样样的农作物需求的成长条件不一样样。教师要引导学生考虑，若是这些农作物都是同一天耕作，会表现什么现象，由此领悟到自然界的生物的多样性和丰富性。四、课外拓宽课后收集资料：1、查问收集不一样样地区的农作物品种，考虑：不一样样地区的农作物品种都相同吗？2、查问收集当地区地理地点、天气特色的资料，考虑：本地区合适培养什么农作物？第二课时第二课时的主要内容是知道不一样样地区的农作物品种各不一样样，商讨当地区合适什么农作物的成长。一、交流引入1、发问：你收集了哪些农作物，它们分别成长在什么当地？它需求什么成长条件？学生也许收集到很多全国各地的农作物，有些是当地区没有的，教师要点指导学生交流几种常有的农作物的成长条件，如小麦、棉花、大豆、高梁、红薯、水稻等。2、我们说的这些农作物，哪些是我们这儿没有的？各个地区因为地理地点不一样样，天气条件不一样样，土壤种类不一样样，合适成长的农作物也各有不一样样。教师要联合当地区的实践，提前收集当地区没有的农作物品种，认识这些农作物成长所需求的条件。二、商讨1、考虑：为什么这些农作物在当地不可以成长？这种农作物成长需求什么条件？教师首要引导学生估测，这些农作物为什么不可以在当地成长的原因是什么？在学生猜想的基础上，指导学生查阅这些农作物的成长习惯。2、谈论：当地区的天气特色是什么？教师引导学生认识当地的地理地点、天气土壤条件，和这些农作物的成长条件进行比较分析，谈论这些农作物不可以在当地成长的原因。3、除了我们知道的当地区的农作物外，你估测，还有哪些农作物可以在当地区正常成长？当地的天气和土壤环境也许合适有些农作物的成长条件，但是因为没有进行培养和试验，在当地还没有引入，教师可以引导学生英勇估测，并活跃激励学生使用课余时辰，引入新的农作物品种进行实践活动。三、课外实践1、拜会有关农学专家，认识当地区农作物的品种。这一活动意在让学生认识家园，知道家园的农产品，此后