教学交流材料

细节入手，立足常态，严抓教学常规管理xxxx教学交流会汇报材料近年来，我校大胆改革创新，坚持“办高素质平民教育”的发展思路，实施精细化管理，紧紧围绕依法自主办学发展目标开展工作，在全体师生的共同努力下，学校特色日益凸现，以学生“”赢得了社会的认可。在依法办学、自主发展的实践过程中，各项目标实现成果令人鼓舞，多次被渭城区教育局评为“民办教育先进单位”，并被市教育局推选为“省级民办教育先进单位”。特别是2019年高考本科上线人数又创历史新高，赢得了良好的社会声誉。一、狠抓教学常规，实施精细化教学管理。教学常规管理是学校的中心工作，是学校培养人才，实施发展的基本途径，教学工作的好坏，关系到整个教育质量的高低，关系到所培养人才的素质，是深化教育改革，提高教育质量的根本保证。”常规——过程——细节”可以说是当前学校质量提高最实在、最有效的法宝。为此，我校要狠抓教学常规管理，努力提高教学质量，把教学管理工作落在实处。1、备课查评。针对我校管理任务重，校领导兼课多，管理工作时间少这一事实，一般采取每周抽查、推门听课后看教案与期中期末大规模检查相结合的方式，以点带面，求实效。抽查时，有时以教研组为单位，有时以年级组为单位，进行随意抽取。抽查结果在下周二例会时进行总结通报，通报后将被记入各教师的考评。这样更好的激励全体教师形成奋进的工作精神，提高大家的凝聚力和战斗力，充分发挥优秀教师的“传、帮、带”作用，促进全体教师整体素质的提高。2、作业布置与批改。具体要求是：教师要精心设计，及时批改，认真讲评，评要到位，还要严格要求学生独立完成。为了防止学生养成相互抄袭作业的坏习惯，我们要求语数英理化教师作业设计力求少而精，充分利用时间完成书面作业。作业查评后，都要进行详细的记录、总结、反馈。为提高工作效率，我们及时通报，通报包含三方面内容：赞优点，供学习；评缺点，助改进；提建议，促提升。这些查评情况均纳入教师考核，这样能够最大限度的调动大家的积极性，以利各项工作的顺利开展和质量提升。3、辅导。各种形式的辅导是课堂教学的延伸和补充，是大面积提高教学质量的有效途径。我们着重抓了早晚自习的辅导。要求上早读的教师必须引导学生早读时放声朗读，以锻炼语言表达和口语交际能力。晚自习则硬性规定任课教师不得集体授课，要把工作重点放在释疑问难，帮助学生掌握科学的学习方法、形成良好的学习习惯上。在学生层面上，辅导重点的定位原则是：抓“两头”，带“中间”。鼓励优等生“冒尖”，促进后进生“过关”，真正把“从最后一名抓起”的教学理念落到实处。4、检测。测试实行月考，测试题命题确保科学性（无错误）、探究性（重能力）、前沿性（有创新）、实用性（近期反馈）。教师讲评前要统计分析，做到讲解有数，要求学生有错题集，做到“会而对，对而全，全而得满分”。教务处对此进行全面有力的监控。具体做法是：检测前，任课教师要上交样卷，教研组长审核合格后予以签字印刷。检测完后教师要将所阅学生试卷、学生等级成绩汇总表、试卷讲评记录交教务处查评。5、听评课。由校长办公室和教务处牵头，搞好推门听课是我们一贯的做法。听课后保证在当天组织有关人员评课是我们一贯的坚持。对授课过程中存在较多问题的教师立即安排合适的人员，定时定点进行帮扶更是我们一贯的努力。新学期开始时，校领导、教务处会进行有重点的听课。通过听课充分了解情况、发现问题，力争及时有效地进行帮扶解决。同时，各教研组，还自己组织本组的听评课活动。我们明文规定每个教师每学期听评课次数不少于20节。为督促教师谦虚好学，听课时，要求作好听课记录，教研组记录节次，教务处随后检查。我们还一直提倡教师们跨学科听课，对提高我校教学质量也颇有帮助。很好的促进教师对相关学科的了解，还促进了老师对学生各科学习能力的了解，从而使同一班的各科教师最大限度的协同作战，齐抓共管，大面积提高教学质量。学生是学习活动的主体，学校教学质量的提高，最终落脚点是看学生素质的总体提升。近年来，我校非常重视学习常规的落实和良好学习习惯的养成，每一学期都要组织一系列活动来培养学生的良好学习习惯。为缓解同学们学习生活压力，宣传心理健康知识，召开了“直面压力，放飞理想”为主题的心理健康教育班会；为迎接我校实行网上阅卷的改革，各班召开了以“规范答题，赢在高考”为主题的主题班会；为弘扬中华优秀传统文化，推广和规范使用国家通用语言文字，举办了规范汉字书写大赛。用多样的活动，培养学生良好学习习惯，不遗余力，无论多么耗时耗力都在所不辞。每学期我们都在上述活动的基础上不断总结经验，不断修正补充，认真开展好各项活动。最近几年，尤其加大语文竞赛和英语竞赛引领与推广力度，同时突出对后进班级的指导与帮助。还是“抓两头，带中间”的策略，一路实施下来，效果卓著，大大鼓舞了广大师生的信心。现在的诗歌朗诵，英语演讲比赛，已不再是优秀生独领风骚了，参赛对象已经覆盖不同层面的学生。作业展览也不局限于一贯书写认真的好同学了，现在已扩展到展示进步提高的同学的大作了。实践证明，通过开展学习竞赛、作业展览、经验介绍等一系列活动，确实能有效促进落实好学习常规，帮助学生养成良好的学习习惯。二、以过程管理为抓手，在落实中提高规章制度的执行和落实，抓好督促、检查、验收和评估等过程环节是非常重要的。因此，我们把抓好过程管理作为第一要务。各处室按方案要求认真履行检查、记录、反馈、处理的工作职责，公正、公平、公开地开展工作。教务处每月有专人对教师的教案书写、作业批改、考试情况等材料进行常规抽查，每天有教务干事对教师的课堂教学、早读下班辅导、晚自习下班辅导等工作进行检查。除每周例行的常规检查，还有期中、期末的专项检查，所有检查结果均有反馈。做到了教务主任每天有检查、分管校长每周有督查，检查动真格，工作重实效。三、突出科研先导思想，提升教师专业素质。学校建立了校长负责、教学副校长主抓、教务主任管理，教研组长、备课组长落实的教育科研领导体制，制定了教育科研发展规划和制度，广大教师普遍树立了科研兴校、科研强师、依靠科研提高质量、促进学校发展的浓厚意识，积极投身于教育科研活动，近三年来，全校60名专任教师撰写教研论文200余篇，这些论文在各教研组活动中进行交流分享，使青年教师受益匪浅。随着课程改革的逐步推进，如何解决课堂中不断出现的一系列问题，不断提高教育质量是我们面临的重要课题，教育科研是解决这些问题的关键，是推进学校发展的动力，我校引领教师正确认识教育科研，让教师充分认识到教育科研在学校教育和发展中的重要作用，积极开展教研活动，集体备课，真正做到全员参与。同时，推进校本教研教材的编订，从学校的实际出发，以教师个人的自我反思，教师集体的同伴互助，专业研究人员的专业引领为形式，依托学校自身的资源优势和特色进行教育教学研究。四、培养精锐师资，促进青年教师成长学校采取一系列行之有效的措施，促进青年教师的成长。一是充分发挥教研组长引领的作用。明确责任和义务，通过教学督导，对青年教师进行过程化管理。二是实行新入校青年教师汇报课制度。三是举行青年教师课堂教学竞赛评选活动，涉及青年教师35人，充分调动青年教师钻研业务的积极性，推动青年教师的专业成长。五、精准分析学情，扎实科学备考1、学校定期召开各班学情分析会，围绕学生发展，班主任与任课老师充分沟通交流，畅所欲言，各位老师对学生的学习情况和学习状态进行点对点的分析，针对实际情况制定策略，对学生的优势科目采取进阶提优，薄弱科目进行补弱帮扶，力求帮助每个学生有所提升。2、要求教师加强对《考试大纲》的深层研究，根据学生的实际，立足基础，关注重点、难点、热点，训练到位，少走弯路，不做无用功。3、立足中低档题，力争中上水平，提高训练的针对性与有效性。我们的学生，高考的兴奋点与希望点在基础题和中档题上，盲目拔高，求深求异，只会事倍功半，劳而无益。因此，我们要求老师精选试题，禁止使用套题，杜绝题海战术。4、强调训练讲评，通过讲评，揭示学科规律，构建知识体系，总结解题方法，培养学科能力。讲评前，要求教师反复研究题目，研究学生，研究讲评方法；讲评时，要求评到题，评到人，评到分。做到有教必练，有练必改，有改必评，有评必须到位。5、关心学生，尊重学生，重视学生的心理疏导工作。高三学生，由于学习紧张与竞争压力，心理极为脆弱，部分学生情绪不稳，因此，我们高三全体老师分头包干，采取各