洛阳市教师招聘考试模拟真题

洛阳市教师招聘考试真题一、判断题(30题，每小题0.4分，共12分你认为正确涂“A”，错误涂“B”)1、教育学本身具备客观性，但教育方针、政策具备主观性，并相互影响。()2、当代教学观提倡教师是课程阐述者和传递者，学生是被动接收者和吸收者。()3、家庭背景是个体身心发展先决条件，为个体发展奠定基础。()4、教学标准直观性特点是教学目标而不是伎俩。()5、道德教育重在提升学生人际意识与社会意识，引导学生学会关心，学会体谅，这是德育社会模仿式所主张理念。()6、经过制订和执行规章制度去管理班级活动是平行管理班级管理模式。()7、所谓再认是指识记过事物不在面前时能够把它在头脑中重现出来。()8、通常来说，场依存型强学生成绩要比场独立型强学生差。()9、同伴教育在个体成长中具备奠基作用，是学校教育基础和补充。()10、学生价值观介于儿童世界和成人世界之间，表现学生文化非正式性特点。()11、洛克“白板说”强调了外在环境在教育中主要作用。()12、心理过程主要由认识过程、情感过程和意志过程所组成。()13、中学生机械识记效果优于意义识记，所以教师更应加强教学材料外部联络表现形式。()14、只要个体行为或者行为潜能发生改变就可认为个体进行了学习。()15、性格在一定程度上会掩盖或改造人气质特征。()16、关键期表现是不平衡性。()17、前运算阶段儿童认知发展特点是能够从他人角度看问题。()18、儿童社会性发展主要标志是去自我中心主义。()19、看书时，用红色笔划出重点，便于阅读是利用知觉选择性。()20、学生心境管理属于学习策略里认知策略。()21、教师对学生使用心理评定主要是心理测量法。()22、教师在利用多媒体教课时，展现信息内容切记繁多，为防止学生吃不消，应表现多媒体教学科学性标准。()23、抓住学生心剪发展“关键期”，教育能收到事半功倍效果。()24、教师专业情操是个体对自我从事教育工作感受，接收和必定心理倾向。()25、结论与过程关系是教学过程中一对主要关系。()26、有了一个稳定团领导关键，班干部能独立开展各项工作是班级群体形成标志。()27、行为主义心理学主张人行为都根源于心灵深处某种欲望动机，重视对异常行为研究。()28、教师对学生指导、引导目标是促进学生自由发展。()29、“身教重于言传”是代替性强化作用在教育实践中表现。()30、陶行知先生“捧着一颗心来，不带走半棵草去”教育信条表现了教师过硬教学基本素质。()二、不定项选择(20题，每小题1.8分，共36分每小题备选答案中最少有一项是符合题意正确答案，全部选对得满分，少选得对应分值，多项选择、错选、不选均不得分。)31、众多教学方法按其总指导思想不一样，能够分为()A.范例式教学B.启发式教学C.注入式教学D.灌输式教学32、明代教育家王守仁说：“今教童子，必使其趋向鼓舞，中心喜悦，则其进自不能已。”这说明()A.在教学中应主动开发学生非智力原因B.教学中心是开发学生智力原因C.兴趣和努力能够相互促进D.教育教学中必须顺从学生兴趣33、干部轮换制是哪一个班级管理模式()A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.目标管理34、在教学中，应尽可能为学生提供有代表性事物，让学生通观察，比较，从很多事物中发觉它们共同特征，培养A.观察力B.记忆力C.抽象概括D.想象力?35、学生评价信息起源()A.成绩B.调查C.活动计划D.教学设计36、以下不属于课堂教学板书基本要求是()A.内容简练B.条理分明C.布局合理D.书写工整37、课堂纪律具备特征()A.约束性B.强制性C.标准型D.自律性38、高成就动机得人()A.选择中等难度任务B.选择难度大任务C.成功是因为自己能力强D.失败是因为自己没有付出足够努力39、知识学习是学生对知识内在加工过程，包含()A.取得B.保持C.提取D.巩固40、班干部轮换制度属于()A.常规制度B.平行制度C.民主制度D.目标制度41、有些学生即使知道道德规范，也愿意恪守，但却受个人欲望支配，不能抗拒诱惑原因，结果干除了违反道德规范事。其主要原因是这些学生()A.缺乏正确道德认识B.缺乏良好情感C.道德意志微弱D.没有掌握正确道德行为方式42、创造性与智力关系主要表现在?()A.高智商一定具备创造性B.高智商是高创造性充分且必要条件C.低智商也可能具备创造性D.高智商是高创造性必要非充分条件43、课程表是课程理论与实践主要衔接，直接影响着课程实施效果。教师安排课程表时应遵照标准有()A.稳定性标准B.整体性标准C.迁移性标准D.生理适宜标准44、教师在教学情境中发展和丰富案例知识时不惯用方法有()A.观摩B.微格C.反思D.教学案例研究45、关于心理测试，以下说法正确是()A.学校心理测试能够是集体测试，也能够是单一测试B.经过心理测试，能够进行科研，了解学生心里状态C.心理测试目标是为了筛查有问题学生，做好预防D.对学生进行心理测试是为了做好学校宣传工作46、皮亚杰认知发展阶段理论给我们教育启示有()A.儿童不是“小大人”，有不一样于成人思维方式B.智力发展不不过渐进，而且是遵照一定次序C.经过适当教育，儿童完全能够跨越一些阶段D.再好教育也不能加速儿童发展47、学习迁移相同性原因()A.学习材料相同性B.学习目标和学习过程相同性C.学习效果和反馈相同性D.学习情境相同性48、教育史上，活动课程理论重视儿童兴趣和需要并()A.重视教材逻辑组织B.强调训练价值C.重视成人生活D.认为教育即生活，而不是生活准备49、教学策略指教师设计帮助达成教学目标一切活动计划，其中以学生为主导教学策略是()A.程序教学B.发觉教学C.情境教学D.合作教学50、青少年人际关系展现出特点有()A.以亲子关系为主B.朋友关系开始变得非常主要C.在情感、行为、观点上与父母逐步脱离，父母帮养性作用开始弱化D.开始评价老师好坏，有自己喜欢或不喜欢老师三、单项选择题(40题，每小题0.7分，共28分。每小题备选答案中只有一项是正确)51、认为学习是指个体经过对他人或榜样行为观察而取得一些新行为反应及习得复杂动作，这一观念是()提出来。A.班杜拉B.桑代克C.布鲁姆D.布鲁纳52、依照课程内容组织形式，将课程划分为()A.学科课程和经验课程B.分科课程和综合课程C.必修课程和选修课程D.国家课程和地方课程53、只要提供了足够时间和帮助，每一个学生都能达成学习目标，依照这种思想构建学习模式为()A.程序模式B.发觉模式C.掌握学习D.非指导性教学模式54、备课时，教师要按次序写出三种教学计划()A.课时计划，单元计划，学期计划B.学期计划，单元计划，课时计划C.单元计划，课时计划，学期计划D.学期计划，课时计划，单元计划55、“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱”反应人需要具备层次性()A.整体性B.选择性C.层次性D.动力性56、某同学每七天都对自己学习情况做出小结，分析自己在学习上取得进步，找出自己微弱步骤，他这种行为属于()A.自我认识B.自我信任C.自我体验D.自我调控57、“嗯，我懂!”、“我能体会!”“原来如此!”，采取如此之类语言与学生开展评定性会谈属于会谈()A.倾听技术B.面质技术C.问询技术D.激励技术58、儿童不能恪守公认正常行为规范和道德标准不能正常与人交往和参考学习行为等表现，称作()A.心理异常B.不适应表现C.不良表现D.问题行为59、依照《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》要求，对未成年人犯罪一律不公开年纪()A.14岁以下B.14岁-16岁C.16岁-17岁D.18岁以下60、课程目标与几个相关概念，正确包含关系()A.培养目标—教育目标—教学目标—课程目标B.培养目标—教育目标—课程目标—教学目标C.教育目标—培养目标—教学目标—课程目标D.教育目标—培养目标—课程目标—教学目标61、基础性课程重视学生基础学力培养，即培养学生作为一个公民所以需以“三基”为中心基础教养。“三基”指是()A.读、写、画B.读、画、算C.画、写、算D.读、写、算62、第斯多惠有一句名言：“一个坏老师奉送真理，一个好老师则教人发觉真理。”这表现了教学()A.直观性标准B.启发性标准C.巩固性标准D.因材施教标准63、进行德育要循循善诱，以理服人，提升学生认识入手，调动学生主动性，使他们主动向上。这表现了德育()A.疏导标准B.定向标准C.因材施教标准D.一贯性标准64、心理学家()提出把学习分为八个阶段，即动机阶段，领会阶段，习得阶段，保持阶段，回顾阶段，操作阶段，反馈阶段。A.加涅B.奥苏贝尔C.伊利D.布鲁纳65、教师一边讲题，一边观察学生反应，属于()特征。A.注意广度B.注意稳定性C.注意分配D.注意分散66、以下哪个概念能够解释“月明星稀，月暗星密”()A.感觉适应B.感觉对比C.联觉D.掩蔽67、创造性思维基本过程：准备、酝酿、豁朗和()A.启发B.批判C.验证D.变通68、略69、耶克斯多德森定律表明：中等强度动机激起水平对动机效果提升()A.中等B.不利C.关系不大D.最有利70、剥夺学生正常休息时间属于()A.侵犯学生受教育权B.侵犯学生人身权C.侵犯学生财产权D.侵犯学生人格权71、现在我国主要讲课形式，课堂大部分时间依然是教师讲授为主，这种讲课模式所采取语言形式是()A.对话B.独白C.书面D.内部72、班级管理中班主任要想发挥主导作用，前提是()A.树立育人观念B.有正确学生观C.具备科学管理能力D.应具备专业化素质73、()重视拓展学生知识与能力、开阔学生知识视野、发展学生各种不一样特殊能力。A.拓展型课程B.实践型课程C.研究型课程D.工具型课程74、教师经过一定方法促进和增强学生某一行为向期望方向发展教学技能是()A.课堂倾听技能B.课堂反馈技能C.课堂对话技能D.课堂强化技能75、渴求知识人得到一本好书会感到满意，无故遭到攻击会感到愤恨，这说明情绪产生是以个体愿望或()为中介。A.认知B.意志C.思维D.需要76、假如一个学生不敢拒绝他人无理要求，不敢表示自己不满情绪，与同学发生矛盾时不敢正面处理问题，而是哭着找老师。对待这么学生，应采取辅导方法是()A.放松训练B.代币奖励C.系统脱敏法D.必定性训练77、有些教师把很多时间花在怎样与学生搞好关系上，以赢得学生喜欢，而不是专注于知识和技能传授，这么教师处于()A.关注生存阶段B.关注情境阶段C.关注学生阶段D.关注自我阶段78、学生考试之后对试卷进行查漏补缺检验和反馈属于()A.组织策略B.计划策略C.监控策略D.调整策略79、教师让小学生自己依照苹果梨等，总结出水果概念教学方法是()A.发觉教学B.情景教学C.程序教学D.合作学习80、在某项活动开始之前，对学生学习基础、个体差异和学习效果差异所做评价属于()A.形成性评价B.总结性评价C.诊疗性评价D.配置性评价81、学生李晓总是在考试前心情极度担心，考试不能集中注意，无法发挥正常水平，这是一个()心理问题A.强迫症B.焦虑症C.恐惧症D.心理障碍82、儿童在10岁以后，判断是非对错标准不只依据社会规则和对权威遵从，开始受自己主观情感判断标准支配。这说明儿童这个时期道德判断特点()A.他律B.自律C.前习俗D.习俗83、教师素质结构中关键部分是()A.教师职业道德B.良好知识结构C.很好教育能力D.熟练职业技能84、儿童身心发展有两个高速发展期，新生儿期和青春期，这是人身心发展()规律反应A.次序性B.不平衡性C.阶段性D.个别差异性85、试验证实、当过分学习程度达成150%时，记忆效果()A.最差B.通常C.最好D.不好不坏86、关于认知、情感、意志关系说法，正确是()A.认知过程是意志形成前提和基础B.意志不能够调整情感C.人们在认知世界过程中，需要意志克服困难达成目标D.情感能够成为意志行动动力，也能够成为阻力87、学习者首先能够了解语言，文字所代表知识，并能应用知识处理问题学习方式是()A.发觉B.接收C.机械D.有意义88、在教育过程中，教师对突发事件作出快速、恰当处理被称为“教育机智”，这反应了教师职业劳动()特点。()A.创造性B.示范性C.连续性D.长久性89、一位老师让学生尽可能多地说出报纸用途，这是在考查学生思维()。A.灵活性B.流畅性C.变通性D.独特征90、许多学生上课时既想玩手机，又想专心听课。这种内心冲突属于()A.双趋冲突B.双避冲突C.趋避冲突D.多重趋避冲突四、多项选择(20题，每小题1.2分，共24分。每小题备选答案中最少有两项是符合题意正确答案，多项选择、少选、错选、不选均不得分。)91、能力影响原因()A.遗传与营养B.早期经验C.教育教学D.社会实践与主观努力92、教育在培养学生主体性方面方法方法有()A.教育目标反应社会发展B.重视学生主体参加课堂，取得体验C.建立民主友好师生关系，重视学生自学能力培养D.尊重学生个性差异，进行针对性教学93、为了表现在学生评价全方面性、客观性标准，学生评价信息起源于()A.成绩B.调查汇报C.活动方案D.设计作品94、说服法是进行德育基本方法之一，利用说服法时注意()A.明确目标性B.以诚待人C.注意时机D.知识性趣味性95、针对我国传统应试教育弊端，素质教育时代特征是()A.培养学生个性发展B.培养学生创新精神C.培养学生实践能力D.促进学生全方面发展96、“学生是发展人”含义是：()A.学生具备发展客观需要B.学生具备发展潜在可能性C.学生具备和成年人不一样身心发展特点D.学生发展是学校教育结果，没有学校教育不可能有学生发展97、新课程强调改变学生学习方式，提倡学生学习方式是()A.合作学习B.自主学习C.接收性学习D.探究性学习98、动机产生条件包含()A.性格B.需要C.诱因D.情绪99、想象是对大脑已经有表象进行加工改造而形成新形象过程，其功效包含()A.预见功效B.补充功效C.代替功效D.协同功效100、学习动机是激发和维持学习活动，并指向一定学习目标内部心理状态，依照学习动机起源可分为外部学习动机和内部学习动机，以下属于外部动机是：()A.学习是为了取得老师褒扬B.学习是为不让父母失望C.学习是为提升本身素质D.学习是出于好奇心101、布置作业是教师主要常规工作之一，应该做到()A.符合教学纲领和教科书要求B.分量适当，难易适度C.明确完成时间D.应经常检验和批改作业102、教师与学生家长应有基本关系有()A.社会地位平等性B.联络交往互尊性C.教育过程配合性D.角色身份对立性103、通常情况下，当个体注意时最显著外部表现是()A.适应性动作出现B.无关运动停顿C.生理状态改变D.发散思维104、学校心理咨询和辅导有三种功效，矫正功效和()功效和()功效()A.学习B.发展C.预防D.解释105、教师职业道德主要范围有()A.教师义务B.教师良心C.教师公正D.教师荣誉106、宋朝王安石写过一篇《伤仲永》短文，说江西金溪有一个叫方仲永少年，5岁时就能作诗，但日后因为他父亲没有及时教育，使他到十二三岁时写诗就不如以前了，到20岁左右，则“泯然众人矣”。方仲永实例说明了什么?()A.后天环境和教育在人成长过程中起着主要作用B.遗传原因在人成长过程中起决定性作用C.遗传素质好人，假如离开后天环境，教育和主观努力，就得不到充分发展D.假如离开了后天社会生活和教育，遗传素质所给予人发展可能性便不能变为现实。107、有人聪明早慧，有人大器晚成。这说明影响能力发展原因有()A.先天素质B.环境、教育C.实践活动D.个性原