幼儿语言区教案

第第页幼儿语言区教案

幼儿语言区教案1

活动名称：《嘘，我们有个计划》

适用班级：中班语

活动目标：

1.认真观测绘本中的画面，能致说出画面中的内容;

2.结合情境，感受不同画面所表达的不同含义;

3.体会爱惜动物的情感;

4.通过老师声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事;

5.能宁静地倾听别人的发言，并积极思索，体验文学活动的乐趣。

活动重点：感受不同画面所表达的不同含义

活动难点：认真观测画面并说出致内容

活动预备：

一体机、自制课件

活动过程：

一、谈话导入，引入主题：

1.谈话引起幼儿爱好：

“潘老师发觉一个奥秘，有的时候不需要我说话，你也能知道我想说什么，我们来试试看!”

2.师生互动：

第一次老师做手势(起立、转圈、坐下)

第二次互动(老师加快手势速度)

“那你们有没有发觉，刚才老师都没有说话，但是你们一看我的动作就知道我要说什么，是吗?”

二、观测画面，理解绘本内容：

“嘘!这个动作代表什么意思?”

1.老师出示ppt，讲解并描述故事开始部分(猎人开始计划)：

“森林的夜晚静静静，你们瞧!1.2.3，来了几个人?这三个人想干什么?”

老师小结：像这样拿着工具，特地去抓猎物的人，我们就叫他猎人。这三个猎人他们就想趁着晚上，静静地去森林打猎。

“哎?有个小孩儿静静地跟在后面。小孩儿在干什么?这三个猎人怎么了?”

老师小结：这三个猎人都没有说话，但是你们从他们的动作就知道，原来他们在说‘嘘，嘘，我们有个计划!’

2.讲解并描述故事第2段(猎人第1次行动)：

“他们去抓鸟的时候，动作是什么样子的?”(个别幼儿仿照)

“刚才有小伙伴仿照了猎人的动作，有没有人把刚才的动作说出来?”

“三个猎人预备好后，就要开始行动了，但是三个人一起走，就需要有人来喊口令，这样他们的动作就可以保持全都，踮起脚，渐渐走;踮起脚，渐渐走;踮起脚，渐渐走!停!一，二，三，上!”

“小孩儿去哪儿了?他在干什么?”(在和小鸟打招呼)

3.继续播放ppt(猎人第2次行动)：

“三个猎人又来了，跟小孩儿说了什么话?谁来说一说?”

“原来三个猎人在说：‘嘘，嘘，我们有个计划!’有了计划，就要开始行动!这次和上一次有一样的地方，也有不一样的地方，先说说一样的地方是什么?”

“猎人又开始了行动，踮起脚，渐渐爬;踮起脚，渐渐爬;踮起脚，渐渐爬。停!一，二，三，上!”

“哎呀!人?鸟?那小孩儿呢?”(和小鸟打招呼)

4.引导幼儿认真观测画面(猎人第3次行动)

“三个猎人说了什么?”(第1个猎人说?第2个?第3个?)

“猎人的脚是什么样子的?可以用哪几个字表示?动作是快还是慢?”

(站站好，渐渐划;站站好，渐渐划;站站好，渐渐划。)

“我觉得很古怪，为什么他们行动了3次，最末都失败了呢?什么缘由?”

5.揭晓答案：

“原来小孩儿在喂鸟。看!来了1只鸟，2只鸟，3只鸟……越来越多的小鸟来到了小孩儿的身边，小孩儿给小鸟喂食，小鸟给小孩儿唱歌，和小鸟做伙伴的感觉真好!可是……”

“这三个猎人想干嘛?”

6.阅历迁移：

“刚才我听到有小伙伴说可以让小鸟把他们围起来，那我们来数口令，还记得口令是什么吗?(一，二，三，上!)说到‘上’的时候，家一起用力把猎人摇下来，好吗?”

“猎人赶忙拉着小孩儿逃了，逃的时候，猎人发觉了什么?”(松鼠)

“那你们来问问猎人：猎人猎人，抓不抓?猎人说：不抓不抓，松鼠我不抓，快点逃回家!”

“哎?又看见了谁?(小鸟)那你们再来问问猎人：猎人猎人，抓不抓?猎人说：不抓不抓，小鸟也不抓，快点逃回家!”

“你觉得猎人还会看见谁?”

三、结束活动：

①出示故事结尾ppt：

“猎人们究竟逃到了家里，很快，猎人们又有了新的计划，你觉得这次的计划是什么?”

“猎人们在想：哎?刚才3次的计划都失败了，小孩儿和小鸟干什么了?他们变成了什么?(做伙伴)究竟是和小鸟做伙伴好呢?还是抓鸟好呢?假如和小鸟做伙伴，那猎人们会有什么新的计划?”

老师小结：有可能和小孩儿一样，给小鸟食物，也有可能会和小鸟赔礼……这些都是爱惜小鸟，和小鸟做好伙伴的。

②结束活动：

“你想给这个故事，取个什么名字呢?”(幼儿自由表述)

“老师这里也有一些食物，那我们也出去找一找小鸟，和小鸟做伙伴吧!”

活动延伸：

1.图书区：继续巩固绘本内容《嘘，我们有个计划》;

2.运用一体机观赏动物图片，进一步激发幼儿爱惜动物的情感;

3.家园共育：回家后将故事与家人进行共享，也可以进行亲子阅读;………

幼儿语言区教案2

中班计算活动：《昨天、今日、明天》

活动目标：

1、能初步理解“昨天、今日、明天”并区分其顺次。

2、在活动中引导幼儿运用“昨天、今日、明天”等词汇。

3、教育幼儿懂得珍惜时间。

活动预备：

昨天、今日、明天的字卡图片〔发芽的三个步骤、小鸡出壳的三个步骤、开花的三个步骤、代表天气气象的图案等〕自制挂历

活动过程：

一、引题：“今日和老师学习本事，兴奋吗？”〔同时出示今日的字卡〕

1、今日的天气怎样？〔要求幼儿运用“今日”的词语〕

2、今日谁送你上幼儿园的？

3、今日早餐你都吃了那些？

二、出示挂历，找出今日的位置，并用红笔圈出来。

三、找昨天：“你们知道昨天在日历上的哪个位置吗？”〔同时出示今日的字卡〕

小结：昨天就是今日的前一天，已经过去的那一天。

提问：1、昨天的天气怎样？

2、昨天下午是谁接你回家的？

3、昨天在幼儿园你和小伙伴都学了什么本事？

四、引导幼儿找到挂历上的明天。〔并告知幼儿今日后面的一天是明天，并出示“明天”的字卡找到后用红笔圈出来。〕

老师小结：今日、昨天、明天是三个好伙伴，今日的前一天是昨天，已经过去；今日的后面一天是明天，它还没有到来。

五、幼儿操作活动：《找伙伴》

1、利用图片以今日为基准，找到昨天和明天发生的事情的图片并粘贴起来。

2、幼儿依据自己的操作图片自由讲解并描述。

六、讲解并描述故事：《等明天》。

有一只小猴子昨天就想盖房子，可是它很懒散，说今日是个好日子，要等到今日盖，可是到了今日它又偷懒了，说等明天吧！到了明天它能盖好房子吗？为什么？

结束：时间一每天的过的很快，我们可不能象小猴一样把昨天的事情留到今日做，把今日的事情留到明天做，这样事情是永久做不好。

幼儿语言区教案3

预设目标：

1、通过骰子游戏、插卡等形式，尝试学说、仿编句式。

2、激发幼儿观测春天改变的爱好，并情愿大胆想象并讲解并描述。

提供材料：

幼儿学习过故事《春天的电话》

1、语言区：大图书、骰子、小动物图片、插卡、空白纸、画笔等；

2、美工区：大鞋子、彩色纸、白纸、糨糊、剪刀、水彩笔、蜡笔；

3、生活区：种蘑菇、系鞋带等；

4、数学区：排序：夹夹子、串糖果串等；

5、表演区：头饰假设干

活动层次：

第一层次：投掷骰子，依据骰子上的内容，用“我打电话给***告知他……”的句式说一说。

第二层次：回忆故事内容，在插卡上插上故事中的图片，并依据插卡说一说。

第三层次：利用插卡、图片、画笔等方式访编句式。

指导重点：

一、春天的电话

1、我们已经听过故事《春天的电话》，春天到了，小动物都打电话告知自己的好伙伴这个好消息。

2、我也想打电话给小动物们告知他们这个好消息。〔投掷骰子〕我打电话给谁了呀？告知他什么呢？

老师引导幼儿讲解并描述简约句式。

3、故事里的小动物都打电话给谁了？跟它说了什么呢？

幼儿回忆故事，老师示范操作插卡并引导幼儿讲解并描述故事。

4、你想打电话给小动物们吗？你想打给谁？告知它什么呢？

依据幼儿讲解并描述，老师简约记录。

5、老师交代活动要求，幼儿自选区角活动。

其他区还为你们预备了许多游戏材料，可以到数学区夹夹子，到美工区装饰大鞋子，到生活区种蘑菇，到表演区表演故事。想一想，今日到哪个区玩，想好了就去吧。

二、幼儿活动，老师指导

重点指导语言区

1、引导幼儿依据内容大胆简述句式。

2、提示幼儿回忆故事，操作插卡，讲解并描述完整句式。

3、启发幼儿发挥想象，通过简约的绘画访编句式并能连贯讲解并描述。

一般指导其他区：

1、老师留意了解各区角的活动状况，提示幼儿遵守活动规章。

2、观测各区幼儿参加的状况，投入的程度。

3、了解幼儿是否有新的玩法。

4、留意对个别幼儿的指导与援助。

三、沟通共享。

1、请幼儿宁静地坐下来，集中沟通共享。

2、请语言区的小伙伴沟通：

〔1〕、你今日玩了什么？你打电话给谁了？告知他什么？

〔2〕、幼儿展示插卡，按句式说说插卡上的内容。

〔3〕、你觉得今日的游戏好玩吗？为什么？

3、其它区域的幼儿介绍本次活动中的新发觉、新玩法。

4、老师小结活动状况，提出下次活动的要求。

四、整理活动材料。

组织幼儿有条理地整理活动材料。

幼儿语言区教案4

活动目标：

1.能认真观测图片内容和排序图片，开展合理的想象，编出不同的情节。

2.能用完整、连贯的语言大胆的表述自己的想法，并情愿与同伴共享沟通。

活动预备：

语言棋：棋谱、水彩笔、骰子、箱子、卡片、记录表。

拼出来的故事：拼图、记录表。

排图讲解并描述：故事小图片。

我认识的字：幼儿故事大王、记录表、

活动过程：

一、导入。

聪慧树上聪慧果，聪慧树下你和我，聪慧树前做游戏，快乐多又多。今日我们一起来做游戏，比比谁在游戏中最能干。

二、聪慧树下做游戏。

老师带领幼儿一起来做聪慧游戏。

游戏一：语言棋。

先掷骰子，面上是数字几，棋子就走几个格子，当棋子正好停在有图案的格子上时，就需要要从有图片的箱子里摸卡片，并看着卡片讲出内容。讲好后并在表格上纪录下来。

游戏二：拼出来的故事。

把散乱的图片拼成一副完整的图案，并用自己的话讲解并描述图片内容。

游戏三：排图讲解并描述。

按自己的理解和想象将不怜悯景的图片进行排列，并完整、连贯地讲解并描述。

游戏四：我认识的字。

自己翻书阅读内容，找出认识的字用笔圈出来，并在纪录上记录认识多少字，并念给小伙伴听。

三、游戏要求。

老师交代游戏规章与要求。

语言棋：人数2至4人，确定好人数后在表格上写上自己的学号。依据讲解并描述内容用五角星和圆圈记录表示。

拼出来的故事：完成几号拼图就在表格中记录相应的拼图号，并记录图片讲解并描述状况。

排图讲解并描述：两人合作，将自己排好的图片大胆的完整讲解并描述跟对方听。

我认识的字：每人拿一本书，把认识的.字圈出来并记录。

四、幼儿游戏。

老师巡回观测指导幼儿。

五、讲评。

1.语言棋：你和谁玩了，玩的怎么样?

2.拼出来的故事：你拼了哪几幅图?图上讲了件什么事?

3.排图讲解并描述：你怎么排的?讲了一个什么故事?

4.我认识的字：找了哪几页?认识了多少字?

5.你还想玩哪个游戏?下次把东西放到语言区里我们再去玩。

幼儿语言区教案5

活动目的：

1.猎取有关雨的信息，体验雨中乐趣。

2.倾听雨声，仿照雨打在不同物体上发出的声音。

3.感知雨水与动植物的关系，萌发喜爱大自然的情感。

活动预备：

1.荷叶、塑料大蘑菇、小伞、搪瓷脸盆、报纸等。

2.每人一双雨靴、一件雨衣。

3.花、草、乌龟、青蛙、小鸭等头饰假设干。

活动过程：

1.产生爱好

①昨每天气预报说今日要下雨。看!现在果真下雨了，我们一起到雨中玩玩吧!

②请幼儿穿上雨靴和雨衣一起走出活动室。

2.体验雨中乐趣

①引导幼儿说说雨打在手上、脸上有什么感觉，尝尝雨水是什么味道的。

②请幼儿看看雨是怎样从天上落下来的，然后用相应的动作表示出来。

③鼓舞幼儿想出各种方法(可借助玩具材料)在雨中玩耍。

④让幼儿宁静地倾听雨打在小伞、蘑菇、搪瓷脸盆、报纸、荷叶等物体上发出的声音，并自由仿照。

⑤请幼儿分别到大型玩具和屋檐下听一听雨滴的声音，看一看雨打在地上溅起的水花以及雨水流向下水道的景象。

3.初步感知雨水与动植物的关系

①提供花、草、乌龟、青蛙、小鸭等头饰，让幼儿分别扮演这些动植物，体验雨水与动植物的关系。老师可示范扮演花姐姐，说：“我是花姐姐，喝了雨水(做喝雨水状)特别舒畅，花也开得更大更美丽。”

②请幼儿分别以自岂扮演的角色口吻说出与雨水的关系。

活动结束：

小伙伴一起听音乐。

幼儿语言区教案6

幼儿园中班音乐活动：《小树叶》教案

活动目标：

1、复习演唱歌曲，鼓舞幼儿随音乐仿照小树叶飘的动作，表现小树叶从哀伤到欢乐的情感改变过程。

2、通过游戏“装扮树妈妈”，体验小树叶和大树妈妈间的亲情。

活动预备：

1、三种颜色的树叶〔人手一片〕、三棵树干。

活动过程：

一、听音乐入场

“秋天到了，秋风一吹，小树叶就从树妈妈身上飘下来了，我们一起去捡树叶吧，每个人只能捡一片树叶。”〔幼儿跟老师一起进教室捡树叶〕

〔老师拿树叶贴在身上〕看，现在我就是一片小树叶了，你们也来做小树叶吧。好，把树叶贴在身上吧。现在我们都是小树叶了，秋风一吹，小树叶都飘起来了。〔听音乐学小树叶飞〕

小树叶飞累了，到小椅子上休息一会儿吧。〔小伙伴坐到位置上〕

二、复习歌曲第一段，表现小树叶哀伤的情感

1、跟着旋律演唱歌曲第一段。

“上次，我们学了小树叶的歌，我们一起来唱一唱。”〔幼儿跟琴声唱地一段〕

2、启发幼儿把小树叶难过可怕的感觉唱出来。

“小树叶离开了妈妈，心里怎么样？”〔难过、难受〕“那我们怎么唱才能把小树叶难过、难受的心情表现出来呢？〔幼儿说〕“那就按小伙伴说的来唱，留意唱的时候要慢一点，把小树叶离开妈妈时难过、难受的心情唱出来”〔幼儿跟琴声唱第一段歌词〕

3、边唱边做动作。

刚才我们是用歌声和表情来表现小树叶难过、难受的样子，那能不能用动作来表现呢？我们来听音乐试一试，我要看看哪个小伙伴表演得最好。〔幼儿集体表演〕

“刚才我看到**、**、**，他们的动作表情都表现了小树叶难过、难受的心情，现在请他们到前面来表演。”〔请三四名幼儿〕

“他们表演得好不好？等会儿小伙伴再表演得时候，你喜爱谁的动作就跟他学一学，也可以自己想不同的动作。好，我们一起起立，听音乐预备好。”

三、复习歌曲第二段，表现小树叶即将装扮树妈妈的喜悦情感。

1、“小伙伴表演得真好，那小树叶离开了妈妈心里可怕吗？”〔不可怕〕

“对，小树叶很勇猛，那我们一起来唱第二段，要把小树叶勇猛的样子唱出来。”

“小树叶回来装扮树妈妈心里怎么样？”〔很兴奋、快乐〕“那我们应当怎么唱呢？”〔幼儿说〕“刚才第一段小树叶难过、难受时我们唱得很慢，那现在表现兴奋、快乐该怎么唱呢？〔欢快、跳跃一点〕那我们就来唱得欢快、跳跃一点，把小树叶兴奋、快乐的心情唱出来。

2、边唱边做动作。

“小树叶是一边唱歌一边跳舞来装扮树妈妈的。”“那我么也来一边唱歌一边学小树叶跳舞吧。小伙伴要动脑筋，想出不同的动作。”〔幼儿听音乐边做动作边唱第二段歌词〕

四、学习游戏“装扮树妈妈”，表现小树叶胜利装扮树妈妈时骄傲的情感。

1、交代游戏规章：

“现在我们就来玩装扮树妈妈的游戏。看，这儿有三棵大树〔出示三棵大树妈妈〕“等会儿我们完整地演唱歌曲，当唱到‘装扮树妈妈’时，小伙伴就拿你的树叶贴到树妈妈的身上。你要看看哪棵树的叶子颜色跟你的树叶一样，就把你的树叶贴到那棵树上。好，我们开始吧。”〔听音乐完整演唱歌曲〕

五、结束活动：

“今日小树叶把大树妈妈装扮的真美丽，它可兴奋了。以后呀，我们也要象小树叶一样爱自己的妈妈。现在我们休息一会儿吧！”

幼儿语言区教案7

活动目标：

1、在数学活动中进展幼儿思维的规律性、敏捷性、独立性，提高幼儿解决问题的技能。

2、喜爱发觉生活中有规律的事物，感受规律的存在和美感。

3、激发幼儿在集风光前大胆表达、沟通的爱好。

4、教幼儿养成细心、仔细的学习立场。

活动重点：

1、尝试用ab模式的方式来进行排序

活动难点：

1、小伙伴相互协作或者用自己身体来挑战ab模式的不同排序方法

活动预备：

1、有ab模式的图片假设干张

2、每个小伙伴一小篮操作材料(两种颜色的雪花片或者两种颜色的小剪刀或两种颜色的手工纸等假设干)

3、含有ab模式排序的故事

活动过程：

一、感受规律的存在

发觉生活中的规律，引出ab模式的排序谈话引出幻灯片，小伙伴观看幻灯片，引导幼儿发觉并讲出图片里面排列的规律，通过幻灯片的播放提问：他们是根据什么规律排起来的呢?让孩子一起找出其中的规律

1、出示图片：

1)小伙伴排队的照片(一个男一个女)，让小伙伴观测师：小伙伴看一看图片里面的小伙伴在做什么呀?他们是怎样排队的呢?那小伙伴是按什么规律在排队的呢?(男女男女)师：哦，是按男女男女，你们看出来啦，那我们一起来说一说，从第一个开始吧：一个男娃娃一个女娃娃一个男娃娃一个女娃娃。

师：看小伙伴有规律的排队真整齐，那一个男娃娃一个女娃娃一个男娃娃一个女娃娃是几个一组的呢?一个男娃娃一个女娃娃;接着又来一个男娃娃一个女娃娃是几个一组呢?(2个一组)

2)师：老师再给小伙伴看看(出示另一张图片)，这个是学校操场跑道的照片，认真看好了，这个跑道的颜色有什么不一样?(赵玲艺你来说)(红色的绿色的)师：哪里是红，哪里是绿呢?我们来看一看(老师手指花纹)一道红，一道绿，一道红一道绿，来一起来,一道……一道……,这个又是几个一组的呢?(3个一组的回答错误了老师又抽问其它的小伙伴那你觉得呢?那你觉得呢?也是两个一组)，一道红一道绿接着又是重复一道红一道绿3)我们再来看看这个梳子上面的齿是按什么规律来排列的呢?你说按什么规律的?(长短长短)，我们来一起说说：一根长一根短，一根长一根短;

2、老师归纳总结：我们图片里面呀每一个事物都是有规律的，你看像小伙伴排队是一个男的一个女的一个男的一个女的;操场的跑道呢是一红一绿一红一绿;梳子的齿呢是一长一短一长一短。他们都是两个一组一个接着一个排列的对吧?

3、让小伙伴来说一说在生活中你还发觉了哪些ab模式的排序?如幼儿的座位：一个男娃娃一个女娃娃;斑马;

二、幼儿进行操作，用ab模式进行排序

1、老师呀今日也给小伙伴带来了一些东西，看看小伙伴能不能利用这些材料根据这种规章来排一排呢?哦肯定要两个一组一个一个接着排哦老师出示材料：我们来看看有些什么：这是什么?雪花片、手工纸、积木、粗细不同的勾线笔、剪刀。我们一起来用这些东西来排一排。两个两个一组一个接着一个排列，行吗?好，但是我们是大班的小伙伴了，老师是有规章，有要求的：

第一，小伙伴静静走到一个篮子面前，自己一个人完成第二，轻拿轻放，排好了就坐回自己的位置第三，需要按两个一组一个一个接着排列记住了吗?好了，来轻轻的走过来吧。

我们来看看谁第一个排好，老师提示引导孩子可以按外形排序、可以按大小排序、可以按颜色排序，可以按特征排序等等。

2、排好了就坐回位置去，排完之后，老师让小伙伴们一起来共享自己的作品，分别说说自己是怎么排列的。(哇小伙伴排的真好看，我们一起来看看手工纸是谁排的，你来说说你是怎么排的?)一种材料可以按颜色，两种材料可以按名称来排。剪刀：假如今日没有绿色的剪刀，你还可以按两个一组一个一个来排列吗?一个正一个反，一个朝上一个朝下，一个打开一个合拢。

一种材料也可以两个一组一个一个排列，两种材料也可以两个两个一组进行排列

三、游戏活动：让小伙伴利用自己来排序，尝试ab模式的排序

1、几个人的排序：哇小伙伴都好厉害，可能是王老师的材料很简约，难不倒你们，我最喜爱和小伙伴做游戏了，下面a师问：假如老师不给小伙伴提供物品，你们用身体还可以两个一组一个一个进行排列吗b请一个小伙伴上来进行ab模式的排序，老师引导小伙伴动作，我们来开火车，请你的好伙伴来帮助你。一个……一个……要援助他完成哦c你想出来的这个方法这么多人都来援助你，还有没有不一样的方法再请一组幼儿上来用不一样的'方式来尝试排序。一个站一个顿

2、一个人的排序：老师增加游戏的难度a师问：刚才呀我们几个小伙伴在一起积极开动脑筋，进行了ab模式的排序。几个小伙伴可以进行ab模式的排序，假如现在只有一个小伙伴了能完成两个一组的排列吗?“网出处”第一个动作是这样，那第二个呢?你要换第二个动作呢，两个一组呀?换不出来啦请坐，一个人很难，谁再来试一试?朝后超前还有呢?两个一组间隔排列，还有一组动作朝后超前。

请一个小伙伴来说一说，并进行演示。多请几名幼儿上来，看一看小伙伴们可以用哪些不一样的方法进行ab模式的排序b老师提问：刚才小伙伴一个人也可以进行ab模式的排序，有的小伙伴利用了手，有的小伙伴利用了脚等等，假如现在手脚身体都不动，只用头还可以进行ab模式的排序吗?下面我来挑战一下，我手不动，脚不动，只用头，看看我行不行?看好咯，刚才我做了个什么事情?请小伙伴来说一说(点头不点头点头不点头;闭眼睁睁眼;伸舌不伸伸舌头不伸舌头等等)。

c渐渐加深难度老师又提问：假如头上的器官都不动,我们还可以用ab模式来排序呢?(可以利用声音)

四、结束：以故事结束，再一次巩固ab模式的排序

1、今日呀小伙伴都表现的特别棒，所以老师嘉奖小伙伴一个故事吧。

2、故事讲完老师再次提问：这个故事好听吗?咦，今日我们看到了并且自己也做了这么多排列，那老师的故事里面有没有两个一组一个一个间隔排列的事情呢?幼：没有(没关系，那小伙伴回家给爸爸妈妈来讲一讲，和他们一起来找找琢磨琢磨故事的情节对话里面有没有ab模式的排序)有：(那你说说哪里有?)

3、请小伙伴今日回家啊在回家的路上在家里也来找一找我们生活中还有哪些东西是ab模式的排序，好不好?

教学反思：

本活动的难点在于引导幼儿发觉具有不同外部特征的两个模式之间存在内在联系，即两组模式的符号虽然不一样，但是它们内在的规律是一样的。活动中，幼儿通过观测自己与他人制造的模式，慢慢体会到模式的内在规律，慢慢认识到模式的表现方式可以是多种多样的，既可以用符号表示，也可以用动作、声音等表示。

幼儿语言区教案8

活动目标

1.通过艳丽的色调和动态的画面、激发幼儿参加学习的爱好。

2.边观测画面，说出动物伙伴红、黄、蓝、颜色，同时用自己的语言、说出小动物的特征。

3.在找找小动物中，鼓舞幼儿能够在同伴面前清晰地表达自己的想法。

4.在“过生日”情境中感知和伙伴在一起的快乐、欢乐共享的情感。

5.鼓舞幼儿敢于胆表述自己的见解。

6.通过阅读小图、上下列图的对比观测，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和进展，培育细致观测和较完整表述技能。

重点难点

.在找找小动物中，鼓舞幼儿能够在同伴面前清晰地表达自己的想法如：我找到了***的***

活动预备

1.物质预备：ppt、8个礼物盒子、里面装有各种水果、帖。小白鱼和动物泡泡图片

2.阅历预备：有过生日的经受。

活动过程

一、以提问引出活动，激发幼儿学习的爱好

1.今日，老师给你们带来了一个伙伴，他是谁?和小白鱼打招呼

2.小白鱼过几岁生日?从哪里看出来?(原来小白鱼要过两岁的生日)

3.小白鱼过生日会邀请谁来参与，你们猜猜看!

二、认识小白鱼的动物伙伴，说一说动物伙伴的颜色和特征

1.谁来参与聚会呢?看，是……(两只海胆)他们是什么颜色?()两只海胆一样吗?追问：哪里不一样?(小)

2.说出黄黄的海蛇、感知海蛇的长短铁征。

哈罗!谁来了呢?观测图片说一说。(海蛇)

海蛇是什么颜色?比一比他们一样吗?(一条长、一条短)3.观测画面，说出蓝的海豚、感知难过和快乐的特征。

最末是谁来参与聚会呢?观测图片说一说。(海豚)

海豚是什么颜色的?看看两只海豚有什么不同?(一条快乐、一条难过)海豚为什么难过?伙伴难过了，我们可以抱抱她、亲亲他，让他快乐起来!

4.老师小结：

小白鱼的生日宴会来了三个动物伙伴：有红红的海胆、黄黄的海蛇、蓝的海豚。

三：游戏《为小白鱼找动物伙伴》

1.这么多的伙伴，小白鱼可快乐了，可是，这些动物伙伴都到哪儿去了呢?

原来，他们来在我们教室里了。我们一起把他们找出来吧!

2.把动物伙伴送到小白鱼的家里。

引导幼儿说一说找到了什么颜色的什么动物，比一比将小动物送到相对应的家里面

四、游戏《和动物伙伴一起给小白鱼过生日》1.说一说你送给小白鱼的礼物是什么颜色的。

这些动物伙伴给小白鱼带来了很多礼物，我们也给小白鱼预备了礼物，这些礼物就在盒子里，我们一人拿一个礼物。谁来说一说你拿的是什么颜色的什么礼物?(我拿到了黄黄的香蕉)

2.给小白鱼唱生日欢乐的歌。

小白鱼的生日宴会开始了，我们一起给小白鱼唱生日欢乐的歌吧!小结：今日，我们给小白鱼过了生日、小白鱼可兴奋了、那你们快乐吗?那我们拿好礼物和小白鱼一起共享礼物好吧。

活动总结

由于选择的绘本《小白鱼的生日聚会》内容比较生活化易幼儿仿照，故事的趣味性强，画面富有童趣，适合小班幼儿的年龄特点。活动设计将绘本与幼儿游戏相结合，通过情景创设等形式，让幼儿更自然地投入到游戏当中，真正做到在玩中乐、玩中学。

幼儿语言区教案9

活动目标：

1、熟识歌曲旋律，理解歌词内容，学习边唱边用动作表演。

2、在间奏处，创编不同的刷牙节奏和欢乐的象声词。

3、体验牙齿健康和欢乐的情感。

4、巩固切分音符的唱法。

5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动预备：

有正确的刷牙习惯和爱护牙齿的基本常识。

活动过程：

1、复习歌曲《小手歌》。

〔1〕齐唱歌曲。

〔2〕为歌曲创编新的替换词，并边唱边用动作表演。

2、熟识《刷牙歌》乐曲旋律。

合着音乐拍手、做刷牙动作。

3、学唱歌曲。

〔1〕老师范唱，援助幼儿理解歌词，听出间奏。

〔2〕听老师唱歌，在第一段歌曲的间奏处做刷牙的动作，在第二段歌曲的间奏处，发出表示漱口和牙齿健康的欢乐象声词。如：咕噜噜，哈哈哈等。

〔3〕跟老师学唱歌曲，并在间奏处做刷牙动作以及漱口声，欢乐象声词。

4、创编刷牙节奏和象声词。

〔1〕幼儿创编动作“除了歌曲中**地刷牙，还能怎么样刷？用动作做出来，大家学一学。”

〔2〕创编漱口的水声，如“咕噜咕噜噜”“咕噜噜噜”等，创编表示欢乐的象声词和节奏。如“啦啦啦啦，嘻嘻嘻嘻”等。

〔3〕老师选用幼儿的创编，集中并反馈，完整地唱歌，留意交换间奏中的节奏和象声词。

5、边唱边表演。

老师唱歌，幼儿按歌词内容做动作。

教学反思：

老师是幼儿仿照的榜样，你的言行和精神状态可定会不同程度地影响到幼儿，因此语言和教态非常重要。上课时语言要精简、明确，以在最短的时间内让幼儿知道自己该做什么，不该做什么；教态不能任意，要有风范，在头脑高度集中的同时还要考虑你的身体体态所传递出的信息。

幼儿语言区教案10

活动目标：

1、倾听和理解故事内容，懂得戏弄别人，就会损害别人，失去伙伴。

2、教会幼儿做错了事要勇猛承认，养成知错就改的好