教师招聘《中学教育心理学》真题测试(2022年10月21日-9249)

教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练(2022年10月21日-9249)3：答案D

解析

4：答案C

解析老师的自我反省是老师自我反思、自我检讨的过程，不属于老师的力量。

5：答案C

解析

6：答案A,B,C

解析

7：答案C

解析

8：答案D

解析

9：答案错误

解析皮亚杰认为规律思维是才智的最高表现。

10：答案B

解析

11：答案正确

解析系统暂无解析

12：答案B

解析

13：答案C

解析自编测验是为特定的教学服务的。

14：答案B

解析学问学习可以分为符号学习、概念学习和命题学习。

15：答案A

解析系统暂无解析

16：答案B

解析

17：答案错误

解析卢钦斯的“量杯”试验说明的是定势的消极影响。

18：答案B

解析

19：答案A

解析

20：答案正确

解析(P222～223)

21：答案B

解析成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为个体的成就动机可分为追求胜利的动机和避开失败的动机。

22：答案A

解析【解析】卡特尔在对各种测验题目进行深化讨论的基础上，提出了流体智力和晶体智力理论。

23：答案D

解析

24：答案A,B,C,D

解析品德包含道德熟悉、道德情感、道德意志、道德行为等心理成分，这些成分既相互独立，又相互联系、相互影响，构成一个完整的品德结构，简称为品德的知、情、意、行结构。所以答案应选ABCD。

25：答案B

解析

26：答案A

解析美国心理学家柯尔伯格提出了三水平六阶段的道德进展阶段论：(1)前习俗道德水平。9岁以下，主要特点是个体着眼于人物行为的详细结果及其与自身的利害关系，包括两个阶段：一是听从与惩处取向阶段；二是相对功利取向阶段；(2)习俗道德水平。10-20岁，主要特点是个体着眼于家庭、社会对其期望和要求考虑问题，包括两个阶段：一是寻求认可取向阶段；二是遵守法规取向阶段；(3)后习俗道德水平。20岁以上，主要特点是个体超越对社会秩序和权威的听从，开头在人类的正义公正层面反思规章的合理性，包括两个阶段：社会契约取向阶段

27：答案正确

解析

28：答案B

解析

29：答案D

解析

30：答案B

解析交往的需要并不属于成就动机的源泉。

31：答案A,B,D

解析他把胜利归于老师的划题，二不是靠自己的奋斗，虽然也有可控因素在里面吧，但主要是不行控因素。

32：答案D

解析33：答案B

解析学习过程是教育心理学讨论的核心内容。

34：答案错误

解析(P329)

35：答案B,C,E

解析

36：答案C

解析

37：答案C,D

解析常用的组织策略有列提纲、利用图形和利用表格。画线属于复述策略，记笔记、位置记忆术属于精细加工策略。

38：答案D

解析

39：答案B

解析

40：答案B

解析课堂管理对教学和评价的有效进行具有促进教学目标达到和维持内部良好的环境吸引同学以最大的努力去完成教学任务的作用。

41：答案D,E

解析现实中的问题是各种各样的，讨论者倾向于把问题分为有结构问题和无结构问题。

42：答案D

解析依据思维过程所凭借的中介的不同，可以把思维划分为直观动作思维、详细形象思维和抽象规律思维。直觉动作思维指依据实际行动来解决详细问题的思维过程。详细形象思维指人们利用头脑中的详细形象(表象)来解决问题的思维过程。抽象规律思维是指运用言语符号形成的概念来进行推断、推理，以解决问题的思维过程。

43：答案B

解析儿童的心理进展并不是一个突变的过程，而是一个从量变到质变的过程，从整个身心进展过程来看，各个心理进展阶段具有明显的差异，然而这种变化又是一个渐进的过程。他们的心理年龄特征具有肯定的稳定性。(本解析由张恩凯供应)

44：答案C

解析

45：答案C

解析

46：答案C

解析

4