北师大二级语文教案6篇

北师大二年级语文教案6篇北师大二班级语文教案篇1

语文天地(一)

教学目标：

1．复习生字，体会识字方法。

2．练习组字、组词。

3．练习说话。

4．背诵古诗、自读诗歌；了解学习留心观看的方法。

5．熟悉字典的用法。

教学重、难点：

1．交换部首复习生字。

2．搭配词语，练背诗歌。

教具预备：卡片、图画

教学课时：两课时

教学过程：

第一课时

教学目标：

1．复习生字，体会识字方法。

2．练习组字、组词。

教学过程：

一、描一描，写一写

1．争论字的结构。

2．同桌相互说怎样写才好看？

3．生独立书写。

4．小组内评评谁的字最美丽。

5．选几份全班观赏。

二、变换部首复习生字

1．老师出示“十”和“一”，问：这是什么符号？

2．生答，师小结。

加号表示加上一部分，减号表示减去一部分。师表演小魔术。

出示：娃-女+

（洼）-+虫（蛙）

（娃娃）（山洼）（青蛙）

3．同学自己变魔术。

四、说一说，填一填

1．小组内练说。

2．同学汇报。

3．拓展，拔高。

碧绿的（

）

宽敞的（

）

难过地（

）

静静地（

）

五、照样子，写词语

1．瓜果香_______香

枫叶红_______红

菊花黄_______黄

2．自己练习，小组内订正、评议。

4．发散思维：口头练说，看谁说得多。

其次课时

教学目标：

1．练习说话。

2．背诵古诗、自读诗歌；了解学习留心观看的方法。

3．熟悉字典的用法。

教学过程：

一、怎样提要求

1．谈话导入

同学们，漂亮多姿的秋天已经来到，你肯定盼望你的爸爸、妈妈能够带你走出户外，欣赏秋景。那么，你如何向爸爸、妈妈提出恳求呢？

2．小组争论，排演小品。（三人一组，分别扮演爸爸、妈妈和自己）

3．分小组汇报。

4．争论如何设计观看方案。

运用自己喜爱的方式把你眼中的秋天登记来。

（或者画画、或者列表、或者写几句话等）

二、读背古诗《山行》

1．出示诗歌。

2．范读，画出节奏。

3．生自由练读。

4．小组沟通、感悟。

5．练习背诵。

三、读一读

1．生很快默读，大体感知文意。

2．小组内赛读，师巡察指正。

3．选派代表读、评议、提高。

4．在生读的基础上，师教导朗读技巧。

5．练习有感情地朗读。

四、熟悉字典

1．同学拿出预备好的字典熟悉字典。

2．老师示范并指导同学，根据书上要求熟悉字典。

3．指导用部首音序查字法查字。

五、思维拓展

同学们，绚丽多姿的秋天是特别的迷人，让我们课余一起走入秋姑娘的怀抱，赏秋、说秋吧！

（留意用眼去看，专心去想，用脑去记，你就会发觉，处处都是秋天。）

展现平台，评出小小观看家。（任选一种）

1．用你的五彩笔描画出秋天。

2．用你的神笔写出秋天。

3．用你的歌喉唱出秋天。

六、指导读金钥匙

北师大二班级语文教案篇2

教学要求

1、熟悉10个生字，会写"瓜、衣、来"3个字，熟悉1个偏旁"子"

2、正确、流利、有感情地朗读课文

3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程

教学重点

熟悉10个生字，知道雪会变成云

教具预备

雪与云相互变化的课件

学前预备

布置同学课前读通课文

教学时间2课时

第一课时

教学要求

1、熟悉10个生字，熟悉1个偏旁"子"

2、正确、流利、有感情地朗读课文

3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程

教学重点

熟悉10个生字，知道雪会变成云

教学过程

一、揭题激趣

1、板书"孩子"教认"孩"字，再补上雪字

2、激趣：雪孩子是什么样的?课文说了什么事?今日我们学习《雪孩子》

二、看图自读课文

1、认真看图，想想每幅图上画了什么?

2、读读图旁的句子，画出不熟悉的字，请教同位

3、标画课文的自然段

三、检查自读状况，读后正音

1、指名接读课文，相互评价。

2、正音后同位相互接读课文

四、学习课文，理解内容

1、谈论：雪孩子救出了小白兔，自己变成了什么?先小组争论，然后指名回答。

(雪孩子救了小白兔后自己化了变成水)

雪孩子是怎样飞到天上的?还会回来吗?(让同学看课件，水蒸发到空中形成云的过程，云变成雨和云变成雪的过程)

2、指导朗读

本课因不注拼音，朗读中留意读准字音，还要正确处理轻声的读法。

如：房子上、树上、地上的"上"

休息的"息"

读出雪地、云朵的漂亮，小白兔的欢乐与难过，他/飞到了空中，成了一朵/白云，一朵/很美很美的/白云，后半句"很美很美""白云"读得慢些，表达出赞美宠爱之情。

五、想想说说

1、看图8，说说小白兔望着白云会说些什么?

2、你想对雪孩子说些什么?

六、续编故事

?雪孩子又回来了》，想像小白兔与雪孩子见了面会做什么，说什么。

其次课时

教学目的

1、正确、流利、有感情地朗读课文

2、练习正确书写3个生字

3、指导完成课后练习读读说说

教具预备

生字卡片

教学过程

一、检查复习

1、练习有感情地朗读课文

2、回答课后练习题：雪孩子还会回来吗?

二、分小组自同学字

1、认字

留意读准"让、往、烧、知"4个字的字音

"起、玩、往、觉、知、化"都可以利用熟字变化来记忆

可以进行同音字比较"化-画，到-到，只-知，还-孩"

2、写字

写好"瓜、衣、来"的关键是撇与捺对称

瓜：上撇平短，左撇竖长，"竖提"起笔对准撇中部，点较小，捺起笔低于"竖提"

衣：点居中，不与"横"相连，第三笔处"横"中间看起笔，最终"捺"低于右撇并相接向右伸展

三、复习巩固

1、完成课后练习，读读说说

⑴理解题意，"又"字连用表示两种状况同时存在，左边一栏说的是动作，右边一栏说的是特点

⑵学习练习可说老师订正

2、布置作业

把课文中的故事讲给别人听

北师大二班级语文教案篇3

教学过程：

一、由图导入。

出示图，观看。师：谁能说一说这是什么地方？你看到了什么？

今日我们要学习一首描写山寨的诗歌。

板书：山寨

二、初读感知，合作识字。

1、自由轻声读课文，画出不熟悉的字。

2、小组合作熟悉课后字条里的生字，沟通识字方法。

3、检查识字状况。

（1）读词语。（2）读生字。（多种方式）

4师：我们把生字娃娃放到诗歌里，看看你们还熟悉吗？

三、熟读感悟，体会诗境。

1、自由读诗歌，选择喜爱的一节多读几遍，也可以按自己的理解画下来。

2、小组内沟通自己喜爱的部分。

3、班内汇报：你喜爱那一小节？并展现自己的画。

（1）同学汇报其次节时，指名在黑板上画山路，并指生表演，体会“小路七拐八弯”。

（2）出示：“分明是到了寨边，怎么一户人家也不见？”

引导同学练习说话：分明——，怎么——？

（3）汇报第三小节时可画出图，关心理解课文内容。

4、相机指导朗读，体会诗人的感情。

四、总结延长，发挥想象。

1、山寨给你留下了什么印象？

2、你能为这首诗再写一小节吗？

五、写字教学。

1、出示要求写的字，观看每个字在田字格的位置。

2、你认为哪个字最难写？

3、老师指导难写的字。

4、同学练习。

六、课后作业。

1、把这首诗背给爸爸妈妈听。

2、画一幅完整的山寨图。

北师大二班级语文教案篇4

?夜宿山寺》是唐代诗人李白的一首记游写景短诗。它淋漓尽致地描绘出了山寺矗立山巅的非凡气概。前两行“危楼高百尺，手可摘星辰。”从视觉感受上以夸张的手法烘托山寺之高耸人云霄。从“不敢高声语，恐惊天上人。”一句可以想象到“山寺”与“天上人”相距之近，山寺之高也就不言自明白。诗人发挥大胆而惊人的想象，极力渲染山寺之奇高，从而将一座雄伟建筑呈现在我们面前。

1.自学诗中的生字。

2.了解诗的大意，感受诗的意境。

3.有感情地朗读，背诵这首诗。

1.学习生字。

2.指导有感情地朗读古诗。

有感情地朗读古诗，感受诗的意境。

一、导入新课

1.同学们，你们谁读过唐代诗人李白的诗?能试着背一首吗?

2.今日，我们一起来学习一首李白夜晚住宿在山上寺院时所写的诗。出示课题：夜宿山寺

二、初读感知

1.老师范读全诗，同学留意听不熟悉字的读音。

2.同学借助拼音初读全诗，圈诞生字，多读几遍。

三、检查生字认读状况

1.出示带拼音的生字：百、尺、声、语。

请同学们自己先读一读。

2.这些生字谁会读?

指名认读，“开火车”读，重点指导“声”字的读音。

3.去掉拼音，小组检查认读生字。

4.猜字嬉戏：老师手中拿了一个生字娃娃。

谁来猜猜，老师拿的是哪个生字娃娃?

四、将生字宝宝放回诗中，多读几遍。

1.同学自由读诗。

2.指名读词：

高百尺、摘星辰、高声语

3.指名朗读全诗。

五、借助插图，了解诗意

1.出示课件或文中插图，找一找，山寺在哪里。

2.假如你就站在这山顶寺院的高楼上，你会有什么感觉?相机出示前两行诗。

3.指导朗读前两行诗。

(1)老师配乐范读;

(2)同学试读;

(3)指名读;

(4)全班配乐齐读。

4.站在这高楼上，人们都不敢大声说话，可怕惊动了天上的神仙。相机出示后两行诗。

(1)同学自由读后两行诗;

(2)指名配乐读;

(3)老师配乐范读;

(4)全班配乐齐读。

六、创设情境，有感情地朗读全诗

1.老师配乐描叙诗境，同学想象画面。

2.同学自读整首诗。

3.指名扮演小诗人，表演读。

4.师生配乐合作读。

七、选择作业(三者选其一)

1.自选乐曲配乐背诵全诗。

2.给诗配画。

3.李白还写过哪些诗，找一找，读一读。

北师大二班级语文教案篇5

课题：《流淌的画》

学习目标

1、熟悉本课17个生字和“弯弯曲曲、白纱、穿梭、明镜、点点人家、脸颊”等词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，知道妈妈为什么夸“我”是个懂事的娃娃。

3、通过入情入境的朗读，感受祖国的秀美山川，并学习用实际行动来爱惜她。

教材分析

?流淌的画》是北师大版二班级上册第三单元中的一篇课文。这首儿歌主要讲“我”坐在火车的车窗边看到窗外的风景随着火车开动而“动”起来，更加漂亮，禁不住发出赞美，并且在妈妈的关心下以实际行动爱惜它的事。小诗既布满了款款深情，又隐藏着浓浓情趣。它文质兼美，语言生动形象，读起来琅琅上口，特别适合同学的口味。学习

重点目标2

学习

难点目标3

板书设计

小河

流白沙画画

动汽车爱

的鲜花不扔懂事

画水库

山坡

同学学习活动老师行为

一、复习旧知走入课文

1、一起回答：喜爱

2、一起背诵古诗《画》，在老师的引导下说出“画”的本质。

3、倾听老师谈话，跟着老师一起写“流淌”。齐读课题

4、理解“流淌”，可以解释，可以说出什么会流淌。

5、质疑

二、初读课文自主识字

1、自己读书，用不同的符号动手勾画、圈出会认、会写的字。遇到不熟悉的字自己想方法解决。

2、读通课文，两个孩子分小节朗读，分别评价。全班齐读。

3、认读生字

（1）先一位孩子教全班同学读，全班齐读，男女生竞赛读。

（2）自读，3个小组开火车读，同桌相互读。

（3）全班齐读词语，分小组读。

三、细读课文读中感悟

（一）、学习第一小节

1、全班轻声读。理解诗意。思索老师的问题

2、读课文、思索，抓住课文中的主要句子，把后面六句读出来。自己小声读课文，勾画描写的景物，一位同学汇报，全班反馈矫正。

3、思索，举手回答。要点：一是由于坐在火车车窗旁，火车开动，看到的景色是变化的、流淌的；而是由于景色漂亮，像一幅画。

4、练习有感情地朗读

课间休息，唱一唱

（二）学习其次小节

1、用自己喜爱的方式读其次小节。

2、汇报沟通读懂了什么？

3、理解重点

想象“我看到了什么”并说一说

思索回答。要点：由于我不乱扔垃圾，没有破坏漂亮的环境。

4、自己练读，个别朗读，评价，全班齐读。

四、明理导行拓展延长

1、齐读课文

2、说一说

3、自由说

4、齐读标语一、情景导入

1、孩子们，你们喜爱画吗？

2、有一首描写画的古诗还记得吗？这首诗告知了我们什么？（引导同学说出“画”是静止的、不动的）

3、今日老师也给孩子们带来了一幅画，可老师带来的这幅画很特殊，是一幅“流淌的画”（板书课题）

4、“流淌”是什么意思？

5、当你看到这个题目的时候，想知道什么？（梳理同学提出的问题）

五、初读课文认读生字

1、请孩子们把书轻轻地、快速地翻到20页，仔细读课文，对比课文后面的认字表和生字表，运用圈画的方法读课文。

2、检测同学课文是否读正确、通顺了。

3、出示课件，检测字词

（1）出示带拼音的生字

多种形式认读生字

（2）出示不带拼音的生字

字宝宝把帽子摘掉了，你还熟悉它们吗？

（3）出示词语

六、细读课文读中感悟

（一）讲读第一小节。

1、师：谁能告知大家，这一小节告知了我们讲什么？倾听同学的汇报，引导同学抓主要内容。

2、“流淌的画”是怎样的画呢？那几句描写了画中的景色？画中描写了哪些景物？请自己在文中勾一勾（相机出示课件：小河、山、白纱、汽车、路、、鲜花、水库、山坡、人家。）

3、师：为什么管这些景色叫“流淌的画”？

4、多种形式指导朗读

课间音乐：书上的小伴侣用漂亮的诗来赞美祖国，我们用歌声来夸夸我们的祖国好不好？（表演唱：《娃哈哈》）

（二）讲读其次小节。

1、师：看到车窗外流过这么美的景色，坐在车厢里的小伴侣想干什么呢？请大家读读其次小节就知道了。

2、倾听同学汇报，相机指导。

3、引导同学领悟诗意。

师：我想干什么？（边吃橘子边画画，想把橘子皮扔出窗外。）

突然看到什么？课件出示（妈妈严峻的目光，似乎在批判我。）

妈妈为什么夸“我”是个懂事的娃娃？

4、指导朗读。

四、总结谈话，明理导行。

1、齐读课文。

2、师：读了这首诗，你觉得我们应当向书上的小伴侣学习什么？

3、怎样做个懂事的娃娃？（例：爱惜花草树木，不任意采摘；爱惜公共设施，不乱刻乱画；多植树，让祖国处处都是绿树，都是鲜花。）

4、出示标语

课后反思

北师大二班级语文教案篇6

教学目标：

1、在分角色朗读中，能读好每个角色的语气，留意读出大家对开满鲜花的小路的赞美之情。

2、在感知体验中培育同学的理解力量、语言表达力量及观赏美、制造美的力量，生发出观赏美、赞美美、共享美的情感。

3、把握学习课文的方法以及小组探究的方法。

教学重难点：

在感知体验中培育同学的理解力量、语言表达力量及观赏美、制造美的力量，生发出观赏美、赞美美、共享美的情感。

教学过程：

一、复习导入。

1、师：鼹鼠先生要到松鼠太太家做客，你们想和它一起去吗?

(生：想!)

2、走在这条开满鲜花的小路上，你们发觉了什么?

(指名认读生字)

3、让我们再一次去闻闻路边花朵的芳香吧!

(点击“花朵”消失生词)

同学开火车认读。

4、让我们再一次去领会那条开满鲜花的小路的绚丽多彩、纷纺扑鼻吧。指导读通读顺，齐读。

二、分角色朗读课文。

1、找出课文的7—11自然段，先自由读一读。

2、分角色朗读。

(依据小组，进行分角色朗读。)

3、重点指导同学朗读描写鲜花漂亮的句子，特殊留意多美啊!”“真美啊!”并想一想为什么不用同样的“多美啊!”

(1)看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花，她惊异地说：“这是谁在我家门前种的花?多美啊!

(2)看到门前开着一大片五颜六色的鲜花，她惊奇地问这是谁在我家门前种的花?真美啊!

(3)松鼠太太走出门，花香扑鼻，她观察门前的小路上花朵簇簇。小松鼠、小剌猬和小狐狸在那里愉快地蹦啊跳啊。

三、探究：开满鲜花的小路是怎么来的?

1、同学分小组自学。多媒体出示自学提示：

(1)是谁给鼹鼠先生寄来了一个包裹?

(2)这个包裹和开满鲜花