《梦回繁华》教学设计

《梦回繁华》教学设计《梦回繁华》教学设计

作为一位杰出的老师，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是依据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序支配，确定合适的教学方案的设想和方案。那要怎么写好教学设计呢？下面是帮大家整理的《梦回繁华》教学设计

《梦回繁华》教学设计1

依据新课标的要求和同学已有的学问基础和认知力量，我确定了本课的教学目标和重难点如下：

1、把握介绍画作的说明挨次和说明方法。

2、抓住画作的特征，品尝精确     精彩语言。

3、探究画面背后的深刻意蕴，培育忧患意识。

1、分析说明方法及作用和品尝语言特点。

2、探究"梦回繁华'的意蕴。

引导启发法，自主探究法，小组争论法。

同学通过默读、品读、批注等方式，把握说明文的基本阅读方法。

一、导入新课：

（课前播放李玉刚《清明上河***》，观赏动画版《清明上河***》，营造情景。

导入语：同学们，刚刚听的歌，是李玉刚唱的《清明上河***》，刚刚赏的画是张择端画的《清明上河***》，今日我们一起来学习一篇介绍《清明上河***》的说明文《梦回繁华》。谁写的呢？是浙江财经高校艺术系副教授毛宁。

（这种导入，试***通过营造情景，引起同学的爱好，引导同学思索，并且引出新课题和。）

二、检查预习：

1、生字难字

汴梁（）田畴（）沉檀（）遒劲（）

春寒料峭（）长途跋涉（）冗长（）

舳舻（）摩肩接踵（）络绎不绝（）

2、一句话介绍清明上河***

3、请概括各层内容

（通过这三项，检查同学对字词等基础学问的把握，对课文内容的整体感知，为下步重难点探究做好铺垫。）

三、重点段落（三，四段）听读观赏并思索：

引导总结说明挨次：空间挨次、规律挨次

（通过这个环节，让同学把握分析说明挨次的方法：速读课文、圈划关键句等）

四、细读课文，分析说明方法及作用：

1、同学轮番自由发言，找出自己发觉的说明方法，师板书：列数字、举例子、打比方、引资料、摹状貌老师引导订正错误

2、重难点突破，分析说明方法作用示例。

（1）绢本，设色，纵24.8厘米，横528.7厘米。

（2）整个长卷如同一部乐章，由慢板、柔板，渐渐进入快板、紧板，转而进入尾声，留下无尽的回味。

（3）船正在放倒桅杆预备过桥，船夫们召唤叫喊，握篙盘索。桥上呼应相接，岸边挥臂助阵，过往行人聚集在桥头围观，而那些赶脚、推车、挑担的人们却无暇一顾。

（对于这一试题中常见题目类型，老师引导同学规范地表述）

五、品尝语言：

1、同学找出自己喜爱的句子朗读并点评赏析。

2、老师分类总结并引导鉴赏品尝：

（1）除《清明上河***》外，还有《西湖争标***》，相传为他所画。据后代文人考订，《清明上河***》，可能作于***和至宣和年间（11111125）。

（2）画面开卷处描绘的是汴京近郊的风光，疏林薄雾，农舍田畴，春寒料峭。

（3）街上行人摩肩接踵，络绎不绝，士农工商，男女老少，各行各业，无所不备。

四字词语的运用，概括力强，生动高雅，富有韵味。

（4）那正是北宋统治者在覆灭之前大造盛世景象，以此掩盖内忧外患的时期。建炎之后，南渡的北宋遗民怀念故土，在他们眼中，这幅***卷必有其特别的意义，正是他们回首故土、梦回繁华的写照，透过此一观念来端详这幅千古名作，我们会发觉那隐蔽于繁华背后的心情。

留意涵义丰富的词语和句子，深化探究其深刻含义。

（此环节设计旨在通过多诵读体会语言的美及表现力。透过语言文字了解张择端以画《清明上河***》反映社会问题，曲谏宋徽宗的用意。总结宋徽宗沉醉于表面的繁华，对到处存在的尖锐问题并没有引起足够重视终致亡国的教训，提示我们要有忧患意识，做到居安思危）

六、探究难点：（引导同学合作探究）

题目"梦回繁华'有何深意？

引导：可围绕题目提问题：什么繁华？谁的梦？为什么是"梦回'？

预设答案：

1、南宋人民渴望国家统一，回到当年繁华太平年月。

2、回忆古代文明的绚烂，盼望能继承并弘扬这种繁华。

3、既有对宋朝科技文化繁华的傲慢，又有对近代丢失中华文明先进性的圆满。

（这个答案比较开放，旨在引导同学发散思维，能想到便好，不做太多局限）

七、课堂小结：

一幅技艺超群的画卷，记录了一个时代的踪影，但也只是灿若星河的传统文化的一分子。当年英法联***的一场大火，让圆明园里分散着先人才智的很多艺术珍品毁于一旦。在经受了一次次的历史浩劫后，还有多少有形的无形的珍贵文化遗产可以留传？

我们，该做些什么呢？我们，能做些什么呢？

八、课外拓展阅读：

（一）语文主题学习丛书《清明上河***赞》（杨新作）一文，与本课比较阅读。

（二）《清明上河***》还有许多值得探究之处，请读《清明上河***揭露的真相》一文，说说你的看法。

梦回繁华

说明对象：《清明上河***》

说明挨次：空间挨次、规律挨次

说明方法：列数字、举例子、打比方、引资料、摹状貌

语言：精确     、严谨生动、高雅

《梦回繁华》教学设计2

《梦回繁华》是一片说明文，它整体上是通过规律挨次来介绍《清明上河***》的！在慨叹张择端的才华的同时，也赞颂了北宋汴京的繁华。然而这一切到了最终都是空谈！由于靖康耻！

1、充分阅读课文，读准字词，读通课文。

2、理清课文思路，把握说明挨次，概括课文内容。

3、观赏本文的语言特色，感悟情怀。

4、感受我国古代人民的艺术制造力和杰出才华，增加民族骄傲感。

充分阅读课文，理清课文思路，把握说明挨次，概括课文内容。

引导同学深化文本，感悟情感，了解名画背后的意蕴。

同学是学习和进展的主体，老师应让同学与文本进行充分的对话，通过自读自悟读懂课文。因此，在教学中应让同学充分地读书，通过自主的入情入境地朗读，理解课文内容，体会文章情感，领悟的说明方法。

首先，这是一篇自读课文，让同学们充分阅读课文是必需要做的。

其次，需要理清课文的思路，把握说明挨次，概括课文总体内容。

最终，引导同学深化文本，感悟情感，了解名画背后的意义。

一、视频播放，引用古典，激趣导入

播放《清明上河***》的视频的同时，激情朗诵岳飞的《满江红》。（朗诵到"靖康耻，犹未雪。臣子恨，何时灭'时眼含泪花。）同学们，让我们一起到梦中去寻找那《清明上河***》里的盛世吧！

二、初读课文，解决字词，理解题目

1、读准加粗字的字音

汴梁（bin）料峭（qio）跋涉（b）漕运（co）

沉檀（tn）遒劲（qi）题跋（b）擅长（shn）

分散（c）舳舻相接（zhl）摩肩接踵（zhǒnɡ）

络绎不绝（y）刚劲（jng）干劲（jn）

2、理解题意，看了题目"梦回繁华'，你会联想到什么？

3、仔细思索是什么缘由让人们只能到梦里面去找寻繁华？

三、细读课文，探究文本，理解

同学们，城市的繁华不行能是一蹴而就的，它需要各个方面的协作。现在就让我们乘着时间机回到那一年的汴梁，去真实的感受张择端，去领会《清明上河***》的魅力吧！请同学们再次细读课文，小组合作，完成以下几个问题。

1、文章描绘的"繁华'，体现在哪里？

（充分阅读文本，仔细思索）

2、北宋都城汴梁会如此繁华的`缘由是什么？

（自读课文，在旁边写上批注）

3、又是如何向我们介绍这幅国宝画作呢？

（细读文本，探讨的说明的挨次）

4、全文采纳什么说明挨次，第四自然段呢？

（小组合作，共同争论）

5、从全文中，你感受到了怎样的汴梁？感受到怎样美丽的句子？

（同学通过阅读，自行总结）

四、走进画者，描摹画面，感悟意蕴

拓展训练：

1、读了课文，你想对张择端说些什么？你想对大宋朝廷说些什么？

（自行思索，小组合作，沟通、汇报）

2、老师总结：一生痴绝到处，无梦到汴州。

3、视频里再一次播放《清明上河***》的画面，《满江红》的音乐再次响起。

五、板书设计

梦回繁华

《梦回繁华》教学设计3

教学目标：

1、学习课文，了解《清明上河***》在中国绘画史上的重要地位。

2、熟读课文，把握条理清楚地介绍画作的说明方法，揣摩精确     富于概括力地说明语言。

3、品尝精彩说明语言的运用，增加喜爱中华文明的责任感和骄傲感。

教学重点：

1、梳理本文的说明挨次，理清的写作思路。

2、了解本文主要采纳的说明方法，理解是怎样恰当地选择和使用说明方法的。

3、品尝文章的预语言，把握其既有科学性又富有文学颜色的特点。

教学难点：

引导同学深化文本，了解名画背后的意蕴。

一、激趣导入

（***片观赏）

二、资料简介

1、《中外绘画名作八十讲》简介

本书选取中外绘画作品八十幅，由国内闻名美术评论家进行讲解、评析。所选画作包括各个民族、各个时代、各个流派的传世经典，同时配以深化浅出的鉴赏文字和丰富翔实的背景资料、相关***片，引领我们体验顶级艺术品的奇妙内涵和丰富底蕴。

2、张择端简介

张择端，生卒年不详，字正道，汉族，琅琊东武（今山东诸城）人。北宋画家。宣和年间任翰林待诏，擅画楼观、屋宇、林木、人物。所作风俗画市肆、桥梁、街道、城郭刻画细致，界画精确，豆人寸马，形象如生。存世作品有《清明上河***》、《金明池争标***》等，皆为我国古代的艺术珍品。

3、《清明上河***》简介

《清明上河***》本是进献给宋徽宗的贡品，流传至今已有800多年的历史。其主题主要是描写北宋都城东京市民的生活状况和汴河上店铺林立、市民熙来攘往的喧闹场面，描绘了运载东南粮米财货的漕船通过汴河桥涵紧急繁忙的景象。作品气概恢弘，长528。7厘米、宽24。8厘米，画有587个不同身份的人物，个个形神兼备，并画有13种动物、9种植物，其态无不惟妙惟肖，各种牲畜共56匹，不同车轿二十余辆，大小船只二十余艘。这件现实主义的杰作，是讨论北宋东京城市经济及社会生活的珍贵历史资料。

三、初读课文，理清层次结构

课文采纳总分总的结构，可分为三部分，：

1、由宋朝城市的进展繁华，引出说明对象《清明上河***》。（1）

2、介绍张择端生平，并引出画作的背景，呼应课题梦回繁华。（24）

3、详细介绍说明《清明上河***》的特点、内容、艺术特色和地位。（5）

四、再读课文，理解文意

1、题目解读："梦回繁华'生动形象，富有文采。"梦回'，指梦中回到某个地方。"繁华'，繁华喧闹，通常形容地方经济的发达。文题指明白本文要说明的内容不是现在的繁华喧闹的景象，而是北宋时期的喧闹繁华的景象。

1、本文的说明对象是什么？主要特征是什么？

张择端的《清明上河***》。采纳中国传统绘画特有的手卷形式，内容浩大，繁而不乱，长而不冗，段落清楚，结构严谨，采纳兼工带写的手法，线条遒劲，笔法敏捷。

2、文章从哪几方面介绍它的？

从三个方面介绍：

（1）介绍《清明上河***》的、作画时间。

（2）介绍《清明上河***》描绘的主要内容。

（3）介绍《清明上河***》的价值。

3、《清明上河***》描绘的主要内容是什么？（用文中的一句话概括）

北宋京城汴梁从城郊、汴河到城内街市的繁华景象。

五、精读课文

1、介绍《清明上河***》的画面内容，按什么说明挨次进行介绍的？

文章有提示语：画面开卷处汴京近郊风光画面中段是汴河两岸的繁华景象后段描写汴梁市区的街道。由此可见按空间挨次进行说明。

2、、画面开卷处汴京近郊风光描绘了哪些景象？按什么挨次说明？

疏林薄雾中赶集的乡人，岔道上春游的权贵，近处小路上骑驴的行旅。按由远到近的空间挨次说明。

3、全文采纳了什么说明挨次？

就全文而言，使用了由表及里的规律挨次。

4、第3段最终一句用了什么修辞手法？有什么作用？

比方。把《清明上河***》比方为"一部乐章'，把画面开卷处比方为慢板、柔板，把画面中段比方为快板、紧板，把后段比方为尾声，形象生动地突出了《清明上河***》的特点，引出下文对《清明上河***》画面内容的说明。

5、课题梦回繁华有哪些深义？

（1）清明上河***让我们回忆古文明的绚烂，盼望我们的下一代继承并弘扬这种繁华，

（2）清明上河***反映了南宋人民渴望国家统一，回到当年繁华太平年月的剧烈愿望。

（3）梦回繁华既有对宋朝科技文化繁华的傲慢，又有对近代丢失中华文明先进性的圆满。

六、合作探究

1、课文想写了哪些内容，略写了哪些？为什么这样支配？

详写的有画的内容，画的艺术特色及地位。略写了张择端的生平，画的整体特点。介绍画的内容里详写了汴河虹桥，略写了其它内容。

详写画作内容体现了的写作目的，内容是画作的核心；详写它的艺术特色和成就能突出《清明上河***》的价值和历史地位这样详略得当，疏密有致，使文章中心和重点突出，使读者很简单就学到学问，了解事物。

2、再读课文找出文中用了哪些说法方法，并找出相应的例句。

举例子：张择端的《清明上河***》便是北宋