教师招聘《中学教育心理学》真题测试(2023年03月14日-498)

教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练(2023年03月14日-498)1：__________是内驱力的主要代表，认为机体需要产生内驱力激发有机体的行为。（）

单项选择题

A、弗洛伊德

B、奥尔德弗

C、马斯洛

D、赫尔

2：垂直迁移和水平迁移分类的最初提出者是（）

单项选择题

A、加涅

B、华生

C、布鲁纳

D、斯金纳

3：当个人对行为胜利可能性大小的主观估量削减时，胜利的诱因值也会减小。（）

推断题

对

错

4：与制造思维最亲密的是（）

单项选择题

A、发散思维

B、形象思维

C、规律思维

D、动作思维

5：习惯与技能不同。（）

推断题

对

错

6：一般说来，由（）支配下的行为更具有长久性。

单项选择题

A、交往动机

B、外部动机

C、内部动机

D、无意识动机

7：我国心理学工的学习分类不包括（）

单项选择题

A、学问技能的学习

B、熟悉策略的学习

C、道德规划的学习

D、心智力量的学习

8：心理健康与否，在很大程度上取决于一个社会的评价标准。（）

推断题

对

错

9：皮亚杰把儿童的认知进展分成四个阶段，处于自我中心阶段的儿童的年龄大致为（）

单项选择题

A、10～12岁

B、8～10岁

C、0～2岁

D、2～7岁

10：一个测验能够测量出其所要测量的东西的程度是信度。（）

推断题

对

错

11：教育心理学讨论的基本原则有（）

多项选择题

A、客观性原则

B、系统性原则

C、整体性原则

D、教育性原则

E、理论联系实际的原则

12：知觉的恒常性包括（）

多项选择题

A、气味恒常性

B、亮度恒常性

C、大小恒常性

D、颜色恒常性

E、外形恒常性

13：奥苏贝尔认为，先行组织者可分为（）。

多项选择题

A、陈述性组织者

B、比较性组织者

C、直观性组织者

D、概括性组织者

E、抽象性组织者

14：一个儿童能够说出砖头的多种用途，说明制造思维具有（）

单项选择题

A、独创性

B、变通性

C、流畅性

D、新奇性

15：学习动机按其作用及与学习活动的关系来说，可以分为内部学习动机和外部学习动机。（）

推断题

对

错

16：心理评估的功能只是进行心理诊断。（）

推断题

对

错

17：当同学取得好的成果后，老师和家长赐予表扬和鼓舞，这符合桑代克学习规律中的（）

单项选择题

A、预备律

B、练习律

C、动机律

D、效果律

18：官能训练注意训练的（）而不注意内容。

单项选择题

A、技能

B、形式

C、方法

D、技巧

19：通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式即是（）

单项选择题

A、智力技能

B、学问迁移

C、智力

D、思维程序

20：教育心理学的讨论对象是（）。

多项选择题

A、教的心理活动

B、学的心理活动

C、教与学的互动机制

D、同学的心理进展特点

E、老师的心理进展特点

21：自我意识进展的其次个飞跃期是（）

单项选择题

A、童年期

B、少年期

C、青年期

D、青春期

22：1914年桑代克《教育心理学大纲》的出版被认为是教育心理学体系的确定，标志着教育心理学成为一门独立的学科，而桑代克也被誉为教育心理学之父。（）

推断题

对

错

23：智力技能形成的最高阶段是（）

单项选择题

A、内部言语

B、活动定向

C、有声的外部言语

D、无声的外部言语

24：认知内驱力、自提高提高内驱力和附属内驱力在动机结构中所占的比重并非一成不变。在（），附属内驱力最为突出。

单项选择题

A、儿童早期

B、少年期

C、青年期

D、成年期

25：有的人推断客观事物时不简单受外来因素的影响和干扰，这种认知方式属于（）。

单项选择题

A、冲动型

B、场独立型

C、场依存型

D、深思型

26：奥苏伯尔提出的解释遗忘缘由的理论是（）

单项选择题

A、痕迹衰退说

B、干扰说

C、同化说

D、动机说

27：马杰指出，行为目标要包括__________、行为发生的条件及__________三个要素。（）

多项选择题

A、行为的意义

B、可观看的行为

C、行为的目的

D、行为的标准

28：元认知的实质是人对认知活动的自我意识和（）。

单项选择题

A、自我掌握

B、自我认知

C、自我指导

D、自我学习

29：课堂气氛也会使很多同学追求某种行为方式，从而导致同学间发生__________。

单项选择题

A、连锁性感染

B、相互监督

C、相互关心

D、遵守纪律

30：个体运用已有的认知阅历，使用新输入的信息与原有的认知结构发生联系，理解新学问所描绘的事物或现象的意义，使之与已有的学问建立各种联系指的是（）

单项选择题

A、新学问的获得

B、学问的转化

C、学问的呈现

D、学问的新发觉

31：某同学智商为100表示（）。

单项选择题

A、较低智力

B、中等智力

C、较高智力

D、非凡智力

32：在心理学巾，最早明确强调内部心理结构并以此来解释学习过程的心理学流派是（）

单项选择题

A、行为主义

B、精神分析

C、格式塔学派

D、认知心理学

33：教育心理学初创时期的时间大致为（）。

单项选择题

A、19世纪20年月以前

B、19世纪80年月

C、90世纪20年月以前

D、20世纪20年月

34：依据皮亚杰的认知进展分期论，婴儿绕行茶几以取它后面的玩具，不再仅从茶几下爬过。这时的婴儿处于（）

单项选择题

A、感觉运动阶段

B、思维预备阶段

C、思维阶段

D、抽象思维阶段

35：强调同学在学习中的主动性和认知结构的重要性，认为教学的最终目标是促进同学对学科基本结构的把握，持这种观点的心理学家是（）。

单项选择题

A、布鲁纳

B、奥苏伯尔

C、加涅

D、桑代克

36：斯金纳认为强化的作用在于转变同类反应在将来发生的概率。（）

推断题

对

错

37：态度的核心成分是（）。

单项选择题

A、认知成分

B、情感成分

C、行为成分

D、力量成分

38：班杜拉提出的社会学习理论最突出的特点是（）

单项选择题

A、强调仿照

B、强调行动

C、强调思维

D、强调观看式学习和替代强化

39：心理健康的非指示性原则的提出者是（）

单项选择题

A、潘菽

B、罗杰斯

C、维果斯基

D、马斯洛

40：在教和学的过程中进行的，其目的是了解教学结果，探究教学中所存在的问题和缺陷，以便对教学工作进行调整的评定是（）

单项选择题

A、配置性评定

B、形成性评定

C、总结性评定

D、论文式评定

41：我国第一本《教育心理学》的编写者是（）。

单项选择题

A、廖世承

B、房东岳

C、潘菽

D、陆志伟

42：教学设计的开头环节为（）

单项选择题

A、教学内容分析

B、教学对象分析

C、学习目标编写

D、学习需要分析

43：由心理操作形成的模式所引起的心理活动的预备状态，也就是人们在过去阅历的影响下，解决问题时的倾向性是指（）

单项选择题

A、问题情境

B、功能固着

C、学问阅历

D、定势

44：记忆包括三个基本过程，它们是（）、保持和提取。

单项选择题

A、编码

B、回忆

C、再认

D、遗忘

45：有人记忆马克思的生日“1818年5月5日”时，联想为“马克思一巴掌一巴掌打得资产阶级呜鸣地哭”，这是使用了（）。

单项选择题

A、组织策略

B、精细加工策略

C、元熟悉策略

D、复述策略

46：一般来说，模象直观的效果比实物直观好。（）

推断题

对

错

47：布鲁姆提出的学习理论是（）

单项选择题

A、把握学习B认知学习

B、情感学习

C、行为学习

48：在有意义学习中，新学习的观念是原有观念的上位观念的学习被称做（）

单项选择题

A、综合学习

B、并列学习

C、类属学习

D、总括学习

49：心向与定势经常是指的同一种现象，即先于肯定的活动而又指向该活动的一种动力预备状态。定势对迁移的影响表现为阻碍作用。

推断题

对

错

50：对黑猩猩做“顿悟试验”的是（）。

单项选择题

A、苛勒

B、托尔曼

C、桑代克

D、巴甫洛夫

查看答案

1：答案D

解析

2：答案A

解析

3：答案错误

解析胜利的诱因值等于一个人对行为胜利可能性大小的主观估量，即当个人对行为胜利可能性大小的主观估量削减时，胜利的诱因值便会增大。

4：答案A

解析

5：答案正确

解析略。

6：答案C

解析一般说来，由内部动机支配下的行为更具有长久性。

7：答案B

解析为了促进同学的德智体的全面进展，我国心理学工把学习分为道德规划的学习、学问技能的学习和心智技能的学习。(本解析由张恩凯供应)

8：答案正确

解析

9：答案D

解析

10：答案错误

解析题干是对效度的名词解释。

11：答案A,B,D,E

解析

12：答案B,C,D,E

解析

13：答案A,B

解析AB【解析】本题考查对奥苏贝尔的认知观的把握。奥苏贝尔认为组织者可分为陈述性组织者和比较性组织者。

14：答案B

解析发散思维变通性特征，思维变化多端，类多。一个儿童能够说出砖头的多种用途，在单位时间里答案的种类越多，说明个体的是变通性思维品质越好。

15：答案错误

解析学习动机按其作用及与学习活动的关系来说，可以分为近景的直接性动机和远景的间接性动机；按其动力来源可分为内部学习动机和外部学习动机。

16：答案错误

解析心理评估不应只是进行心理诊断，也应重视对同学进展潜能、自我实现程度的正向评定。

17：答案D

解析

18：答案B

解析由于内简单遗忘，其作用是临时的，但形式是永久的。

19：答案A

解析

20：答案A,B,C

解析教育心理学是一门讨论在教育情境中学与教的基本心理规律的科学。

21：答案D

解析系统暂无解析

22：答案错误

解析

23：答案A

解析

24：答案A

解析

25：答案B

解析

26：答案C

解析

27：答案B,D

解析

28：答案A

解析由元认知的实质的总结可知，A选项正确。

29：答案A

解析

30：答案A

解析

31：答案B

解析智商l00表示中等智力。

32：答案C

解析

33：答案D

解析教育心理学初创时期为20世纪20年月以前，进展时期为20世纪20年月到50年月末，成熟时期为20世纪60年月到70年月末，完善时期为20世纪80年月以后。

34：答案A

解析能发觉达到目的的新手段是处于感觉运动阶段的儿童的特征之一。

35：答案A

解析

36：答案正确

解析略。

37：答案B

解析态度的情感成分是指伴随态度的认知成分而产生的心情或情感体验，是态度的核心成分。讨论表明，态度发生变化时，情感也会发生相应的转变。

38：答案D

解析系统暂无解析

39：答案B

解析罗杰斯提出“非指导性”教学模式，其含义应是较少有“直接性、命令性、指示性”等特征，而带有“较多的不明示性、间接性、非命令性”等特征。这种自我评价使同学更能为自己的学习负起责任，从而更加主动、有效、长久地学习。(本解析由张恩凯供应)

40：答案B

解析形成性评价一般是在教和学的过程中进行的，目的在于了解教学结果，探究教学中所存在的问题和缺陷，以便对教学工作进行调整。

41：答案A

解析我国的教育心理学最初是从西方引进的，1924年廖世承编写了我国第一本教育心理学教科书。

42：答案D

解析考察教学设计的程序。

43：答案D

解析

44：答案A

解析记忆包括三个基本过程：信息进入记忆系统—编码，信息在记忆中储存—保持，信息从记忆中提取出来—提取。

45：答案B

解析精细加工策略是一种理解性的记忆策略，利用谐音联想法关心记忆是其中一种。

46：答案正确

解析敏捷选用实物直观和模象直观模象直观一般比实物直观教学效果好。但是,这一结论只限于学问的初级学习阶段。（本解析由安宝蓝供应）

47：答案A

解析把握学习是由布鲁姆等人提出来的，其基本理念是：只要给了足够的时间和适当的教学，几乎全部的同学对几乎全部的学习内容都可以达到把握的程度（通常要求达到完成80%-90%的评价项目）。(本解析由张恩凯供应)

48：答案D

解析

49：答案错误

解析答：错误。心向与定势经常是指的