二年级知识点

二年级数学上册知识点一、长度单位知识点

1、尺子是测量物体长度工具，惯用长度单位有：米和厘米。食指宽度约有1厘米，伸开双臂大约1米。

1米=100厘米

100厘米=1米。2、测量较短物体通惯用厘米作单位，测量较长物体通惯用米作单位。3、测量物体长度时：把尺“0”刻度对准物体左端，再看右端对着刻度几，就是几厘米。物体长度=较大数-较小数，比如：从刻度“0”到刻度“6”之间是6厘米（6-0=6），从刻度“6”到刻度“9”之间是3厘米(9-6=3)；还能够用数一数方法数出物体长度。(算，数)4、线段是直，能够量出长度。5、画线段方法:

从尺子“0”刻度开始画起，长度是几就画到几。（找点画线；有时还要先算出长度再画线。如画一条比6厘米短2厘米线段。）二、100以内加法和减法知识点：1、用竖式计算两位数加法时：①要把相同数位对齐。②从个位加起。③假如个位满10，向十位进1。

2、用竖式计算两位数减法时：①要把相同数位对齐。②从个位减起。③假如个位不够减，从十位退1和个位组成两位数再减，计算十位时要记得减去退掉1。3、加减混合运算，按从左往右次序计算，有小括号，先算小括号里，用分步式计算。4、求“一个已知数”比“另一个已知数”多多少、少多少？用减法计算，如70比25多多少？19比46少多少？5、多几问题。未知数比谁多几，就用谁加上几。如：比29多17数是多少？（29+17=46）三、角初步认识知识点：1、角有1个顶点，2条直边。锐角比直角小，钝角比直角大，钝角比锐角大。锐角<直角<钝角（钝角>直角>锐角）。2、用三角板能够画出直角，直角要标出直角符号（也叫垂足符号）。3、全部直角都一样大。要知道一个角是不是直角，能够用三角板上直角比一比。长方形和正方形都有4个角，4个都是直角。4、角大小与两条边长短无关，与两条边叉开大小关于。10、每一个三角板上都有3个角，其中有1个是直角，另外2个是锐角。5、角画法：从一个点起，用尺子向不一样方向画两条笔直线，就画成一个角。（从一点引出两条射线所组成图形叫作角。）四、六、表内乘法知识点

1、求几个相同加数和，用乘法表示愈加简便。求几个相同加数和简便运算叫做乘法。2、加法和乘法改写，如：5+5+5+5写成乘法算式：5×4或4×5

；反之，乘法也可改写成加法。如：8×4=8+8+8+8(在忘记乘法口诀或口诀记不按时，可把乘法算式改写成加法算式来计算。)

加法写成乘法时，加法和与乘法积相同。3、2×7=14

读作：2乘7等于14；3乘4等于12写作：3×4=12。4、乘法算式中，两个乘数（因数）交换位置，积不变。如：8×4=4×85、看图，写乘加、乘减算式时：乘加：先把相同部分用乘法表示，再加上不相同部分。先算相同再加不一样。

乘减：先把每一份数都看成相同数来算，写成乘法，再把多算进去数减去。如：加法：5+5+5+5+3=23

乘加：5×4+3=23

乘减：5×5-3=236、“求几个几相加和是多少”和“求一个数几倍是多少”用乘法计算，如：73倍是多少？(7×3=21)，5个8相加和是多少？(8×5=40)五、观察物体知识点

1、从正面看一个立体图形，看到是长方形，这个立体图形可能是长方体，还可能是圆柱。2、看到立体图形一个面是正方形，这个立体图形可能是正方体，还可能是长方体。3、看到立体图形一个面圆形，这个立体图形可能是球，还可能是圆柱，圆锥。4、面对面看到物体形状一样，但方向相反。5、观察组合物体表面时，与物体高矮和是否对齐无关。6、练习（1）从不一样位置看同一个物体，看到形状（不一定）相同。（2）从正面看一个正方体，只能看到一个（正方）形。（3）从一个物体上面看到一个正方形，它是一个（长方体或正方体）。（4）从一个长方体任何一个面看，不可能看到（圆）。七、认识时间知识点1、1时=(60)分

2、钟面上游（12）个数，这些数把钟面分成了（12）个相等大格，每个大格又分成了（5）个相等小格，钟面上一共有（60）个小格。

3、钟面上有（2）根针，短粗一点针叫（时）针，细长一点针叫（分）针。分针走1小格是（1）分，走1大格是（5）分，时针走1大格是（1）时。分针从12走到6，走了（30）分；时针从12走到6，走了（6）小时；时针从12开始绕了一圈，又走回了12，走了（12）时。

4、（30）分也能够说成半小时，（15）分也能够说成一刻钟。如8时30分是8时半，9时15分是9时一刻。

5、(3或9)时整，钟面上时针和分针成直角。

八、数学广角知识点1、在排列和组合中，要按一定次序进行，才不会选重或选漏。排列与次序关于，如数字组成，衣裤、早餐搭配，排队等；组合与次序无关，如给数字求和，握手，调果汁等。2、3个人中，每两个人进行一次比赛或握手、摄影等，共要进行3次。用3个不是0数，能组成6个十位与个位不相同两位数，如4、5、7能组成45、47、54、57、74、75；假如有一个是0，能组成4个两位数。如：0、4、7能组成40、47、70、74。人教版数学二年级下册知识点第一单元

数据搜集整理

1、用画“正”字方法搜集数据。

2、用统计图表来表示数据情况。

3、依照统计图表能够做出一些判断。

4、数据搜集---整理---分析表格。

第二单元

表内除法（一）

一、平均分

1、平均分含义：把一些物品分成几份，每份分得一样多，叫平均分。

2、平均分方法：

（1）把一些物品按指定份数进行平均分时，能够一个一个分，也能够几个几个分，直到分完为止。

（2）把一些物品按每几个一份平均分，分时能够想：这个数能够分成几个这么一份。

二、除法

1、除法算式含义：只要是平均分过程，就能够用除法算式表示。

2、除法算式读法：通常按照从前往后次序读，“÷”读作除以，“=”读作等于，其余读法不变。3、除法算式各部分名称：在除法算式中，除号前面数就被除数，除号后面数叫除数，所得数叫商。

三、用2~6乘法口诀求商

1、求商方法：

（1）用平均分方法求商。

（2）用乘法算式求商。

（3）用乘法口诀求商。

2、用乘法口诀求商时，想除数和几相乘被除数。

四、处理问题

1、处理关于平均分问题方法：

总数÷每份数=份数、总数÷份数=每份数、被除数=商×除数、

被除数=商×除数+余数、除数=被除数÷商、因数×因数=积、

一个因数=积÷另一个因数

2、用乘法和除法两步计算处理实际问题方法：

（1）所求问题要求求出总数，用乘法计算；

（2）所求问题要求求出份数或每份数，用除法计算。

第三单元

图形运动（一）

轴对称图形：沿一条直线对折，两边完全重合。对折后能够完全重合图形是轴对称图形，折痕所在直线叫对称轴。

成轴对称图形汉字：一，二，三，四，六，八，十，大，干，丰，土，士，中，田，由，甲，申，口，日，曰，木，目，森，谷，林，画，伞，王，人，非，菲，天，典，奠，旱，春，亩，目，山，单，杀，美，春，品，工，天，网，回，喜，莫，罪，夫，黑，里，亚。

平移：当物体水平方向或竖直方向运动，而且物体方向不发生改变，这种运动是平移。只有形状、大小、方向完全相同图形经过平移才能相互重合。

3、旋转：物体绕着某一点或轴进行圆周运动现象就是旋转。

第四单元

表内除法（二）

一、用7、8、9乘法口诀求商

求商方法：想“除数×（

）=被除数”，再依照乘法口诀计算得商。

二、处理问题：求一个数里有几个几，和把一个数平均分成几份，求每份是多少，都用除法计算。

第五单元

混共计算

一、混共计算

混合运算，先乘除，后加减，有括号要先算括号里面。只有加、减法或只有乘、除法，都要从左到右按次序计算。

处理两步计算实际问题1、想好先处理什么问题，再处理什么问题。

2、能够画图帮助分析。

3、能够分布计算，也能够列综合算式。

第六单元

有余数除法

一、有余数除法

1、有余数除法意义：在平均分一些物体时，有时会有剩下。

2、余数与除数关系：在有余数除法中，余数必须比除数小。最大余数小于除数1，最小余数是1。

3、笔算除法计算方法：

（1）先写除号“厂”

（2）被除数写在除号里，除数写在除号左侧。

（3）试商，商写在被除数上面，并要对着被除数个位。

（4）把商与除数乘积写在被除数下面，相同数位要对齐。

（5）用被除数减去商与除数乘积，假如没有剩下，就表示能除尽。

4、有余数除法计算方法能够分四步进行：一商，二乘，三减，四比。

（1）商：即试商，想除数和几相乘最靠近被除数且小于被除数，那么商就是几，写在被除数个位上面。

（2）乘：把除数和商相乘，将得数写在被除数下面。

（3）减：用被除数减去商与除数乘积，所得差写在横线下面。

（4）比：将余数与除数比一比，余数必须必除数小。

二、处理问题

依照除法意义，处理简单有余数除法问题，要依照实际情况，灵活处理余数。第七单元

万以内数认识

一、1000以内数认识

1、10个一百就是一千。

2、读数时，要从高位读起。百位上是几就几百，十位上几就几十，个位上是几就读几中间有一个0，就读“零”，末尾不论有几个0，都不读。

3、写数时，要从高位写起，几个百就在百位写几，几个十就在十位写几，几个一就在个位写几，哪一位上一个数也没有就写0占位。

4、数组成：看每个数位上是几，就由几个这么计数单位组成。

二、10000以内数认识

1、10个一千是一万。w

W

w

.X

k

b

1.

c

O

m

2、万以内数读法和写法与1000以内数读法和写法相同。

3、最小两位数是10,最大两位数是99;

最小三位数是100,最大三位数是999；最小四位数是1000,最大四位数是9999；最小五位数是10000,最大五位数是99999。

三、整百、整千数加减法

1、整百、整千加减法计算方法。

（1）把整百、整千数看成几个百，几个千，然后相加减。

（2）先把0前面数相加减，再在得数末