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讲课资料参照范本

幼儿园大班数学游戏活动讲课设计：纸牌接

龙

撰写人：__________________

部门：__________________

时间：__________________

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【活目】

1、在牌接、填空游中，感知不一样样模式构成的中心元。

2、在游中，体游活的快。

【活准】

牌若干。

【活程】

一、牌。

——提：是什么?有哪些花色?

：在牌中，共有2种色，四栽花色，每牌上有数字。

——提：你玩牌，怎么玩的?

：牌的弄法好多，有抽子、有比数字大小⋯⋯

今日我就用牌来玩一个接的游。

二、接游。

1、“接”游。

2、交代弄法。

看清楚牌的摆列律，此后一一出牌“接”，直到手中

的牌所有“接完”。假如反了“牌”接的，就表示“接

”失。

3、幼儿抽牌，按律接。

——牌按什么律摆列?几个一，怎么排?看懂就可以出牌

“接”了。

2/4

归纳：按花色说：1张红桃A、1张黑桃A、1张红桃A、1张草花A，是四个一组，1张1张间隔摆列的。

——还有其余的说法吗?

归纳：同一条接龙，可以从颜色、数字、花色不一样样的方面来说，说出来的规律也就不一样样。

三、分组“接龙”比赛游戏。

弄法：幼儿分4组比赛。每组依据纸牌先做一条龙，此后让其余

组小朋友猜一猜“龙”是按什么规律摆列的?猜对了得1分，猜不出或是猜错了不得分。

规则：

1、每组小朋友必然先商议按什么规律摆列纸牌“龙”。

2、采纳轮番猜的方法，没(百度幼儿教育)有轮到的小组要耐

心听。

3、猜对了得1分，猜错了不得分。

四、延长活动——纸牌填空。

弄法：教师出示有空缺的纸牌“龙”，让幼儿作出判断“问号”

——你感觉，小问号的反面是什么牌?谈谈原由。

——这组接龙是几个一组，按什么规律摆列的?

归纳：要想可以猜出是什么牌，第一要能判断出“纸牌龙”的规

律接龙规律。

此后才能依据规律找到缺乏的牌。

今日的这节活动是一个纸牌接龙，老师在设计这个活动的时候就

是要让孩子感知不一样样模式。小朋友在小班和中班已经累积了一些关于

两个一组的模式，三个一组模式的中心经验。但是这样的一个经验是

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基于他自己自己去操作的一个自我的经验，关于鉴辨他人的经验是非

常少的。活动中间，老师采纳一个去猜他人的规律这样一个活动形式

去帮助大班的孩子感知不一样样模式他构成的一此中心单元。幼儿很感兴

趣，踊跃参加此中，假如我们自己来设计，有什么新的想法呢?

1、本次“纸牌接龙”活动所指向的少儿模式能力是什么?(模式能

力包含鉴别、复制、扩展、创办及变换)哪些相

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