![教师招聘《中学教育心理学》真题测试(2022年11月23日-4546)_第1页](http://file4.renrendoc.com/view/062433e34dc6814d91e9688e63ba2866/062433e34dc6814d91e9688e63ba28661.gif)
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![教师招聘《中学教育心理学》真题测试(2022年11月23日-4546)_第4页](http://file4.renrendoc.com/view/062433e34dc6814d91e9688e63ba2866/062433e34dc6814d91e9688e63ba28664.gif)
![教师招聘《中学教育心理学》真题测试(2022年11月23日-4546)_第5页](http://file4.renrendoc.com/view/062433e34dc6814d91e9688e63ba2866/062433e34dc6814d91e9688e63ba28665.gif)
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文档简介
教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练(2022年11月23日-4546)1:同学缺乏学习动机可能是由于某种需要没有得到充分满意,这种动机理论属于()。
单项选择题
A、强化理论
B、成就动机理论
C、成败归因理论
D、需要层次理论
2:老师学问结构的核心是老师的()。
单项选择题
A、专业学问
B、教育学学问
C、心理学学问
D、相关学科学问
3:操作性条件作用的基本规律有()。
多项选择题
A、强化
B、躲避条件作用与回避条件作用
C、消退
D、惩处
E、分化与泛化
4:皮亚杰认为,11至15岁的儿童认知进展处于()
单项选择题
A、思维预备阶段
B、思维阶段
C、感觉运动阶段
D、抽象思维阶段
5:维果斯基被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。()
推断题
对
错
6:下列哪一项不属于遗忘产生的缘由是()
单项选择题
A、生理缘由
B、心理缘由
C、记忆痕迹衰退
D、干扰
7:影响人际吸引和排斥的主要因素是()。
多项选择题
A、距离远近
B、交往的频率
C、态度的相像性
D、共性的互补及形状
E、时间的长短
8:在师生关系中,()
单项选择题
A、同学是较主动的一方。
B、师生主动性相同
C、师生均无主动性
D、老师是较为主动的一方
9:教育心理学的讨论对象是()。
单项选择题
A、学与教二者相互作用的心理规律
B、教学的心理规律
C、学与教的心理规律
D、学习的心理规律
10:在学习过程中,学习者针对所学内容画出网络关系图,这种学习策略属于()
单项选择题
A、组织策略
B、精细加工策略
C、复述策略
D、资源管理策略
11:直观的方法是教学的手段,而不是教学的目的,教学中不能为直观而直观。()
推断题
对
错
12:心理学讨论表明,个体的遗忘曲线变化进程是()。
单项选择题
A、前后一样
B、先快后慢
C、先慢后快
D、没有规律
13:为了削减误差,测验在编制、施测、评分以及解释等方面都必需遵循一套()。
单项选择题
A、严格规章
B、系统规章
C、标准规章
D、系统程序
14:心理健康的非指示性原则的提出者是()
单项选择题
A、潘菽
B、罗杰斯
C、维果斯基
D、马斯洛
15:在认知领域的教学目标中,__________是最低水平的认知学习结果。
单项选择题
A、学问
B、领悟
C、应用
D、分析
16:老师的角色认同处于老师职业角色形成的第几阶段()
单项选择题
A、一
B、二
C、三
D、四
17:同学利用头脑中已经把握的“笔”的概念来学习“钢笔”的概念,这种同化模式属于()
单项选择题
A、派生类学习
B、相关类属学习
C、上位学习
D、并列结合学习
18:依据学问本身的存在形式和简单程度,学问学习可以分为符号学习、概念学习和()。
单项选择题
A、公式学习
B、命题学习
C、原理学习
D、推理学习
19:元认知的实质是人对认知活动的自我意识和()。
单项选择题
A、自我掌握
B、自我认知
C、自我指导
D、自我学习
20:根据埃里克森人格进展理论,培育儿童信任感的最佳时间是()
单项选择题
A、0~1.5
B、2~3
C、6~12
D、12~18
21:短时时记忆的容量有限,为()。
单项选择题
A、5±2
B、7±2
C、6±2
D、8±2
22:马斯洛的需要层次理论认为,人的最高层次的需要是()
单项选择题
A、生存需要
B、归属需要
C、敬重需要
D、自我实现的需要
23:进展的最本质的倾向表现为()的过程。
单项选择题
A、分化与整合
B、同化与平衡
C、分化与对抗
D、对立与统一
24:为培育提高新老师和教学阅历欠缺的年轻老师宜进行()观摩。
单项选择题
A、正式
B、非正式
C、组织化
D、非组织化
25:群体进展的最高阶段是__________。
单项选择题
A、松散群体
B、联合群体
C、非正式群体
D、集体
26:依据操作对象的不同可将操作技能分为()。
单项选择题
A、微小型与粗放型操作技能
B、连续型与断续型操作技能
C、闭合性与开放性操作技能
D、徒手型与器械型操作技能
27:性格具有直接的社会意义,也是人与人相互区分的主要方面。()
推断题
对
错
28:学习策略可以从哪些方面进行描述?()
多项选择题
A、学习策略是学习方法或技能
B、学习策略是学习的调整和掌握技能
C、学习策略是内隐的学习规章系统
D、学习策略是学习方法和学习的调整掌握的统一体
E、学习策略是元认知
29:布鲁纳认为学习学问的最佳方式是()
单项选择题
A、发觉学习
B、接受学习
C、把握学习
D、观看学习
30:同学间认知方式差异主要表现在()。
多项选择题
A、场独立与场依存
B、自我型与开放型
C、深思型与冲动型
D、宁静型与兴奋型
E、辐合型与发散型
31:共同要素说仅将迁移视为相同联结的转移,在某种程度上否认了迁移过程中的简单的认知活动。()
推断题
对
错
32:同学在课堂上无精打采,课堂纪律差,留意力分散,师生关系疏远,多数同学被动回答老师的提问。这样的状况,基本上可以推断其课堂气氛属于抵抗型。()
推断题
对
错
33:教育心理学的讨论对象是()
单项选择题
A、同学和老师的基本心理规律
B、学习过程和教学过程的基本心理规律
C、学校情境中学与教的基本心理规律
D、学校情境中同学学习过程和老师教学过程的基本心理规律
34:苛勒认为同学的学习主要是接受有意义的接受学习。()
推断题
对
错
35:通过对同学的家庭作业或课堂练习、论文、日记、手工制作的模型、绘画等各种作品进行考查分析,并形成某种推断和决策的过程称___________。
单项选择题
A、个案讨论
B、观看分析
C、案卷分析
D、软事记录
36:在技能形成过程中,消失进步的临时停顿现象,这叫做()
单项选择题
A、高原现象
B、倒退现象
C、抑制现象
D、顶峰现象
37:以下属于加德纳提出的多元智力成分的是()。
多项选择题
A、自省智力
B、空间智力
C、社交智力
D、心情智力
E、体能智力
38:布鲁纳认为新学问的学习过程不包括()
单项选择题
A、新学问的获得
B、学问的转化
C、学问的记忆
D、学问的评价
39:依据布鲁姆的教学目标分类理论,“言语行为”属于哪个领域的教学目标?()
单项选择题
A、认知领域
B、情意领域
C、情感领域
D、心因动作领域
40:进入中学,同学常常思索“我是一个什么样的人”“我的将来应怎样”等问题。根据埃里克森的心理社会进展理论,此阶段的主要任务是形成()。
单项选择题
A、信任感
B、自我同一感
C、主动感
D、勤奋感
41:后续学习材料对从前学习材料的影响被称作()。
单项选择题
A、前摄抑制
B、倒摄抑制
C、痕迹消退
D、迁移
42:专家具有哪些特征?()
多项选择题
A、专家比新手更能有效地组织信息
B、专家记忆容量较大,因而提取信息的速度更快
C、专家擅长应用直接推理的方式解决问题
D、专家花更多的时间来进行问题的表征,在更深的层面上表征问题
E、专家有更强的认知与自我监控力量
43:桑代克提出的学习迁移理论是()
单项选择题
A、形式训练说
B、阅历泛化说
C、共同要素说
D、关系转换说
44:在价值辨析时,老师对同学说“你会把你知道的选择途径告知你的同学吗”,这属于()
单项选择题
A、选择阶段
B、欣赏阶段
C、行动阶段
D、思索阶段
45:信息在短时记忆中一般只保持()秒钟。
单项选择题
A、1~2
B、5~120
C、60~70
D、70~80
46:一般人们认为标准化考试与学校课程之间关系___________。
单项选择题
A、比较紧密
B、缺乏学业效度
C、很不协调
D、基本协调
47:依据练习时间安排不同,练习方式分为()。
单项选择题
A、集中练习与分散练习
B、整体练习与部分练习
C、模拟练习与实际练习
D、实际练习与心理练习
48:1958年出版了《人际关系心理学》一书,并因此被看成是“归因理论产生标志”的心理学家是()
单项选择题
A、凯利
B、维纳
C、梅耶
D、海德
49:练习曲线的作用不包括()
单项选择题
A、表示练习的结果
B、关心人们分析、考察动作技能随练习量的增加而改进的一般趋势
C、描述动作技能随练习时间的变化
D、检验同学的心理素养
50:下列属于道德情感的是()。
多项选择题
A、爱国主义情感
B、集体主义情感
C、义务感
D、责任感
E、事业感
查看答案
1:答案D
解析
2:答案A
解析老师的专业学问是老师学问结构的核心。
3:答案A,B,C,D
解析操作性条件作用的基本规律有强化、躲避条件作用与回避条件作用、消退、惩处等四个。
4:答案D
解析根据皮亚杰的认知进展理论,11-15岁儿童处于形式运算阶段,该阶段的儿童的主要认为是进展抽象思维。(本解析由张恩凯供应)
5:答案错误
解析乌申斯基被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。
6:答案B
解析略
7:答案A,B,C,D
解析【解析】讨论表明,距离的远近、交往的频率、态度的相像性、共性的互补性以及形状等因素是影响人际吸引和排斥的主要因素。
8:答案D
解析
9:答案A
解析教育心理学是一门讨论学校情境中学与教的基本规律的科学,但学与教不是独立存在的,而是相互作用在一起的。
10:答案A
解析组织策略是指:将经过精加工提炼出来的学问点加以构造,形成学问结构的更高水平的信息加工策略。一般有两种:一种是归类策略,用于概念、语词、规章等学问的归类整理;一种是纲要策略,主要用于对学习材料结构的把握。学习者针对所学内容画出网络关系图,这种学习策略属于组织策略。因此,本题选择A选项。
11:答案正确
解析系统暂无解析
12:答案B
解析
13:答案D
解析略。
14:答案B
解析罗杰斯提出“非指导性”教学模式,其含义应是较少有“直接性、命令性、指示性”等特征,而带有“较多的不明示性、间接性、非命令性”等特征。这种自我评价使同学更能为自己的学习负起责任,从而更加主动、有效、长久地学习。(本解析由张恩凯供应)
15:答案A
解析
16:答案B
解析
17:答案B
解析
18:答案B
解析依据学问本身的存在形式和简单程度,学问学习可以从低到高分为符号学习、概念学习和命题学习。
19:答案A
解析由元认知的实质的总结可知,A选项正确。
20:答案A
解析
21:答案B
解析
22:答案D
解析
23:答案A
解析儿童的身心进展过程中,一方面是一个分化的过程,儿童的各方面的力量更加的精细,比如在情感方面分化出哀痛、愁闷,在动作方面各种动作越来越精准。另一方面又是一个整合的过程,比如他们可以做到手眼协调、可以利用元认知调整自己的各种活动等。(本解析由张恩凯供应)
24:答案C
解析【解析】为培育提高新老师和教学阅历欠缺的年轻老师宜进行组织化观摩。
25:答案D
解析
26:答案D
解析
27:答案正确
解析略。
28:答案A,B,C,D
解析元认知策略是学习策略的一种,所以E选项错误。
29:答案A
解析
30:答案A,C,E
解析略。
31:答案正确
解析略
32:答案错误
解析
33:答案C
解析教育心理学的讨论对象是学校情境中学与教的基本心理规律。
34:答案错误
解析
35:答案C
解析
36:答案A
解析见“高原现象”定义。
37:答案A,B,C,E
解析ABCE【解析】本题考查加德纳的多元智力理论,属于识记型题目。加德纳强调,人类的心理力量中至少应当包括以下七种不同的智力:言语智力、数理智力、空间智力、音乐智力、体能智力、社交智力、自省智力。
38:答案C
解析
39:答案D
解析心因动作领域的教学目标主要包括:整个身体的运动、协调细
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