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文档简介
促进孤独症社会性发展是康复的核心目标甄岳来老师在广东扬爱第八届家长交流会上的谈话!不是野兽，就是上帝。32820很远的路要走。一、教育训练“误”在哪里？之一，孤独症康复训练的主角是谁？“我家附近没有训练机构，我又没有条件带着孩子去外地训练，我该怎么办？”误不起，心里很着急，我该怎么办？”“孩子就要离开机构了，回家以后怎么办？我很迷茫。”20我们面对的现实是：在相当长的时期内，一方面，中国的社会资孤独症孩子如同一只搁浅的小船，托起在迷茫中沉沦的孩子，是我们父母的使命——孩子是船，父母是水，水涨才能船高。全面提高家长把握孤独症康复训练的战略方向的能力，提高家长康复训练的操作技术，使家庭训练科学化异常重要，因为没有这一点，机构训练的效果可能会丧失。之二，孤独症康复训练的方法是什么？********法，效果好吗？听说还不错”。****，因为大家都在用”。怎样去矫正一个孤独症的儿童，十几年来，中国不断引进世界上流行的方法，每一新的方法都会在短时间内迅速普及，但是，在这些方法的使用中，我们却忽略了几个很重要的问题：们不考虑土壤和气候条件，将其移栽到北国，并非是原来的橘子。之三，孤独症康复训练的核心是什么？“我教会孩子认识了镰刀，认识了麦子，，，但是，孩子为什么就是不会割麦了？”子在哪里？把杯子拿过来’”这个简单的要求。而其具体的训练内容是实现这个目标的方法、手段、过程，当我们无体的形式训练中去，但是，更需要走出来，将所有的形式训练都和解决问题联系起来。训练精细动作是没有错的，但是，如果不将课堂上训练出来的精细动作转化成孩子解决问题的能力，那么，就错了。孩子能够解决问题，增强适应能力，以至于最终实现社会生活自理，这就是社会性教育。没有“1”做统帅，有多少“0”都没有意义。训练，需要统帅，需要灵魂，需要以此贯穿整个训练过程，融入所有训练内容中，这是孤独症康复训练需要解决的关键性问题。二、什么是社会性教育首先，孤独症儿童缺失了什么？“我的孩子和别人的孩子比，好象他能学会很多东西，比别的正常的孩子学得还快，别人不会的他能够会，但是，别人都会的，他又不会，别人都会和孩子玩，他不会和别的孩子玩。”“我以为人家会骑车，我们也学骑车，人家会游泳，我们也学会了游泳，我教会了很多很多东西，可是，他还是和别人不同，还是一个孤独症”成为了人们诊断孤独症的标准，也成了教育训练要纠正的问题。致的那样一个最终的结果。这样一个被孩子理解的“拿取”行为，就是孩子社会性的表现。语言训练，动作训练、行为训练，注意力训练、
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