论语教学设计全册

国学备课——论语第一单元内容：“公冶长篇十一则”本单元总课时：4课题：听其言观其行讲课日期：年月日教学内容：听其言观其行教学目标：1、熟读吟诵《论语》“公冶长篇--听其言观其行”内容；2、了解《论语》“公冶长篇--听其言观其行”所讲意思；

3、学以致用，知道怎样客观公正全方面对待评价一个人。教学重点：正确朗诵并背诵课文教学难点：感悟哲理，并联络实际指导言行，学以致用。教学具准备：课件教学过程：一、思索：同学们，你们知道清华大学校训是什么吗？（行胜于言）你能说说这四个字是什么意思吗？二、学习新课：（课件）子曰：“始吾于人也，听其言而信其行，今吾于人也，听其言而观其行。于予与改是。”1、生自读：2——3遍，音要准，断句自然，有韵；2、生范读：指名读示范，其余人体会语气、音调、停顿等；3、同桌赛读，指名读：看谁能像古人那样读出感觉；4、组内读：大家像他那样读，齐读（像古人在私塾中）5、七嘴八舌说【译文】我开始接触一个人时候，听他说话我会很相信他。而现在呢，看一个人，不光要听他话，还要看他行动。指不要只听言论，还要看实际行动。我知道怎样对待一个人了。6、生活中你是怎样对待一个人呢？请听历史故事——听其言观其行汉文帝汉文帝是一代明君，西汉“文景之治”就是从他开始。他也是一个善于用人皇帝，不过有一次他没有使用一个看来很有才能人，有点奇怪吧？话说汉文帝平时比较喜欢打猎，有一次他带着大小随从到皇家园林上林苑打猎游玩，只见奇珍异兽，应有尽有，心里非常高兴。来到老虎园时候，上林苑主管官员前来拜见，文帝就向他问询上林苑面积以及动物种类。没想到这随口一问，那主管官员竟然支支吾吾，回答不上来，文帝很生气。旁边一个老虎管理人员对各种禽兽情况非常熟悉，自告奋勇地跑了出来，回答了文帝问题，而且口齿伶俐，夸夸而谈。文帝听了非常高兴，就打算撤掉原先那个主管官员，改用这个老虎管理人员。他刚想下令，却被大臣张释之拦住了。张迂回地问道，陛下以为绛侯周勃这个人怎么样啊？文帝说，那还用问，堪称长者。张释之又问，那东阳侯张相如呢？文帝说，也是长者。此二人都是汉初重臣，不过都有些木讷，不怎么会说话。所以张释之说道，既然如此，那绛侯周勃、东阳侯张相如都曾经有些事情说不清楚，哪里像这个管理人员这么伶牙俐齿啊！接着，他阐述了自己主要顾虑。他说，秦朝时候，就是重视耍嘴皮子功夫，结果朝廷官员以耍嘴皮子为能事，文过饰非，造成亡国。今天这件事陛下是不是应该再考虑一下。文帝乃一代明君，一下子就明白了张释之话，提拔了这个老虎管理人员，确实有可能取得一个好上林苑主管官员，但其余大臣会认为这是耍嘴皮子结果，若闻风而动，人人以耍嘴皮子为能事，定会造成巨大社会危害。权衡了利弊之后，文帝决定不提拔那位老虎管理人员，只是撤了那个主管官员，因为玩忽职守是必须受到处罚。自此，汉文帝在用人上就尤其注意“听其言观其行”，官场之风得以净化，汉文帝统治也得以巩固，也所以出现了中国历史上有名“文景之治”。7、学习了本篇，你受到什么启发？谈谈自己感想。三、再读练习，直至背诵，然后积累下来。四、作业：熟读成诵，装饰积累本。板书设计：听其言观其行第一单元内容：“公冶长篇十一则”本单元总课时：4课题：敏而好学不耻下问讲课日期：年月日教学内容：敏而好学不耻下问教学目标：1、熟读背诵《论语》“公冶长篇----敏而好学不耻下问”内容；2、了解《论语》“公冶长篇----敏而好学不耻下问”所讲意思；

3、知道学习中谦虚态度最主要，应该像古人那样多向他人请教。教学重点：正确朗诵并背诵课文教学难点：感悟哲理，并联络实际指导言行，学以致用。教学具准备：课件教学过程：一、导入：你能说出几个关于学习成语吗？二、新授：（课件）子贡问曰：“孔文子何以谓之文也？”子曰：“敏而好学，不耻下问，是以谓之文也。”1、生自读：2——3遍，音要准，断句自然，有韵；2、生范读：指名读示范，其余人体会语气、音调、停顿等；3、同桌赛读，指名读：看谁能像古人那样读出感觉；4、组内读：大家像他那样读，齐读（像古人在私塾中）5、七嘴八舌说【译文】（1）自己先看着原文，边想着意思边试着说一说子贡问道：“孔文子（谥号）凭什么称为‘文’呢？”孔子说：“（他）聪明灵敏而且又兴趣学习，不以向不如自己人请教为羞耻，所以称他为‘文’。”（2）历史故事延伸——卫国大夫孔圉聪明好学，更难得是他是个非常谦虚人。在孔圉死后，卫国国君为了让后代人都能学习和发扬他好学精神，所以尤其赐给他一个"文公"称号。后人就尊称他为孔文子。孔子学生子贡也是卫国人，不过他却不认为孔圉配得上那样高评价。有一次，他问孔子说：“孔圉学问及才华即使很高，不过比他更出色人还很多，凭什么赐给孔圉‘文公’称号？”孔子听了微笑说：“孔圉非常勤奋好学，脑筋聪明又灵活，而且假如有任何不懂事情，就算对方地位或学问不如他，他都会大方而谦虚请教，一点都不所以感到羞耻，这就是他难得地方，所以赐给他‘文公’称号并不会不恰当”。经过孔子这么解释，子贡终于服气了。（3）对照小书译文再说一说6、补充：关于不耻下问小故事、你在咱们学校楼道里看到本篇了吗？7、你能说出不耻下问近义词以及反义词吗？谦虚慎重、骄傲自满/不骄不躁、居功自傲三、再读练习，直至背诵，然后积累下来（包含成语），注意书写规范。四、作业：熟读成诵，小组长检验记分。思索：你天天都向他人问问题了吗？板书设计：敏而好学不耻下问第一单元内容：“公冶长篇十一则”本单元总课时：4课题：君子之道讲课日期：年月日教学内容：君子之道教学目标：1、熟读背诵《论语》“公冶长篇——君子之道”内容；2、了解《论语》“公冶长篇——君子之道”所讲意思；

3、知道做谦谦君子之道，紧记要先做好人，再做好学问道理。教学重点：正确朗诵并背诵课文教学难点：感悟哲理，并联络实际指导言行，学以致用。教学具准备：课件教学过程：一、导入：大家学习《论语》会发觉，里面会经常出现一个词：君子。我们知道今天还经常将其作为做人一个标准，说某某人非常君子。不过到底什么是君子呢？“君子”之孔夫子心中理想人格标准，一部短短两万多字《论语》，“君子”这个词就出现了一百数次。我们把孔子对于君子全部言论，界定，描述总结在一起，会发觉，大约做一个君子要有几个层次上要求。做一个善良人，这是君子第一个标准，君子力量始于人格。他内心完满富足，先修缮了我涵养，而后表现出来一个从容不迫风度。那么到底什么才是君子之道呢？二、新授：（课件出示）子谓子产：“有君子之道四焉。其行己也恭，其事上也敬，其养民也惠，其使民也义。”1、生自读：2——3遍，音要准，断句自然，有韵；2、生范读：指名读示范，其余人体会语气、音调、停顿等；3、同桌赛读，指名读：看谁能像古人那样读出感觉；4、组内读：大家像他那样读，齐读（像古人在私塾中）5、七嘴八舌说【译文】孔子评论子产说：“他有君子四种道德：自己行为庄重，事奉君主恭敬，使民有实惠，用民有法度。”6、【评析】文中写是孔子评价子产。子产是不是具备这四种君子道德我们能够不去深究，我想孔子在这里只是借评价子产来阐述自己对君子道德涵养标准吧？从这四条内容来看，似乎是判定施政者标准，这在当初可能已经属于比较高要求了，但以今天标准来看，只做到这四点还是远远不够。一些应改为对百姓恭敬，为老百姓服务，尊重每个人。7、相关链接——孔子从来不说君子就要像谁谁谁那样，在孔子看来，做君子就做最好自己。按照己社会定位，从身边做起，从今天做起让己成为一个内心完善人。因为只有你内心真正有了一个从容淡定，才能不被人生起伏得失所左右。有这么一个小故事：在一条小街上，三个裁缝开了三家裁缝店，每一家都想招揽最多客人。第一个裁缝挂出一个大牌子，上写：我是本省最好裁缝。第二个裁缝一看，以为我要比他更高一点啊，于是做了一更大牌子，上写：我是全国最好裁缝。第三个裁缝想了想，莫非我还能写我是全世界最好裁缝吗？想了半天，最终他做了一个很小牌子挂出去，结果这条街上客人都来了第三家，前两家变得冷冷清清。第三个裁缝牌子写是什么呢？上面写道：我是这条街上最好裁缝。也就是说，他把线收回到眼前，从当下做起，反而得到了大家认可。三、再读练习，直至背诵，然后积累下来，注意书写整齐。四、作业：熟读成诵，小组长检验记分，检验积累本（三次）。思索：学了今天课文，你对“君子”有哪些新了解？板书设计：君子之道第一单元内容：“公冶长篇十一则”本单元总课时：4课题：巧言令色讲课日期：年月日教学内容：巧言令色教学目标：1、熟读背诵《论语》“公冶长篇—巧言令色”内容；2、了解《论语》“公冶长篇—巧言令色”所讲意思；

3、知道人应该老实正直有真才实学，才能赢得他人尊重。教学重点：正确朗诵并背诵课文教学难点：感悟哲理，并联络实际指导言行，学以致用。教学具准备：课件教学过程：一、导入：复习前面三篇二、新授：（课件）子曰：“巧言令色，足恭，左丘明耻之，丘亦耻之。匿怨而友其人，左丘明耻之，丘亦耻之。”1、生自读：2——3遍，音要准，断句自然，有韵；2、生范读：指名读示范，其余人体会语气、音调、停顿等；3、同桌赛读，指名读：看谁能像古人那样读出感觉；4、组内读：大家像他那样读，齐读（像古人在私塾中）5、七嘴八舌说【译文】孔子说：“花巧言语，讨好脸色，假意恭敬，左丘明耻于这（样），我也耻于这（样）。隐藏怨恨而交友他人，左丘明耻于这（样），我也耻于这（样）。”6、儒家崇尚质朴，反对花言巧语；主张说话要慎重小心，言出必行，言行一致，反对言不由衷，说话办事随心所欲，或只说不做，停留在口头上。这表明孔子和儒家重视人实际行动，尤其力戒空谈浮言，心口不一。这种踏实态度和质朴精神长久影响着中国人，成为中华传统思想文化中精华内容。7、【相关阅读资料】

口蜜腹剑李林甫——李林甫，陕西人，唐朝宗室，唐高祖祖父李虎五世孙，小名“哥奴”。唐玄宗开元二十二年(734年)至天宝十一年(752年)间担任宰相，追封太尉，扬州大都督，人称“口蜜腹剑”。日后人们多认为他正是使唐朝由盛转衰关键人物之一，是奸臣代表。李林甫为唐玄宗时宰相，他善于逢迎，因而取得玄宗及其亲信欢心。李林甫平时和人接触时，总是一副和善可亲样子，嘴里尽说些动听好话，实际上，他却非常明险狡猾，经常暗中害人。日子一久，人们发觉他伪善，就在背后都叫他“口有蜜、腹有剑”。

有一次，他故做亲切对同僚李适之说：“华山蕴含大量黄金，倘若能够开采出来，就可增加国家财富。可惜皇上尚知情。”李适之信认为真，连忙跑去禀告玄宗，玄宗一听很高兴，立刻找李林甫商议，李林甫却说：“这件事我早知道了，不过华山是具备帝王风水特质地方，怎么能够随便开采呢？劝您开采人，恐怕不怀好意啊；我很早就想把这件事告诉您，不过为了大局着想，一直不敢开口啊！”

玄宗被他这番话所打动，认为他忠君爱国，反而对李适之大为不满，便逐步疏远他。日后，司马光在编《资治通鉴》时评价李林甫，指出他是个口蜜腹剑人，这是很切合实际。因为他经常表面上称扬他人，暗地里却陷害他人，所以世人都说他口中有蜜，腹中藏剑。

三、再读练习，直至背诵。四、作业：熟读成诵，写积累本，小组长统计总分，进行褒扬。思索：学了今天课文，你知道该怎样做人做学问了吗？板书设计：巧言令色单元反思：第二单元内容：“雍也篇”七则本单元总课时：5课题：不迁怒不贰过讲课日期：年月日教学内容：不迁怒不贰过教学目标：1、熟读背诵《论语》“雍也篇--不迁怒不贰过”内容；2、了解《论语》““雍也篇--不迁怒不贰过””所讲意思；

3、知道不要把自己怒气发泄到他人身上，一样错误不犯第二次。教学重点：正确朗诵并背诵课文教学难点：感悟哲理，并联络实际指导言行，学以致用。教学具准备：课件教学过程：一、导入：有一句名言叫做——人非圣贤谁知道下句是什么？二、新授：（课件出示）哀公问：“弟子孰为好学？”孔子对曰：“有颜回者好学，不迁怒，不贰过，不幸短命死矣！今也则亡，未闻好学者也。”1、生自读：2——3遍，音要准，断句自然，有韵；2、生范读：指名读示范，其余人体会语气、音调、停顿等；3、同桌赛读，指名读：看谁能像古人那样读出感觉；4、组内读：大家像他那样读，齐读（像古人在私塾中）5、七嘴八舌说【译文】老师，（您）弟子当中谁可称得上是好学之人？孔子回答：要说好学，颜回可算得上一个。自己不高兴他不会将情绪转移到他人身上,更不会犯两次一样错误。唉，可惜他已经过世了。日后我再也没有见到过这么好人了。6、相关链接：（1）颜回有四德：不迁怒、不贰过、不伐善、不施劳。意思：不要把自己怒气发泄到他人身上、相同错误不犯第二次、不炫耀自己优点、不表明自己功劳。这“四德”看起来简单，真正做起来却非常不易。“很多孩子被老师批评，回家就对父母发脾气；也有些家长在单位里受了气，回家就拿孩子当出气筒。即便是书本同一个方程式、同一个字，部分孩子也总是一错再错。所以说，‘不迁怒不贰过’，是需要长久修炼品行。”（2）让孔子扼腕痛哭得意门生孔子门下弟子三千，他最喜欢是颜回。颜回身材不高，性格内向，沉静寡言。颜回即使比孔子小29岁，但不幸英年早逝。据书中记载，孔子父母妻儿逝世时，他都没有流泪，但颜回死时，他却痛哭流涕。“‘噫！天丧予！天丧予！’孔子双手捶胸，连呼了两个‘老天爷啊，这不是要了我老命啊！’看来，情到难过处，圣贤也会像妇人一样哭泣。”孔子为何对颜回死如此难过？主要是他对颜回德行尊敬。仁爱是儒学关键精神，孔子对于颜回仁爱给予高度必定：“其心三月不违仁，其余则日月至焉而已矣。”意思是“颜回这个人心能够在长时间内不离开仁德，其余学生则只能在短时间内保持这么”。三、结合学习或者生活中实例，谈谈你对不迁怒，不贰过了解。四、作业：熟读成诵，进行此次积累，小组长检验记分。板书设计：不迁怒不贰过第二单元内容：“雍也篇”七则本单元总课时：5课题：贤哉回也讲课日期：年月日教学内容：贤哉回也教学目标：1、熟读背诵《论语》“雍也篇--贤哉回也”内容；2、了解《论语》“雍也篇--贤哉回也”