教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练(2022年06月11日-5181)

教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练(2022年06月11日-5181)1：依据巴甫洛夫的高级神经活动类型学说，强、平衡、不敏捷的类型是（）

单项选择题

A、兴奋型

B、活泼型

C、宁静型

D、弱型

2：形成道德品质的关键在于培育（）。

单项选择题

A、道德熟悉

B、道德信念

C、道德情感

D、道德意志

3：广义的学问可以分为【】

多项选择题

A、才智技能

B、认知策略

C、动作技能

D、陈述性学问

E、程序性学问

4：采纳性格量表对同学进行测量，他们在一个月后的结果与六个月前和三个月前的得分大致相等，这表明测验的（）较高。

单项选择题

A、效度

B、信度

C、区分度

D、相关度

5：引起动机的外在条件是（）

单项选择题

A、诱因

B、需要

C、爱好

D、内驱力

6：老师的教学监控力量是一成不变的。（）

推断题

对

错

7：老师不直接将学习内容供应给同学，而是为同学创设问题情境，引导同学去探究和发觉新学问和问题的方法是（）。

单项选择题

A、讲授法

B、发觉法

C、把握学习法

D、头脑风暴法

8：（）进展的最高水平是形成道德信念。

单项选择题

A、道德熟悉

B、道德情感

C、道德意志

D、道德行为

9：教育心理学的讨论对象是（）。

多项选择题

A、教的心理活动

B、学的心理活动

C、教与学的互动机制

D、同学的心理进展特点

E、老师的心理进展特点

10：负强化是运用惩处排解不良行为的过程。

推断题

对

错

11：自信念的建立是一个渐进性的过程，需要老师的急躁和诚意，操作上可运用（）

多项选择题

A、目标激励法

B、目标确定法

C、归因训练法

D、结果嘉奖法

E、情感沟通法

12：推理的正确性除了受前提的真实性和是否符合规律规章的影响外，还受__________因素影响。（）

多项选择题

A、推理材料的性质

B、推理材料的数量

C、前提气氛效应

D、推理时的情景

E、赌徒谬论

13：通过撤消厌恶刺激（惩处）而使行为发生概率提高的方法是（）

单项选择题

A、正强化

B、负强化

C、惩处

D、撤除

14：所谓“以小人之心，度君子之腹”是采纳了下列哪种心理防备方法?（）

单项选择题

A、文饰

B、转移

C、投射

D、幻想

15：人格打算一个人的生活方式，甚至打算一个人的命运，这是人格的（）。

单项选择题

A、简单性

B、独特性

C、功能性

D、统合性

16：学习者为了提高学习的效果和效率，有目的地有意识的制定有关学习过程的简单方案，称为（）

单项选择题

A、学习方案

B、学习策略

C、学习方法

D、学习规律

17：依据适当过度学习原则，假如一个同学学10次刚好记住一个英语单词，那么他的实际学习次数应当是（）。

多项选择题

A、10次

B、11次

C、15次

D、8次

E、20次

18：老师启发同学独立地探究解决问题的原则和方法，进而获得学问的学习称为（）

单项选择题

A、接受学习

B、发觉学习

C、意义学习

D、机械学习

19：加里培林将心智动作的形成分为哪几个阶段?（）

多项选择题

A、动作的定向阶段

B、物质与物质化阶段

C、出声的外部言语动作阶段

D、不出声的外部言语动作阶段

E、内部言语动作阶段

20：通过对某种道德形象的联想而发生的情感体验称为（）。

单项选择题

A、直觉的道德情感

B、想象的道德情感

C、伦理的道德情感

D、认知性道德情感

21：内化性原则是指同学要利用学习策略对学习材料进行重新加工，生成新的学问。（）

推断题

对

错

22：布鲁姆提出的学习理论是（）

单项选择题

A、把握学习

B、认知学习

C、情感学习

D、行为学习

23：迁移的关系转换理论强调（）。

单项选择题

A、进展了的心理官能

B、学习材料的相像性

C、已有阅历的概括化

D、对情境关系的理解

24：组织策略属于（）

单项选择题

A、认知策略

B、元认知策略

C、资源管理策略

D、精细加工策略

25：以下属于正式群体的是（）。

多项选择题

A、班级

B、小组

C、少先队

D、小集团

E、团员

26：头脑风暴法是一种集中激励的策略。（）

推断题

对

错

27：布鲁纳认为，同学把握学科的基本结构的最好方法是（）。

单项选择题

A、建构法

B、发觉法

C、顿悟法

D、接受法

28：个体品德的核心部分是（）

单项选择题

A、道德熟悉

B、道德情感

C、道德意志

D、道德行为

29：就动作的结构而言，操作活动的每个动作必需切实执行，不能合并、省略，因此，操作技能在结构上具有（）

单项选择题

A、简缩性

B、客观性

C、外显性

D、绽开性

30：习惯是自然习得的，它既可能符合法则，也可能不符合法则；而技能是通过系统的学习与教学而形成的，是在主客体相互作用的基础上，通过动作阅历的不断内化而形成的。

推断题

对

错

31：内驱力也是一种需要，但它是动态的。（）

推断题

对

错

32：斯腾伯格提出的智力培育方案是（）

单项选择题

A、应用智力法

B、头脑风暴法

C、横向思维训练法

D、制造力训练法

33：有一种学说认为，学习是个体利用才智对情境与自身关系的顿悟。该学说的创立者是（）。

单项选择题

A、布鲁纳

B、苛勒

C、奥苏伯尔

D、加涅

34：人和动物在生活过程中，凭借阅历而产生的行为或行为潜能的相对长久的变化，称为（）

单项选择题

A、心理进展

B、学习

C、迁移

D、适应

35：耶克斯一多德森定律认为，动机和学习效率之间的关系是（）。

单项选择题

A、低相关

B、高相关

C、不成比例

D、呈倒“U”型曲线

36：对特定的无实在危害的事物与场景的非理性惧怕是__________。

单项选择题

A、焦虑症

B、抑郁症

C、强迫症

D、恐怖症

37：奥苏泊尔认为，学校情境中的成就动机的组成有（）

多项选择题

A、学习需要

B、学习期盼

C、自我提高的内驱力

D、附属的内驱力

E、认知内驱力

38：品德培育的策略主要有（）

多项选择题

A、晓之以理

B、动之以情

C、导之以行

D、引起共鸣

E、落实行动

39：能够激起有机体的定向行为并能满意某种需要的外部条件或刺激物是（）

单项选择题

A、动机

B、需要

C、诱因

D、环境

40：人脑对客观事物进行直接反映的心理现象是（）。

多项选择题

A、感觉

B、知觉

C、留意

D、思维

E、意识

41：在发觉教学中，老师的角色是同学学习的()。

单项选择题

A、促进者和引导者

B、领导者和参谋

C、管理者

D、示范者

42：假如儿童处于11～15岁，那么他属于皮亚杰儿童智力进展阶段中的（）。

单项选择题

A、感知运动阶段

B、前运算阶段

C、详细运算阶段

D、形式运算阶段

43：教学媒体包括（）

多项选择题

A、投影

B、录像

C、计算机

D、黑板

E、图片

44：发觉学习的首倡者为美国当代认知派心理学家（）。

单项选择题

A、斯金纳

B、桑代克

C、普莱西

D、布鲁纳

45：教育心理学讨论的核心内容是（）。

单项选择题

A、教学方法

B、老师

C、同学

D、学习过程

46：内部学习动机中最为核心的成分是(’)。

多项选择题

A、爱好

B、态度

C、求知欲

D、价值观

E、奇怪   心

47：学校教育心理学的讨论对象是（）

单项选择题

A、全部的学与教

B、学校情境中的学与教

C、社会情境中的学与教

D、实践过程中的学与教

48：关于艾宾浩斯的遗忘曲线，下列说法错误的是（）

单项选择题

A、进展是不均衡的

B、呈线性进展

C、其规律是先快后慢

D、呈负加速型

49：压力源包括（）

多项选择题

A、躯体性压力源

B、心理性压力源

C、社会性压力源

D、家庭性压力源

E、文化性压力源

50：品德的内化过程大致经受社会规范的依从、__________和__________三个阶段。（）

多项选择题

A、社会规范的仿照

B、社会规范的理解

C、社会规范的认同

D、社会规范的信奉

查看答案

1：答案C

解析

2：答案B

解析

3：答案D,E

解析依据反映活动的形式不同，学问可以分为陈述性学问和程序性学问。(本解析由张恩凯供应)

4：答案B

解析

5：答案A

解析

6：答案错误

解析

7：答案B

解析发觉教学，也称启发式教学，一般经受四个阶段，题干中提到的为同学创设问题情境是发觉教学的第一步。

8：答案A

解析

9：答案A,B,C

解析教育心理学是一门讨论在教育情境中学与教的基本心理规律的科学。

10：答案错误

解析答：错误。惩处是指通过厌恶刺激的呈现来降低反应在将来发生的概率，负强化是通过厌恶刺激的排解来增加反应在将来发生的概率，是撤销惩处，并不是运用惩处排解不良行为的过程。

11：答案A,C,E

解析

12：答案A,C,E

解析

13：答案B

解析

14：答案C

解析正确答案：C解析：投射是心理防备的一种方法，指明明自己有某种想法，却认为别人有这种想法。考试大纲网站上就有，搜寻下载即可。建议：预备老师资格考试最好还是系统学习，可以学得扎实一些，遇到问题也会敏捷运用。

15：答案C

解析略。

16：答案B

解析

17：答案C

解析C【解析】本题考查学问巩固的途径，详细内容是复习活动的适当超额。讨论表明，超额学习程度达150%时，效果最佳，小于或多于150%，效果都不抱负。因此本题的答案为10×150%=15。

18：答案B

解析

19：答案A,B,C,D,E

解析有关怀智技能形成的理论有加里培林的五阶段理论和安德森的三个阶段理论。考生留意二者的区分。

20：答案B

解析

21：答案错误

解析内化性原则是训练同学不断实践各种学习策略，逐步将其内化成自己的学习力量，并能在新的情境中加以敏捷运用；同学要利用学习策略对学习材料进行重新加工，生成新的学问，这是指生成性原则。

22：答案A

解析

23：答案D

解析关系转换理论强调迁移的产生，其实质是个体对事物间关系的理解。个体越能发觉并理解事物间的关系，迁移就越普遍。

24：答案A

解析

25：答案A,B,C

解析系统暂无解析

26：答案正确

解析略

27：答案B

解析

28：答案A

解析

29：答案D

解析

30：答案正确

解析答：正确。技能中的各动作要素及其执行挨次要体现活动本身的客观法则的要求，不是一般的习惯动作，习惯是自然习得的，它既可能符合规律，也可能不符合法则；而技能是通过系统的学与教学而形成的，是在主客体相互作用的基础上，通过动作阅历的不断内化而形成的。

31：答案正确

解析略。

32：答案A

解析

33：答案B

解析布鲁纳的是认知-发觉学习。奥苏伯尔的是有意义的接受学习，加涅的信息加工学习（本解析由兔兔供应）

34：答案B

解析

35：答案D

解析

36：答案D

解析

37：答案C,D,E

解析系统暂无解析

38：答案A,B,C,D,E

解析

39：答案C

解析

40：答案A,B,C,E

解析思维就是人脑对客观事物的间接的、概括的反映。

41：答案A

解析发觉教学是以同学为主导的教学策略，老师在其中主要起同学学习的促进者和引导者的作用。

42：答案D

解析皮亚杰的认知进展阶段理论关于年龄的划分如下：感知运动阶段为0～2岁；