六年级第七单元新课

六年级第七讲

我的小伙伴

作文新课国学经典一饭千金

请写出汉朝时期成语故事中的主人公。韩信项羽张良四面楚歌孺子可教国学经典韩信是帮汉高祖打天下的大将，他在成为大将前生活贫困，时常饿肚子，有时靠钓鱼充饥。河边有一位漂母（洗衣的老婆婆）很同情韩信，一连几天给他饭吃。韩信被封为齐王后，送给漂母一千两黄金来答谢。“一饭千金”指吃了别人一顿饭，就拿千金来报答。比喻受恩厚报。一饭千金秦末，西楚项羽和汉刘邦争当霸主，最后，项羽被刘邦的军队包围在垓下，夜里项羽听见四面围住他的军队都唱起楚地的民歌，不禁非常吃惊地说：“刘邦已经得到了楚地了吗？为什么他的部队里面楚人这么多呢？”此时，他已丧失了斗志，带着仅有的兵士突围到乌江畔，自刎而死。“四面楚歌”比喻陷入四面受敌，处于孤立无援的窘迫境地。四面楚歌国学经典战国时的名医秦越，被人们称为传说中的神医扁鹊。一天，他见齐桓侯的气色不好，就劝他赶快医治。桓侯不予理睬。过了十天，他对桓侯说你的病已发展到肌肉血脉里了，但桓侯还是拒绝就医。又过了十天，他说齐桓侯的病已经进人到肠胃了，再不治就完了，可桓侯还是不听。再过十天，他见到桓侯就跑，人们问他为什么，他说桓侯的病已经深入骨髓，没法治了。几天后，桓侯果然死去。

国学经典秦末，韩国张良在圯水桥上散步，遇到一个老人的鞋掉到桥下，他主动拾起并替他穿上。老人家让他五天后的早晨到桥上来，结果老人早到了，老人又连续两次跟张良约早晨在桥上见面，最后，张良半夜就到桥上等老人，老人认为张良孺子可教，就送他一本《太公兵法》。张良仔细钻研后，成为刘邦的谋士。“孺子可教”中的孺子是小孩子；教是教诲。后形容年轻人有出息，可以造就。孺子可教芝麻开门用一两件事来介绍你的小伙伴，要写出小伙伴的特点。思考：既然是写小伙伴，那对象包括那些人呢？同学（同班、同校、同一培训班的等）朋友（邻居、网友、父母好友的儿女等）兄弟姐妹芝麻开门芝麻开门品质性格爱好（兴趣）才干（能力）奇闻趣事……思考：“特点”指什么？素材拓展品质、性格书虫、谦让的李冰（105页）乐于助人的她（106页）素材拓展才干艺术大师（104页）

她最擅长的是体育。在今年的市田径运动会上，她获得了小学组跳高比赛的第三名。记得比赛前的训练课，老师让同学们把跳高的设施拿过来，第一次，高度大概1米吧，她快速助跑，轻轻松松就过去了，简直就是小菜一碟。老师一次次把横杆升高，她都能顺利通过，最后一次时，横杆一下子高到了她的肚子以上，只见她双手往上摆，身体和脚便从杆上跨过了眼看就要稳稳地落在海绵上，谁知手没有留意碰到了杆，横杆随之摇晃了几下，同学们的素材拓展才干心也揪起来了，有的同学甚至双手合拢，开始祈祷：“千万别掉，千万别掉，千万别……”正说着，杆不从人意，“啪”的掉到了地上。这一声粉碎了大家美好的心愿，同学都为她感到惋惜：“唉，横杆真不给力！”不过，她又很快重新振作起来，调整好状态准备下一次的跳高，只见她深吸一口气，助跑比之前要快很多，跑到起跳点时，左腿使劲蹬地，全身都跃了起来，身体和跳杆差了几厘米，轻轻松松过去了，操场上传来了欢呼声。她对我说：“失败乃成功之母，成功来自于拼搏！”紫色：侧面烘托红色：突出才干奇闻趣事素材拓展辣子班长（106页）写作指导阅读教材107页的《我佩服他》1.第一段中对人物的外貌描写抓住了什么特点？2.第二段、第三段中写“他”知识丰富不仅写了人物说的话，还写了些什么？能表现性格或品质的外貌还写了“他”的动作、表情，“我”的动作、语言、表情和心理活动。知识丰富的“学者”细致描写写作指导阅读教材107页的《大嘴章鱼》1.从文章的形式上看，文章的特点是什么？段落多第一种（前三段、倒数第三段及结尾）——意思变化就分一段，起到强调的作用。第二种——说话人物变化就分一段，看起来很清晰。2.勤分段的作用是什么？题目要新颖传统的方法：《我的小伙伴》、《后桌的他》、根据性格的反差来定：《班长是只“多变猫”》、《“老大”也胆小》、《爱哭鬼不哭了》……根据人物的性格来定：

《淘气大王某某》……其他：《我心中的偶像》、《刻在心间的烙印》……写作指导经典命题他（她）让我明白……什么是真正的朋友母爱的伟大如何在逆境中成长坚持就是胜利宽容能化解一切思路：通过他或她的一两件事，表现人物所作的事情对我思想方面的触动。开头：XX是我的班主任老师，如果没有他，现在的我还是一个胆小，无人问津的一个小女生。结尾：老师，感谢您！您让我明白做人的道