小学英语课堂提高兴趣的方法

第页小学英语课堂提高兴趣的方法专家认为，引导孩子关于英语的兴趣要准备些教材，可以是好看的英语录影带，也可以是好玩的英语童话书，甚至是英语光碟，但一定要投其所好，如果孩子喜爱唱歌跳舞，把这些活动改成英语的内容就好了。还有合适的英语卡通片也很好。

通常有画面的东西有助于孩子了解内容，但程度应选与孩子年龄相符的。如果是绘本，尽量选字比较少、图画比较多的，这容易引起孩子的兴趣。

学英语没有最正确时机，永远都不嫌晚，所以家长不必须要焦虑，"没有确保哪个时期学，就绝对成功，也没有确保错过哪个时期，就不会成功'。专家认为，学英语像等公共汽车一样，错过了一班，另一班马上就会来。而且密集式的教学比蜻蜓点水式的效果好。不要以为早学就是好，也有些孩子很早就接触英语，最后完全放弃了，因为碰到挫折而对英语反感。

一定要常常激励孩子。许多孩子在早期学英语效果很好的主要原因，是因为只要有一点点的进步，家长就会给予表扬，孩子因得到鼓舞就愿意学，如果没有这项原因，多早学都不会对英语产生兴趣。所以并不是早学英语好，而是小孩父母不要有太高要求。其实任何阶段的孩子都合适开始学英语，关键在父母的态度。

如果父母在家能讲些英语，关于孩子也是个学习的机会，不要完全倚靠外面的幼儿园或补习班，幼儿时期就让他们感到压力，剥夺他们玩的时间，会让他们反而痛恨英语;如果在生活中加些英语。孩子就能知道英语在日常生活中使用的状况，认为跟父母〔沟通〕时一定要会这种语言，自然会去学习，所以家长要勤于示范。不过专家建议，父母在示范以前要先有正确的发音，因为你可能是孩子的第一个老师，"做一个孩子的提供者、回馈者、示范者'，能让孩子在快乐中成功的学习英语。

2怎样才干学好英语

英语学习的起始年龄。我认为英语学习不分早晚，主要在适龄的方法区分。不要总看别人家的孩子已经上好久补课班了，自己就稳不住了，总怕给孩子耽误了，其实不合适的学习，开始的越早危害越大。同时也不要怕孩子太小扰乱了母语环境，试验证实，孩子会自动在各种语境中转换，至少能适应两、三种语言。

"磨耳朵'是最初最好的方法。将发音标准的音频反复在幼儿耳边播放称为"磨耳朵'。其实，孩子接触英语，最初要摈弃功利性的想法，不在乎学到多少，不在乎发音准确与否，营造自然的英文环境才是最重要的。听，是排在说、读、写之前最重要的，也可能是初级阶段的步骤。

首先培养家庭读书氛围，然后将英文阅读加入阅读书单。从最最简单的读物开始，可以是绘本或儿歌集，不要让孩子产生为难情绪，避免枯燥的灌输，当孩子想读想看的时候，自然的接触。哪怕开始不接受，也不要打消任何积极性。长此以往，孩子会像阅读中文一样自然而然的阅读英文读物。

3英语启蒙首要任务

家长要始终明白一个事实：孩子的英语启蒙不是一个工作任务，也不是一个计划，给孩子做英语启蒙首先要放下自己的功利心，和孩子一起享受学习的过程，让孩子觉得学习英语是一件非常好玩的事。比如孩子喜爱听故事，就可以挑选一些优质的英文绘本故事，反复的和孩子讲这本绘本，一直到孩子不想听这个故事了再换一本。同时一本绘本不仅仅只是讲完一个故事就完了，还可以翻来覆去的玩各种亲子游戏。

同时，建议家长把英语学习融入到生活的每一个场景中，比如看到一个苹果就可以对宝宝说"AAA,Itanapple'，或者使用叽里呱啦APP，以【听】为例，叽里呱啦会依据宝宝的年龄挑选合适宝宝年龄层的英文儿歌进行随机播放。给孩子一个磨耳朵的机会，当孩子的输入达到一定的程度时自然就能输出了。

除了孩子的学习兴趣另一个让很多家长困扰的问题就是"我英语水平不好，和孩子说英语时常常会结巴，担心自己的发音不标准，自己说的不对。'，"我太忙了，没时间陪孩子学习'有这种想法的家长往往会逃避和孩子一起学习，而是把孩子送到培训班。

4要培养英语学习能力

小同学学习英语能否取得成功，很大程度上取决于学习的兴趣，小学英语教学应采用一切可能的方法，使他们喜爱学、乐于学。因此，〔教师〕要通过多种激励的方式，如：奖品激励、任务激励、荣誉激励、信任激励和情感激励等，激发同学积极参加、大胆施行，体验成功，有了成就感，就有了自信心。

重环境、重频率、重效率。小学英语课程的教学应特别强调语言环境的创设，应充分利用和开发电视、录音、录像、光碟等多种媒体，丰富教学内容，活跃教学气氛，创设生动和真实的语言环境。依据记忆的规律，如果所学的新内容不能及时复习，则会很快遗忘，相隔时间越长，遗忘率越高。因此，小学开设英语，要采纳高频率、短课时的方式，确保每周四次安排教学活动。

重体验、重施行、重参加、重创造。教育应该是一种主动的过程，必须通过主体的积极体验、参加、施行，以及主动地尝试与创造，获得认知和语言能力的发展。特别是儿童具有模仿力强、求知欲强、〔记忆力〕好、心理负担轻、表现欲和创造精神强等特点，这正是小同学学习英语的优势所在。然而，他们的理解能力相对较弱，注意力不易集中，不喜爱单调的重复和机械的训练等。如果我们要孩子学习和理解语言的知识，背语音和语法的规则，就忽视了孩子学习语言的优势，不少孩子因为学不会音标或不喜爱语法