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文档简介

二年级数学上册知识点一、长度单位知识点

1、尺子是测量物体长度工具,惯用长度单位有:米和厘米。食指宽度约有1厘米,伸开双臂大约1米。

1米=100厘米

100厘米=1米。2、测量较短物体通惯用厘米作单位,测量较长物体通惯用米作单位。3、测量物体长度时:把尺“0”刻度对准物体左端,再看右端对着刻度几,就是几厘米。物体长度=较大数-较小数,比如:从刻度“0”到刻度“6”之间是6厘米(6-0=6),从刻度“6”到刻度“9”之间是3厘米(9-6=3);还能够用数一数方法数出物体长度。(算,数)4、线段是直,能够量出长度。5、画线段方法:

从尺子“0”刻度开始画起,长度是几就画到几。(找点画线;有时还要先算出长度再画线。如画一条比6厘米短2厘米线段。)二、100以内加法和减法知识点:1、用竖式计算两位数加法时:①要把相同数位对齐。②从个位加起。③假如个位满10,向十位进1。

2、用竖式计算两位数减法时:①要把相同数位对齐。②从个位减起。③假如个位不够减,从十位退1和个位组成两位数再减,计算十位时要记得减去退掉1。3、加减混合运算,按从左往右次序计算,有小括号,先算小括号里,用分步式计算。4、求“一个已知数”比“另一个已知数”多多少、少多少?用减法计算,如70比25多多少?19比46少多少?5、多几问题。未知数比谁多几,就用谁加上几。如:比29多17数是多少?(29+17=46)三、角初步认识知识点:1、角有1个顶点,2条直边。锐角比直角小,钝角比直角大,钝角比锐角大。锐角<直角<钝角(钝角>直角>锐角)。2、用三角板能够画出直角,直角要标出直角符号(也叫垂足符号)。3、全部直角都一样大。要知道一个角是不是直角,能够用三角板上直角比一比。长方形和正方形都有4个角,4个都是直角。4、角大小与两条边长短无关,与两条边叉开大小关于。10、每一个三角板上都有3个角,其中有1个是直角,另外2个是锐角。5、角画法:从一个点起,用尺子向不一样方向画两条笔直线,就画成一个角。(从一点引出两条射线所组成图形叫作角。)四、六、表内乘法知识点

1、求几个相同加数和,用乘法表示愈加简便。求几个相同加数和简便运算叫做乘法。2、加法和乘法改写,如:5+5+5+5写成乘法算式:5×4或4×5

;反之,乘法也可改写成加法。如:8×4=8+8+8+8(在忘记乘法口诀或口诀记不按时,可把乘法算式改写成加法算式来计算。)

加法写成乘法时,加法和与乘法积相同。3、2×7=14

读作:2乘7等于14;3乘4等于12写作:3×4=12。4、乘法算式中,两个乘数(因数)交换位置,积不变。如:8×4=4×85、看图,写乘加、乘减算式时:乘加:先把相同部分用乘法表示,再加上不相同部分。先算相同再加不一样。

乘减:先把每一份数都看成相同数来算,写成乘法,再把多算进去数减去。如:加法:5+5+5+5+3=23

乘加:5×4+3=23

乘减:5×5-3=236、“求几个几相加和是多少”和“求一个数几倍是多少”用乘法计算,如:73倍是多少?(7×3=21),5个8相加和是多少?(8×5=40)五、观察物体知识点

1、从正面看一个立体图形,看到是长方形,这个立体图形可能是长方体,还可能是圆柱。2、看到立体图形一个面是正方形,这个立体图形可能是正方体,还可能是长方体。3、看到立体图形一个面圆形,这个立体图形可能是球,还可能是圆柱,圆锥。4、面对面看到物体形状一样,但方向相反。5、观察组合物体表面时,与物体高矮和是否对齐无关。6、练习(1)从不一样位置看同一个物体,看到形状(不一定)相同。(2)从正面看一个正方体,只能看到一个(正方)形。(3)从一个物体上面看到一个正方形,它是一个(长方体或正方体)。(4)从一个长方体任何一个面看,不可能看到(圆)。七、认识时间知识点1、1时=(60)分

2、钟面上游(12)个数,这些数把钟面分成了(12)个相等大格,每个大格又分成了(5)个相等小格,钟面上一共有(60)个小格。

3、钟面上有(2)根针,短粗一点针叫(时)针,细长一点针叫(分)针。分针走1小格是(1)分,走1大格是(5)分,时针走1大格是(1)时。分针从12走到6,走了(30)分;时针从12走到6,走了(6)小时;时针从12开始绕了一圈,又走回了12,走了(12)时。

4、(30)分也能够说成半小时,(15)分也能够说成一刻钟。如8时30分是8时半,9时15分是9时一刻。

5、(3或9)时整,钟面上时针和分针成直角。

八、数学广角知识点1、在排列和组合中,要按一定次序进行,才不会选重或选漏。排列与次序关于,如数字组成,衣裤、早餐搭配,排队等;组合与次序无关,如给数字求和,握手,调果汁等。2、3个人中,每两个人进行一次比赛或握手、摄影等,共要进行3次。用3个不是0数,能组成6个十位与个位不相同两位数,如4、5、7能组成45、47、54、57、74、75;假如有一个是0,能组成4个两位数。如:0、4、7能组成40、47、70、74。人教版数学二年级下册知识点第一单元

数据搜集整理

1、用画“正”字方法搜集数据。

2、用统计图表来表示数据情况。

3、依照统计图表能够做出一些判断。

4、数据搜集---整理---分析表格。

第二单元

表内除法(一)

一、平均分

1、平均分含义:把一些物品分成几份,每份分得一样多,叫平均分。

2、平均分方法:

(1)把一些物品按指定份数进行平均分时,能够一个一个分,也能够几个几个分,直到分完为止。

(2)把一些物品按每几个一份平均分,分时能够想:这个数能够分成几个这么一份。

二、除法

1、除法算式含义:只要是平均分过程,就能够用除法算式表示。

2、除法算式读法:通常按照从前往后次序读,“÷”读作除以,“=”读作等于,其余读法不变。3、除法算式各部分名称:在除法算式中,除号前面数就被除数,除号后面数叫除数,所得数叫商。

三、用2~6乘法口诀求商

1、求商方法:

(1)用平均分方法求商。

(2)用乘法算式求商。

(3)用乘法口诀求商。

2、用乘法口诀求商时,想除数和几相乘被除数。

四、处理问题

1、处理关于平均分问题方法:

总数÷每份数=份数、总数÷份数=每份数、被除数=商×除数、

被除数=商×除数+余数、除数=被除数÷商、因数×因数=积、

一个因数=积÷另一个因数

2、用乘法和除法两步计算处理实际问题方法:

(1)所求问题要求求出总数,用乘法计算;

(2)所求问题要求求出份数或每份数,用除法计算。

第三单元

图形运动(一)

轴对称图形:沿一条直线对折,两边完全重合。对折后能够完全重合图形是轴对称图形,折痕所在直线叫对称轴。

成轴对称图形汉字:一,二,三,四,六,八,十,大,干,丰,土,士,中,田,由,甲,申,口,日,曰,木,目,森,谷,林,画,伞,王,人,非,菲,天,典,奠,旱,春,亩,目,山,单,杀,美,春,品,工,天,网,回,喜,莫,罪,夫,黑,里,亚。

平移:当物体水平方向或竖直方向运动,而且物体方向不发生改变,这种运动是平移。只有形状、大小、方向完全相同图形经过平移才能相互重合。

3、旋转:物体绕着某一点或轴进行圆周运动现象就是旋转。

第四单元

表内除法(二)

一、用7、8、9乘法口诀求商

求商方法:想“除数×(

)=被除数”,再依照乘法口诀计算得商。

二、处理问题:求一个数里有几个几,和把一个数平均分成几份,求每份是多少,都用除法计算。

第五单元

混共计算

一、混共计算

混合运算,先乘除,后加减,有括号要先算括号里面。只有加、减法或只有乘、除法,都要从左到右按次序计算。

处理两步计算实际问题1、想好先处理什么问题,再处理什么问题。

2、能够画图帮助分析。

3、能够分布计算,也能够列综合算式。

第六单元

有余数除法

一、有余数除法

1、有余数除法意义:在平均分一些物体时,有时会有剩下。

2、余数与除数关系:在有余数除法中,余数必须比除数小。最大余数小于除数1,最小余数是1。

3、笔算除法计算方法:

(1)先写除号“厂”

(2)被除数写在除号里,除数写在除号左侧。

(3)试商,商写在被除数上面,并要对着被除数个位。

(4)把商与除数乘积写在被除数下面,相同数位要对齐。

(5)用被除数减去商与除数乘积,假如没有剩下,就表示能除尽。

4、有余数除法计算方法能够分四步进行:一商,二乘,三减,四比。

(1)商:即试商,想除数和几相乘最靠近被除数且小于被除数,那么商就是几,写在被除数个位上面。

(2)乘:把除数和商相乘,将得数写在被除数下面。

(3)减:用被除数减去商与除数乘积,所得差写在横线下面。

(4)比:将余数与除数比一比,余数必须必除数小。

二、处理问题

依照除法意义,处理简单有余数除法问题,要依照实际情况,灵活处理余数。第七单元

万以内数认识

一、1000以内数认识

1、10个一百就是一千。

2、读数时,要从高位读起。百位上是几就几百,十位上几就几十,个位上是几就读几中间有一个0,就读“零”,末尾不论有几个0,都不读。

3、写数时,要从高位写起,几个百就在百位写几,几个十就在十位写几,几个一就在个位写几,哪一位上一个数也没有就写0占位。

4、数组成:看每个数位上是几,就由几个这么计数单位组成。

二、10000以内数认识

1、10个一千是一万。w

W

w

.X

k

b

1.

c

O

m

2、万以内数读法和写法与1000以内数读法和写法相同。

3、最小两位数是10,最大两位数是99;

最小三位数是100,最大三位数是999;最小四位数是1000,最大四位数是9999;最小五位数是10000,最大五位数是99999。

三、整百、整千数加减法

1、整百、整千加减法计算方法。

(1)把整百、整千数看成几个百,几个千,然后相加减。

(2)先把0前面数相加减,再在得数末

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