小学音乐课堂中歌唱情感的科学训练获奖科研报告

小学音乐课堂中歌唱情感的科学训练获奖科研报告摘要：随着新课标的深入展开，小学音乐课堂教学在小学素质教育中的地位日趋凸显，怎样高效的上好每一堂课是我们老师关心的课题，在音乐教学过程中，出现各式各样的问题，今天就关于小学音乐课堂中歌唱情感的科学训练来谈谈一些看法。

关键词：小学音乐课堂情感训练方法

小学阶段，学生的思维、心智、情感还很不完善，根据其特点，制定适合他们的教学方法，歌唱情感的训练适合小学生的特点，有助于学生理解作品，表现作品，训练是需要一个过程，这就要求我们老师要有足够的耐心和爱心，激发学生的内心情感，情感是自然而然的流露，掌握歌唱情感的技巧，更好的表现作品，为学好音乐打下良好的基础。

一、音乐与情感

音乐是情感的语言艺术，音乐教育以审美为核心，主要作用于人的情感世界当中。音乐是情感的表达、倾诉、释放、体验的过程，音乐通过情感来渲染作品、表现作品，给人以美的享受。音乐与情感就如同酒和空气一样，日常中喝红酒都要有个醒酒的程序，酒和空气尽情地缠绵之后才能品出酒的高贵品质来。所以说，情感是音乐的灵魂，通过情感的表达，把音乐作品表现得淋漓尽致。

二、歌唱情感的科学训练方法

1.表情与歌唱情感的联系

日常中无论是我们在看演唱会或者通过电视看歌唱表演时，都会看到这样的情况，某位歌手演唱时现场气氛异常火爆，观众甚至欢呼跳跃，而有时某位歌手演唱时，就没有互动的场面甚至连鼓掌都省了，反差之大，探其究竟，这位歌手表情丰富情感饱满，能和观众产生共鸣，而那位歌手表情生硬呆板没有生气，长此以往这位歌手很难在乐坛中发展。可见表情在歌唱情感表达中是多么重要。人的表情是情感的表达，是潜意识的反应，那么我们怎样运用表情来表达歌唱情感呢？举例说明：在学习歌曲《义勇军进行曲》的时候，专注于表情的培养，开场白放一段战争年代的小视频，在烽火硝烟的年代，孩子们还是坚持给八路军送信，当我看到同学们的情绪被调动起来，表情坚毅、斗志昂扬，准备为中华之崛起而奋斗，就像我们打游戏时一个满血复活的英雄角色一样，又像随时准备战斗的圣斗士一样，我再给学生们详细讲解表情在歌唱情感中的运用，有血有肉的歌曲呈现在我们眼前，起到事半功倍的效果。更加易于学生理解了表情不是生搬硬套，表情是有生命的、有活力的，否则就会出现东施效颦的笑话来，表情是发自内心的不是硬挤出来的，从量变到质变，最终达到内化的过程。

在教学过程中，学生的理解能力千差万别，所以我们要根据学生的实际情况，运用浅显易懂的方法，运用形象的视觉效果把表情融入歌唱情感当中，来表现作品，给人以美的享受。

2.身体与歌唱情感的联系

美国心理学家瑞普认为：音乐和身体运动的关系是平行的。这一观点在我们婴儿的时候已得到了印证，我想各位都会看到类似的画面，大街上、电视上，小孩甚至刚会走路的婴儿，听到音乐时都会随着音乐的节奏来回摆动，此时身体和音乐相互协作，共同发展，音乐和身体的相互结合已经作为婴儿早期教学的重要组成部分并加以广泛的推广。这些足以说明了身体动作与音乐有着密切的联系。身体是最有说服力的心灵媒介。那么怎样运用身体动作来表达歌唱情感呢？在教学课堂上，运用身体动作，帮助小学生提升表演力，让小学生在表演的过程中，感受作品的思想和灵魂。下面举例说明：在学习歌曲《听妈妈讲那过去的事情》时，我先让学生通过动作模仿（最多3个），来表达母亲的樣子，激起学生的兴趣，有的模仿妈妈缝衣服的样子，有的模仿妈妈看电视的样子，有的模仿妈妈化妆的样子……真是千姿百态，课堂气氛活跃起来，学生们热情高涨，这时我再把这首歌创作背景、意义，以及怎样运用形象生动的身体动作来表达这首歌的情感，看着学生聚精会神的眼神，我深深感受到了学生们像演员拍电影一样已经完全进入了角色中……最后学生们争先恐后运用身体动作来表演这首歌曲……我想那堂音乐课会给学生们留下很深的印象，至少是难忘的。

通过身体动作训练，加强了歌唱情感对作品的表现力，但是在实施的过程中，我们老师要注意学生初期是怯生的，内心深处害怕表达的不够好，或者被老师和学生耻笑，这时，要求我们老师在点评的时候一定要多鼓励学生、引导学生最后纠正学生，哪怕他们做得多么糟糕，一定要注意言语，多表扬多鼓励，增强学生的自信心，慢慢地学生喜欢音乐课堂，通过一段时间的动作训练一般都能掌握作品的歌唱情感，为学好音乐打下良好的基础。

3.声音与歌唱情感的联系

成功的歌唱演员不仅仅是体态表演，更重要的是声音的表演，声音是歌唱的主体，我们在欣赏音乐时主要是靠声音的传递，尤其是当下流行的耳麦一族，大街小巷、健身房、逛商场，貌似耳机是标配一样，随处可见，这时就体现出音乐是声音的传递者的主导地位，主要靠声音来表现作品。日常中的音乐我们也是以听为主，毕竟看演唱会、看电视有一定的局限性，有的边远山区一生也许都没看过一场演唱会，所以声音是最基本的音乐表现形式，教会学生正确的发音以及发音技巧是我们音乐教学中重中之重。下面举例说明：我们在学习歌曲《采蘑菇的小姑娘》时，这首歌音色优美、轻松明快，让学生们把自己想象成在森林里采蘑菇的小朋友一样，森林里空气清新，让学生呼吸大自然赐予我们的珍贵礼物——空气，学生们在一张一吸的呼吸中，感受节奏感、频率感，通过头腔、口腔、胸腔、腹腔巧妙的结合和运用，完成发音训练，从而正确掌握发音和发音技巧。

结语

在小学音乐教学中，我们老师要勤于思考勤于发现，有的放矢地进行训练和指导，教会学生方法，只有掌握正