王振宇-研学旅行方案设计

壤，总面积24.78万平方公里.在中国历史上，和田是古代西域三十六国著和田地区旅游资源研学旅行要素和田市区核桃王公园自然旅游资源无花果王景区自然旅游资源艾德莱斯绸手工作坊人文旅游资源风土民情和田玉文化墙人文旅游资源风土民情周边乌鲁瓦提风景区自然旅游水域资源其娜民俗风情园人文旅游资源风土民情夏合勒克封建庄园人文旅游资源风土民情一牧场人文旅游资源风土民情麻扎塔格山(又叫红白山)自然旅游资源周边达玛沟佛寺遗址人文旅游遗址遗迹资源尼雅国家湿地公园自然旅游资源丝绸之路南道自然旅游资源昆仑山大峡谷自然旅游资源(二)研学目标：2020年11月25日(六)研学导师：(七)实施方案前期准备学生活动活动意图教师活动1、在网络上查找“昆仑山大峡谷-奴尔乡一牧场”的所处的地理位置。2、在资料上查找“昆仑山大峡谷-奴尔乡一牧场”相关地理知识，包括地形、水文、生物、地质以及民俗、农业等。3、了解“昆仑山大峡谷-奴尔乡一牧场”气候以及天气状况，依据材料信息准备研学活动用品。4、制定研学活动路线。通过资料的收集与分类整理，培养收集和处理地理信息的实践能力。1、向学校相关部门报备、联系班主任、联系家长，家长签同意书。2、联系旅游公司、办理保险。3、将学生分组，进行安全教育和相关地理知识讲解。动记录表。实施过程活动项目设计意图出发1、乘车前往昆仑山大峡谷，观察路线上景观的变化。分析我们为什么选择这种交通方式去?通过度析选择交通运输方式，了解学生所做准备工作是否到位。提高学生的观察力，培养区域认知和综合思过程中2、到达景区，让学生看景区导览图。感受景区的天气特征，观察山脚下的地形、地质、水文、植被并分析他们之间的关系以及影响。通过实地考察、画河流示意图培养地理实践力。通过度析内力作用以及外力作用对地形的影响、河流水文、水系特征，培养综合思维能力。3、沿着峡谷一直往上游，观察一路上地形、地质、河流的变化，土壤、植被的变化，完成岩石碎屑物的收集。通过观察和画河流示意图峡谷独特的河流变化现象、分析其形成原因，培养综合思维和区域认知能力。分析该区域的土壤和植被的变化，培养发现问题，分析问题的综合思维能4、沿着峡谷往尔乡一牧场方向去，观察河道岩石碎屑物的大小变化以及河道的变化，观察小型水库水质和河道水质的不通过水质检测和调查，了解保护区水环境状况和动植物生活状况，培养地理实践力和人地协调观念。同之处及农作物的变化。5、观察一牧场草场和山顶的不同景观，对比山下和山上气温以及天气的通过度析山顶和山脚景观的变化，分析植被的山地垂直分布的原因，培养区域认知和综合思维能力。6、对比山下与山上农事活动的差异，体验农家乐参与农事生活。根据资料和实地考察，分析昆仑山大峡谷-奴尔乡一牧场旅游资源开发的优势条件。通过辨析该地发展畜牧业区位条件，培养区域认知和综合思维。观赏人文景观，体验自然与人类活动的协调与融合，培养人地协调观念。分析昆仑山大峡谷-奴尔乡一牧场开发的条件，归纳农业区位选择的因素和旅游资源开发的条件，培养区域认知和综合思维能力。返校后根据活动中的见闻、笔记，梳理知识，绘制思维导图，撰写研学报告并交流感悟通过绘制思维导图和撰写研学报告，完成研学记录表。(附件1)培养地理实践力和综合思维力。评价和田地区第二中