11放大镜及教学反思

课题1.1放大镜及教课反省课时1眼睛是人的主要察看工具，但人的最高视力也只好看清楚五分之一毫米的细小物体。多少年来，发明一种能看到更小物体的工具向来是人类的梦想。早在一千多年前，人们发了然放大镜。教材与学情剖析今日放大镜在我们的生活、工作、学习中被宽泛使用。学生对放大镜其实不陌生，从三年级起放大镜就陪伴着孩子们的科学学习。可是他们对人类发明放大镜的意义，以及放大镜的构造和功能不必定很认识。本课鼓舞学生在带着新的问题用放大镜进行察看的过程中，有新的发现。同时学习和认识一些对于放大镜的简单光学知识。科学目标科学观点：1、放大镜是凸面镜，凸面镜拥有放大物体图像的功能，用放大镜察看物体能看到更多的细节。2、放大镜宽泛应用在人们生活生产的很多方面。3、放大镜镜片的特色是透明和中间较厚（突出）。过程与方法：1、正确用放大镜察看物体。2、比较用肉眼察看和用放大镜察看的不一样。感情、态度、价值观：1、理解使用放大镜察看的意义。目标与重难点2、加强用放大镜察看身旁世界的兴趣。3、认识到从肉眼察看到发明放大镜是人类的一大进步。教课重难点要点：能正确使用放大镜察看物体的细微部分难点：放大镜是“凸”“透”镜分组实验器械：放大镜（最好每个学生都能有一个放大镜，假如只好供应给学生一种放大镜，尽量放大倍数大一点）科学书或报教课准备纸上的照片。柱形、球形的透明器皿、保鲜膜、平面镜片、水。教师演示：不一样放大倍数的放大镜、图片或课件（如放大镜镜片的构造等）。一、直接导入在科学课的学习中，我们常常用到放大镜，我们以前用它观察过什么？用放大镜察看和用肉眼察看有什么不一样？人们为何要用放大镜察看呢？（预设目的：让生充分说，在回想放大镜的过程中，从头激发持续深入研究放大镜的兴趣。）今日，我们就一同来学习1.1《放大镜》。二、为何要用放大镜察看1、回想科学学习中放大镜的作用。放大镜是人们常用的察看工具之一，有哪些工作需要常常用到放大镜？放大镜有什么作用？2、沟通后填写网状图。（预设目的：认识人们使用放大镜的工作范围及意义）三、放大镜下的新发现1、师：谁给大家演示一下放大镜的正确使用方法？目、（请学生演示放大镜的使用方法。）镜、物依据学生的演示师解说正确使用放大镜的两种方法目、镜、物（预设目的：调换学生的学习氛围，让他们亲身去体验、去过程设计纠正，最后掌握正确方法。）2、用眼睛看科学课本上的一幅照片，再用放大镜察看这幅照片。思虑：两次察看获取的信息有什么不一样?我们还有什么发现？有哪些细节是用放大镜后才看到的？3、用放大镜看看计算机和电视屏幕图像。（观看视频）4、沟通新发现后，师概括：①看清了肉眼看不清的细微之处；②图像由色彩点构成的。四、放大镜的特色1、放大镜为何能放大物体的图像呢？(重申图像并无真实变大。)你们注意到它的特色了吗？2、什么样的放大镜放大倍数比较大？（实验）3、小结：放大镜镜片特色是透明、中间厚边沿薄。镜片中间凸得越厉害，放大倍数越高。4、其余物件有没有放大作用？说明原由。（供应图片参照、并实验，示范滴管的使用方法）5、放大镜的镜片和能起放大作用的器拥有什么共同的特色？（中间突出，透明的）因此放大镜也叫“凸透”镜。放大镜的凸出发度越大，放大的倍数也越大，由此推测球形的透明物放大倍数最大。6、讲堂拓展。7、讲堂练习。作业设计1、达成作业本1.1放大镜放大镜透明中间厚边沿薄板书设计（凸面镜）越凸，放大倍数越高学生对放大镜其实不陌生，从三年级起放大镜就陪伴着孩子们的科学学习。可是对人类发明放大镜的意义，以及放大镜的构造和功能不必定很认识。本课鼓舞学生在带着新的问题用放大镜进行察看的过程中，有新的发现。同时学习和认识一些对于放大镜的简单光学知识。在本节课开始环节，我是经过相关放大镜的问题，使学生回忆相关放大镜的知识，同时也裸露他们的前观点。在沟通的过程教课反省[1]中，学生踊跃性很高，也充分表达了自己对放大镜的认识。在使用放大镜这一环节，学生都认为很简单，但在请生演示的这一环节，仍是出现了错误，经过他们自己之间的议论，最后概括出正确使用的两种方法。本节课设计不足的