大班语言教案《百灵鸟的家》反思

第大班语言教案《百灵鸟的家》反思大班语言教案《百灵鸟的家》反思

1、大班语言教案《百灵鸟的家》反思活动目标：

1.通过欣赏故事，了解笼鸟和益鸟的区别，知道鸟与我们人类的关系。

2.会大胆劝小玉放飞小鸟，增强幼儿语言表述力。

3.在"放飞小鸟"的体验活动中，培养关爱小鸟和热爱大自然的情感。

4.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

5.萌发对文学作品的兴趣。

活动准备：

经验准备：带孩子在生态体验场上体验过"鸟笼中的鸟"

教具准备：多媒体课件、小鸟

活动过程：

一、体验小鸟在大自然中自由飞翔的感觉。

(放鸟叫录音)师：听，谁来了呀原来是一群百灵鸟唱着动听的歌飞来了。让我们也变成快乐的小百灵来玩一玩吧!(边放音乐边说"小鸟们在蓝天上飞来飞去，一会儿飞到树枝上，为大树治病;一会儿飞到草丛中，和小草捉迷藏;它飞到了花园里，和花仙子们一起跳舞，小鸟们在温暖的阳光下，和煦的春风中自由自在、快乐的飞翔着……)幼儿听着音乐自由跳舞。

二、分段欣赏课件，了解故事情节。

(音乐停，捕鸟声，放课件)师：哎呀不好了，发生什么事情啦(小百灵被抓了。)小百灵是被谁抓了呢请你们来猜猜看。

1.欣赏第一段课件，感受百灵鸟被关的感觉。

师：到底是谁抓了小百灵呢我们来看一看(播放课件)

2.欣赏第二段课件，了解小玉抓百灵鸟的原因。

师：小百灵被关在笼子里没有妈妈，没有同伴，很孤单，那么，小玉为什么还要抓小百灵呢我们来听小玉说一说。"欣赏录像。

小结：爷爷的鸟给他的生活带来了无穷的乐趣和快乐，那小玉抓的小百灵给她带来了什么呢(看课件)

3.欣赏第三段课件，劝说小玉放鸟。

(1)爷爷劝说小玉放鸟提问：爷爷是怎么劝小玉的(和小朋友一起小结爷爷的话)"小玉听了爷爷的话愿意放鸟了吗"(不愿意)

(2)幼儿劝说小玉放鸟师：现在小玉不愿意放鸟，这可怎么办呢请你们也来劝劝小玉，让她主动将小百灵放回到大自然吧!先和你的好朋友说一下。(先讨论后个别。)师：小玉听了我们的劝说之后，答应放鸟了吗来看一看。(放课件)

(3)小结。

三、放飞小鸟，大胆表述对小鸟的关爱之情。

1.欢送小鸟，大胆表述对小鸟的爱意。

师：现在小玉把小鸟交给了我们，让我们一起到外面去放飞小鸟吧。(《祝你平安》音乐中离开)到户外："在我们放飞小鸟之前，请你们向小鸟去说一句告别和祝福的话!"幼儿自由和小鸟告别，再请个别幼儿表述。"谁愿意和我们一起来分享和小鸟告别的话"

2.放飞小鸟，共同体验回归自然的快乐。(此活动作为延伸)

活动反思：

《家》这首诗歌语言朴实、浅显易懂，巧妙地运用了叠音，读起来琅琅上口，充满了欢快流畅的情绪，易于为幼儿喜爱和接受。活动一开始我以欢迎小客人来做客，并让幼儿帮助小客人找家来引出诗歌，这个环节小朋友表现得非常棒。但我对孩子们的能力高估了，在孩子们还没有完全掌握诗歌的情况下，就急切的转换到下一个环节，以至于有些孩子们仿编时出现不会编的情况，这也是我没有考虑周全，不能只看到那些能力强的孩子，而要顾全大局。

2、大班语言教案《家是什么》含反思活动目标

1.感受散文的温馨与甜蜜，萌发爱家爱亲人的情感。

2.敢于在集体面前大胆交流自己的经验。

3.理解散文内容，了解借用物体表达心中感受的比喻方法。

4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5.理解散文内容，丰富相关词汇。

活动准备

1.利用歌曲《让爱住我家》，创设“温馨交流”情境。

2.利用散文录音，创设“安静倾听”情境

3.利用《家是什么》的课件，创设“视听结合”情境。

4.利用散文图谱，创设“快乐朗诵”情境。

活动重难点

理解散文内容，感受散文的温馨与甜蜜。

了解借用物体表达心中感受的方法。

活动过程

(一)利用“温馨交流”情境，感受家的美好

问题：

1.从歌曲里你听到了什么

2.小朋友喜欢家吗说说你喜欢家的理由。

小结：我们每个人都有自己的家，家里的每一样东西都让我们感到很亲切、很熟悉。今天我们就来听一首有关“家”的散文……

(二)利用“安静倾听”情境，初步感知散文内容

问题：

1.这首散文的题目是什么散文里说家是什么

2.灯有什么用途屋檐是什么有什么用处床是用来干什么的

3.为什么作者把家说成是灯、屋檐、床呢我们再来欣赏一遍散文……

(三)利用“视听结合”情境，进一步理解散文内容，了解家中的物品带给我们的感受

为什么说家是一盏灯(明亮和安全)一个屋檐(遮风挡雨)一张柔软的床(放松舒服)一轮太阳(温暖、快乐)

小结：家是一个温暖舒服，能够避风挡雨的地方，是让我们身心放松，为我们带来快乐的地方。(教案出自：快思老.师教案网)原来，作者是利用这些物体来表达了自己对家的感受。

四、利用“快乐朗诵”情境，再次感受家的温馨，理解家的含义

问题：

1.今天我这首优美的散文做成了图谱，先自己试着来说一说，看看谁能看懂这些小标志谁想来试着说一说

2.这么温馨、甜美的散文，我们朗诵的时候应该注意什么(语速舒缓、声音优美，注意停顿)

3.我们一起来朗诵一遍。

小结：小朋友，家不仅可以说成是一盏灯、一个屋檐，家还以是很多带给我们快乐的东西。下一节活动的时候，也请小朋友像散文里的说法一样，把自己快乐、幸福的感觉说出来。

活动延伸

1.语言区材料操作，看看讲讲：家是什么。

2.美工区：绘画：我的家。

附：家是什么

家是什么

家，是一盏灯、一个屋檐、一张柔软的床。

有了灯，不再害怕夜晚没有星星和月亮。有了屋檐，不再担心风吹和雨打。有了床，累了、困了，可以睡上甜甜的觉，做个美美的梦。

家是什么家，是一轮太阳。爸爸妈妈欢乐的笑容，合成一缕缕温暖的阳光。

反思：

综观整个活动，活动过程的设计始终围绕目标，各环节紧密联系、层层递进。教师采用直观教学法，结合课件通过丰富的肢体语言，声情并茂地朗诵散文诗，并利用富有启发性的提问引发幼儿思考，加深幼儿对诗歌的理解。并利用精美的挂图引导幼儿仔细观察，并大胆的用语言表达画面上的内容，感受诗歌所表达的语言美和意境美，并适时的运用富有启发性的提问激发幼儿对"家"和"亲情"的美好体验和情感共鸣。

专家点评：

在整个教学过程中教师的思路是比较清晰，从倾听、欣赏--准确记忆--学习朗诵--脱离图谱--自由创编--朗诵表演。从步骤上、难度上层层递进，幼儿行为积极，思维活跃，乐意参加彷编活动。整个活动，幼儿在审美中模仿、在模仿中创造、在创造中提升，形成了自己的思想、建构了自己的语言、创造了自己的文学，最后也实现了语言教学活动的教学目标，提高了幼儿语言表达能力，并在活动过程中获得了愉快的情感体验。

3、大班语言教案《小蜡笔》含反思活动目标

1、能听懂儿歌内容，初步感知儿歌的押韵美，学习有表情地朗诵儿歌。

2、丰富孩子的词汇储备：五颜六色。

3、引导孩子会表达自己的意思，发挥想象能力，尝试用“我用×色画××”的句式仿编儿歌，激发孩子的创作欲望。

4、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

教学重点、难点

教学重点:体会儿歌的语言特点，引导幼儿有表情朗读，并用尝试用“我用×色画××”句式仿编儿歌。

教学难点:儿歌的层次特点，不同颜色绘画不同事物。

活动准备

1、每组一盒彩色蜡笔，一张白纸。

2、展示板上固定一张大白纸。

3、图片准备：国旗、草地、海洋、金鸡。

活动过程

1、实物引入：

(1)出示彩色蜡笔，引出主题。

(2)这些蜡笔是什么颜色的它们有什么用你的蜡笔你都可以画什么

(3)展示国旗、草地、海洋、金鸡的图片，它们都是什么颜色画成的

今天我们来学习一首儿歌：小蜡笔。

2、根据儿歌内容，演示学习朗诵儿歌

(1)朗诵儿歌的第一、二句。突出蜡笔的五颜六色的特征，词汇积累，表达孩子对小蜡笔的喜爱之情，有感情的朗读。

(2)根据儿歌内容，边演示边朗诵儿歌。

分别出示红色、绿色、蓝色、黄色蜡笔，让孩子说出颜色，教师在白纸上即兴画出国旗、草地、海洋、金鸡。

(3)每画一幅画引导孩子说：我用×色画××。

(4)将四幅画连起来，让孩子按顺序说出每幅画的内容:我用×色画××。

(5)教师和孩子一起连起来说这四句话，注意颜色和事物的匹配。

(6)领着幼儿朗诵儿歌的最后两句。

(7)儿歌里说小蜡笔是什么颜色的除了你刚才儿歌里听到的颜色外，蜡笔还有什么颜色你还看见什么东西是五颜六色的呢

(8)你喜欢这首儿歌吗这首儿歌读着朗朗上口，领着幼儿重点念一念：你、笔、旗、地、鸡，初步感知儿歌的韵脚。

(9)带领幼儿完整的朗诵儿歌。

3、引导幼儿仿编儿歌

(1)刚才老师用蜡笔中的红色画了国旗，用绿色画了草地，用蓝色画了海洋，用黄色画了金鸡，你喜欢什么颜色你想用这种颜色画什么

(2)在你的白纸上用你喜欢的颜色画你喜欢的东西，并用“我用×色画××”来描述你的画。

(3)和你的小朋友在一起进行交流，把小朋友的画都连在一起说说。

(4)记录幼儿仿编的儿歌，将全班幼儿仿编的句子合在一起，带领幼儿完整的朗诵一遍。

教学反思

本节教学活动，根据幼儿的发展特征，设计教学活动，从幼儿认知特征出发，用孩子喜欢的蜡笔实物引入，用孩子喜欢的绘画形式，反复使用“我用×色画××”的句式练习儿歌，让孩子在动手动口的学习中获得快乐。

在学习中始终关注孩子的学习状态，充分了解了孩子的学习基础和表达基础，接纳孩子的点滴创新发现，不断的体现师生互动，生生互动，孩子能完整表达自己的绘画，语言表达能力得到锻炼和提高，取得了较好的教学效果。通过教学活动，发现自己的绘画技能还有待提高，基本功还不够扎实，对于驾驭教学活动的能力还需要不断加强。

如果重新再上这节课，我想再准备一张更大的白纸，鼓励全班幼儿在上面画出自己仿编的一句儿歌，全班合作完成一幅画，区域活动时，鼓励幼儿看图朗诵儿歌。也可以再阅读区域提供白纸和蜡笔，鼓励幼儿先用彩色的蜡笔描绘美丽的图画，再根据原有儿歌的结构，朗诵仿编的儿歌。

4、大班语言教案《野生动物园》含反思

在大班的日常活动中，我发现幼儿对讲故事很感兴趣，为满足幼儿的意愿，我们进行了本次课程。而《螃蟹家族》是幼儿自己定义的名称，通过简单的儿歌，展开幼儿对创编故事的兴趣，教师完全是作为一个引导者的身份出现，通过多媒体、手偶剧等多种教学方式，帮助幼儿理解内容，将"枯燥"活动内容变得生动、具有童话性，大大提高了幼儿学习的兴趣。

《幼儿园教育指导纲要(试行)》中提出："为幼儿创设一个使他们想说、敢说、有机会说，并能得到积极应答和肯定的环境。"并鼓励幼儿愿意当众表达，引导幼儿能够围绕一个话题进行讨论，鼓励幼儿主动发现问题，提出问题，积极回答问题。

因此我们要不断努力，把握教育教学方向、目标、内容，做到从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面全面发展，为幼儿创设轻松、愉快的氛围而努力。

我发现幼儿对讲故事很感兴趣，为满足幼儿的意愿，我们在班级进行了本次课程，本次课程是由一首儿歌展开的，在了解儿歌内容的基础上让幼儿展开想象进行对内容的创编及结尾的续编。

课上每位幼儿积极主动，积极回答老师提出的问题，班级教师配合默契。

课程初期，教师运用小兔子手偶与幼儿互动，大大提高了幼儿学习的积极性，运用猜谜游戏，引出本课的主题。通过描述，让幼儿进一步了解螃蟹的特征，而这些都是为了续编和创编奠定了良好的基础。

在续编故事过程中，幼儿展开想象，运用自己的语言为简单的儿歌增添丰富的内容，例如："调皮的螃蟹要回妈家;这是一个幸福的家庭······"将简单的儿歌变得生动、活泼。为小朋友们接下来的表演提供了良好的素材，孩子们在台上大胆的表演赢得了台下小观众的阵阵掌声，就连不爱回答问题的小朋友这次都勇敢的站在台前为大家进行表演。在编故事结尾时孩子们创意更是丰富多彩，有说："可爱的小螃蟹排成队一个挨着一个走。"还有的说："小螃蟹摔倒时，爸爸妈妈把它扶起来，它们不怕困难继续向前走······"各式各样的答案。

26、幼儿园大班语言教案《狮子和兔子》反思活动目标

1.愿意当众表达，表达时自然、从容、自信。

2.能理解故事画面的连续性、大胆想像，用较完整的语言讲述画面内容。

3.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

4.通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。

重点难点

重点：能理解故事画面的连续性、大胆想像，用较完整的语言讲述画面内容。

难点：能根据图标提示较完整的讲述故事情节，尝试讲出角色间的心理活动。

活动准备

经验准备：有看图讲述的经验，知道狮子是食肉动物。

物质准备：

1.自制看图讲述《狮子和兔子》PPT课件

2.幼儿人手一份阅读材料，多媒体设备。

活动过程

一、开始部分——谜语导入故事

师：今天辛老师给小朋友带来了一个故事，不过我想请小朋友通过一个谜语来猜一猜这个故事的主人公是谁。谜语：此物老家在非洲，力大气壮赛过牛，血盆大口吼一声，吓得百兽都发抖(打一动物)

二、基本部分——讲述故事

(一)讲述图1，引导幼儿分析图1情节，引导幼儿讲出故事的时间、地点、人物及角色的心理活动。初步积累讲清楚故事情节的经验。

1.引导幼儿集体阅读并讨论情节与角色间的心理活动。

师：(出示图1)

(1)这是一个什么地方是一天中的什么时间

(2)你看到谁它正在哪，做什么

(3)狮子心里可能在想什么

2.结合图标，引导幼儿完整讲述一个情节的方法。

(1)出示ppt，结合图标介绍讲述方法

师：我们已经看明白发生在狮子和兔子之间的故事，我们试试把它们的故事连起来说一说。只要我们按照这张图把狮子和兔子之间发生的事情说清楚，就能变成一段好听的故事。

(二)讲述图片2，引导幼儿在图标的提示下获得完整讲述的能力。

1.引导幼儿集体阅读并讨论，帮助幼儿看懂故事情节。

师：(出示图2)就在狮子打算美餐一顿的时候，谁出现了兔子怎么样狮子心里可能在想什么

2.引导幼儿迁移运用图1的讲述经验。

(1)将图标中的发现兔子换成鹿，并提示讲述方法。

师：正在狮子打算美餐一顿的时候，狮子发现了谁兔子怎么样狮子心里可能会怎么想

(2)幼儿自主尝试讲述。

(三)讲述图片3、4、5、6，引导幼儿在巩固完整讲述一个情节的基础上连续讲述三到四个情节。

1.教师出示图标，提出讲述任务，提示讲述方法。

师：(出示图3-6)接下来狮子做了什么兔子和鹿怎样了最后狮子的结果是什么狮子心里会怎么想请你试着按照狮子做了什么、兔子和鹿怎样了、狮子的心里怎么想的最后结果是什么

2.幼儿尝试按照图标独立讲述，教师巡回指导。

3.师幼间、幼儿间相互讲述。

4.教师鼓励个别幼儿为小朋友讲述。

三、结束部分

1.教师示范完整讲述故事，提高幼儿讲述水平。

2.请幼儿给故事起个名字。

活动总结

活动的开始环节，我以猜谜语的形式引出此次故事里的主人公，激发幼儿活动兴趣。

看图讲述、看着图去说。图是静止的，但事情的发生是动态的。幼儿通过看图，开始往往只能讲出表面、简单的情节。在开展叙事性讲述活动时，幼儿首先要理解讲述的主题与内容，为语言表达做好经验准备。

通常幼儿观察图片都比较零散，在一幅画的讲述时，我通过连贯提问的方式，根据图标和事件发生的顺序引导幼儿观察理解图片，引导幼儿对语言进行构思，连贯的串联起来。

通过此次活动，幼儿能够借助凭借物，在看图讲述的活动中用完整的语言将事件发展的顺序讲述出来，获得初步的讲述经验。在一日生活中，我也会通过多种活动引导幼儿将看图讲述的方法内化，用在今后更多的语言活动中。

27、大班语言教案《多变的云》反思活动目标：

1、通过活动帮助理解风儿使云朵千变万化，感受散文诗的语言美和意境美。

2、引导幼儿有兴趣观察云彩的不同变化，激发幼儿对大自然的欣赏之情。

3、能讲述、表现云彩的多变，发展想象和语言表达能力。

4、阅读故事，能细致的观察画面，大胆的表述对故事的理解。

5、掌握正确的阅读方法，培养幼儿阅读的兴趣。

活动准备：

1、活动前带幼儿到户外观察云彩的变化，并鼓励幼儿大胆想象云彩像什么一会变成了什么

2、收集云朵图片幻灯、音乐

活动过程：

一、激发幼儿的兴趣看云：

1、组织幼儿到室外观看天空中的云彩。

2、提问：刚才我们在室外看到了，天空中许多的彩云，谁能说说云有哪些颜色有什么形状它离我们有多远。

说云：

1、你们知道云在哪里吗你见到的云是什么样子的

2、老师带你们到云彩世界去玩，想去吗

3、放幻灯：

1)你们看到了些什么

2)喜欢这些云吗找找你最喜欢的一朵云。为什么喜欢它象什么

二、探索云彩变化的秘密为什么云彩会变是谁让云彩会变

1、请幼儿说说那些云可以预测天要下雨。

2、哪些云可以预测天气是晴天。

3、让幼儿学习会看简单的云图。

4、讨论：如何根据云彩图来做气象预报

师小结：多云、少云——晴天，灰云-——阴天，乌云——雷雨天等。

设想：让幼儿通过自己的观察、思考和教师的启发，探索出使云彩变化的是风。

4、请幼儿做能干的风，玩“会变的云彩”游戏，让幼儿亲身体验，扩展思维。

三、欣赏散文，感受云朵有趣的变化

1、我们一起来欣赏一首散文，听听散文里说云像什么

2、师有感情地朗诵，问：散文里说云变成了什么

3、你会用“有的……有的……还有的……”来说一说

4、如果你们是风，想把云朵变成什么样子(幼儿间相互交流)

四、延伸

把自己创作的云编进散文里付内容散文：多变的云天上的云飘着，就像魔术师在变着万花筒，在天上变出一个一个可爱的样子。有的是花开样，有的是蘑菇样，有的是彩虹样……哈哈还有的是小兔样子，好像在和小朋友在说话。一会儿云儿又在变，变成公鸡、变成天鹅、变成马，真神奇哦!

再看看，云儿被风一吹，也变了颜色，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半白，这些颜色天空都有，简直是太美了。

教学反思

本活动，我始终坚持以幼儿为主体，教师通过为幼儿创设自由宽松的探索空间，充分让幼儿通过主动积极的观察，充满乐趣的通过绘画再现观察与想象，自信、大胆的创造，从而轻松愉悦的感受获取知识的快乐，发展幼儿的认知能力和观察能力，教师始终是活动的支持者，引导者、参与者、协调者，活动中幼儿自然地成为活动的探索者，知识的建构者。活动成功的激发了孩子们探索的兴趣和欲望，而且也使孩子们体验到了成功的喜悦!

28、幼儿园大班语言教案《永远的小孩》反思活动目标

1、观察画面，理解故事内容。

2、了解永远一词的含义，知道自己在慢慢长大，妈妈在慢慢变老。

3、感受故事中妈妈与孩子之间的爱和亲情，萌发爱妈妈的情感。

4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

5、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

重点难点

活动重点：理解故事内容并结合自己经验大胆讲述，感受妈妈爱我，我也爱妈妈。

活动难点：了解永远一词的含义，知道自己在慢慢长大，妈妈在慢慢变老。

活动准备

Ppt课件、视频、录音

活动过程

一、谈话导入，激发阅读兴趣

1、教师：小朋友们，你们都过过生日吧过生日的时候你们会做什么事情那过生日的时候你都许过哪些愿望呢

2、教师：今天，老师给小朋友们带来了一个故事，故事中的小女孩在过生日的时候许了一个很特别的愿望，我们一起来看一看她的愿望是什么

二、分段欣赏故事，理解故事内容

1、欣赏故事第一段

教师：她许的愿望是什么为什么她想永远是个小孩呢

2、欣赏故事第二段

(1)教师：故事中提到了谁妈妈都为自己做了哪些事情

(2)教师：小女孩觉得最重要的事情是什么为什么她会在这里说妈妈永远不会老

3、欣赏故事第三段

(1)教师：小女孩听到了一个什么样的故事听到这个故事后她的心情怎么样她会想些什么呢

(2)教师：你们还记得小女孩许了什么愿望吗为什么当我永远是个小孩，妈妈就永远不会变老呢

(3)教师：小女孩说了很多个永远，你们知道永远是什么意思吗你们觉得小女孩会永远是个孩子吗妈妈会永远年轻漂亮吗

4、欣赏故事第四段

(1)教师：故事中的小女孩也和你们想得一样，我们一起来看一看。

(2)教师：小女孩说时间像什么呀今天还会回到昨天吗她觉得生命是什么样子的小女孩能让妈妈永远不变老吗

(3)教师出示图片，并提问：小女孩的表情怎么样如果有一天你的妈妈变老了，会发生怎样的变化妈妈变老时，你可以为妈妈做些什么

(4)幼儿相互讨论，并自由讲述。

(5)教师聆听，作出总结。

5、欣赏故事第五段

(1)教师出示第一张图片，提问：小女孩在干嘛做饭给谁吃可是在以前我是怎么做的

(2)教师出示第二张图片，提问：小女孩在干嘛可是在以前我是怎么做的

(3)教师出示第三张图片，提问：小孩为什么看着窗外为什么妈妈看不见外面的世界了可是在以前我是怎么做的

教师小结：妈妈爱我们，所以妈妈会为我们做很多事情。我们也很爱妈妈，所以当妈妈变老的时候，我们也会为她做很多事情。

三、观看视频，体会真爱

(1)教师：你们的妈妈曾经也是一个小孩，也会一点点变老，我们一起来看一看妈妈的成长过程。

(2)教师：看了这个视频你有什么感受你想对妈妈说些什么呢你想为妈妈做些什么呢

活动总结

《永远的小孩》是很好的一个生命教育的脚本，在这个绘本里既有亲情的传递，又有生命的轮回，孩子们能够在温馨的画面中感受自己在慢慢长大，妈妈在慢慢变老，下面我将从四个方面对本次活动做出总结：

1、选材符合本班幼儿的情感需求。

2、三段式环节架构，凸显重难点。

3、重点环节处理注重细节观察和情感体验，从而达成目标。

4、注重师幼互动，师生共同体验爱。不足之处便是在活动的最后我没有展示亲子视频，做到迁移情感。

29、幼儿园大班语言教案《找朋友》教案反思一、活动设计背景：

幼儿园的小朋友绝大多数都是独生子女，在集体生活中与人交往的能力很差，对朋友的认识淡漠，不懂得分享等等问题较多，为了让孩子们能从小养成与人为善的健康心理及行为，设计了本课，让他们尝试处理与小伙伴在交往中遇到的问题，享受这种交流的乐趣，体验分享的快乐。

二、活动目标

1、通过找朋友介绍朋友等游戏，激发学生对与朋友友好相处的美好情感

2、学习与人交往的基本原则，体验交友的乐趣

3、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解

4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力

三、教学重点、难点

重点：认识朋友的重要性。

难点：如何交朋友

四、活动准备:

PPT、空白卡片、彩笔，音频等

五、活动过程

(一)、引出主题

1、自制短片《孤独的小熊》(内容：因为骄傲、自私，小熊没有一个好朋友，它感到非常孤独)。

2、提问：没有朋友的小熊是什么样的心情呢(生：难过、孤单、害怕……)

3、师：是呀，没有朋友是件多么让人难过的事啊!朋友会带给我们许多的快乐!小朋友，你有没有给自己带来快乐的好朋友呀给大家介绍一下吧!

(二)体验快乐

1、小朋友为大家介绍自己的好朋友，并分享与好朋友在一起的快乐的事情。(老师在学生讲述过程中给予肯定和鼓励)

2、小朋友我们来跟着音乐一起来找自己的好朋友吧!接下来我们一起进行一个有趣的游戏吧!

(三)、结交新朋友(学习如何结交朋友)

1、有朋友真好，大家还想结交一些新朋友么

2、和老师交朋友。(选几个愿意和老师交朋友的学生和老师互动，要求学生赞赏夸奖老师的优点，同事老师夸奖小朋友的优点，学生体验发现他人优点和赞赏他人的乐趣)。

3、让学生跟班级中更多的同学交友，进一步体验如何交友和交友的乐趣。(背景音乐《找朋友》)

(四)、友情传递

好朋友为我们带来这么多的快乐，我们也要送给好朋友一份特别的礼物，在空白卡纸上画上你喜欢的画或者写上你喜欢的一句话送给好朋友。

(六)拓展

回家和爸爸妈妈、邻居的小朋友交朋友。

六、教学反思

本次语言教育活动紧紧围绕着学习反义词而展开，通过环境的创设，让幼儿产生新鲜好奇感，在观察实物中理解反义词，并能运用一些反义词说一句简短的话，培养幼儿的语言表达能力是本次活动的重点。充分调动幼儿的学习积极性，巧妙地设计了一系列活动，通过运用各种感观，在看看、说说、想想、动动、找找、做做等活动中，让每个幼儿思想活跃，积极主动地与教师和同伴交往，使幼儿的语言表达能力得到了很好地发展发展想像思维，举一反三。让幼儿通过思维想像说出一些教师活动中没有认识的反义词，不仅达到发现掌握新反义词的目的，同时又培养了幼儿的勇于探索、敢于尝试的精神。

如果让我重新上这节课，我会准备更多样些实物，在教学过程中进行更加有趣的游戏活动,寓教于乐满足幼儿好奇心激发其学习兴趣，使幼儿在轻松愉快中学习，掌握的知识更加牢固。

30、大班语言教案《百灵鸟的家》反思活动目标：

1.通过欣赏故事，了解笼鸟和益鸟的区别，知道鸟与我们人类的关系。

2.会大胆劝小玉放飞小鸟，增强幼儿语言表述力。

3.在"放飞小鸟"的体验活动中，培养关爱小鸟和热爱大自然的情感。

4.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

5.萌发对文学作品的兴趣。

活动准备：

经验准备：带孩子在生态体验场上体验过"鸟笼中的鸟"

教具准备：多媒体课件、小鸟

活动过程：

一、体验小鸟在大自然中自由飞翔的感觉。

(放鸟叫录音)师：听，谁来了呀原来是一群百灵鸟唱着动听的歌飞来了。让我们也变成快乐的小百灵来玩一玩吧!(边放音乐边说"小鸟们在蓝天上飞来飞去，一会儿飞到树枝上，为大树治病;一会儿飞到草丛中，和小草捉迷藏;它飞到了花园里，和花仙子们一起跳舞，小鸟们在温暖的阳光下，和煦的春风中自由自在、快乐的飞翔着……)幼儿听着音乐自由跳舞。

二、分段欣赏课件，了解故事情节。

(音乐停，捕鸟声，放课件)师：哎呀不好了，发生什么事情啦(小百灵被抓了。)小百灵是被谁抓了呢请你们来猜猜看。

1.欣赏第一段课件，感受百灵鸟被关的感觉。

师：到底是谁抓了小百灵呢我们来看一看(播放课件)

2.欣赏第二段课件，了解小玉抓百灵鸟的原因。

师：小百灵被关在笼子里没有妈妈，没有同伴，很孤单，那么，小玉为什么还要抓小百灵呢我们来听小玉说一说。"欣赏录像。

小结：爷爷的鸟给他的生活带来了无穷的乐趣和快乐，那小玉抓的小百灵给她带来了什么呢(看课件)

3.欣赏第三段课件，劝说小玉放鸟。

(1)爷爷劝说小玉放鸟提问：爷爷是怎么劝小玉的(和小朋友一起小结爷爷的话)"小玉听了爷爷的话愿意放鸟了吗"(不愿意)

(2)幼儿劝说小玉放鸟师：现在小玉不愿意放鸟，这可怎么办呢请你们也来劝劝小玉，让她主动将小百灵放回到大自然吧!先和你的好朋友说一下。(先讨论后个别。)师：小玉听了我们的劝说之后，答应放鸟了吗来看一看。(放课件)

(3)小结。

三、放飞小鸟，大胆表述对小鸟的关爱之情。

1.欢送小鸟，大胆表述对小鸟的爱意。

师：现在小玉把小鸟交给了我们，让我们一起到外面去放飞小鸟吧。(《祝你平安》音乐中离开)到户外："在我们放飞小鸟之前，请你们向小鸟去说一句告别和祝福的话!"幼儿自由和小鸟告别，再请个别幼儿表述。"谁愿意和我们一起来分享和小鸟告别的话"

2.放飞小鸟，共同体验回归自然的快乐。(此活动作为延伸)

活动反思：

《家》这首诗歌语言朴实、浅显易懂，巧妙地运用了叠音，读起来琅琅上口，充满了欢快流畅的情绪，易于为幼儿喜爱和接受。活动一开始我以欢迎小客人来做客，并让幼儿帮助小客人找家来引出诗歌，这个环节小朋友表现得非常棒。但我对孩子们的能力高估了，在孩子们还没有完全掌握诗歌的情况下，就急切的转换到下一个环节，以至于有些孩子们仿编时出现不会编的情况，这也是我没有考虑周全，不能只看到那些能力强的孩子，而要顾全大局。

31、大班语言教案《生气猪上天》反思活动目标

1、尝试用表演的方式表达对故事的理解。

2、乐意为小动物动脑筋想办法，语言表达清楚完整。

3、知道生气不利于身心健康。

4、乐意参与表演，大胆学说角色对话。

5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

活动准备

教师：单页多幅故事图片一张(正反面)、小动物头饰(小猪、小猫、小兔、小狗)、配乐故事录音(见教材录音)、自制录音(小动物的笑声与“生气虫”的独白)、“生气蛋糕”一个

幼儿：儿童用书第5、6页

活动过程

(一)活动流程图

倾听想象→观察讲述→尝试表演→完整欣赏

(二)活动流程

1、利用录音激趣导入

教师引导语：小朋友，你们听……(播放录音：小动物的笑声与生气虫的独白)

2、观察图片理解故事

1)观察图一，提问：刚才，你们听见了什么

提问：生气虫会想什么鬼主意让小动物们生气呢(请小朋友们猜一猜)

2)观察图二到图四

①教师过渡语：真有那么多令人生气的事情吗让我们来看看谁上了生气虫的当

②观察图片二到四，提问：谁上了生气虫的当

生气虫想了什么鬼主意让小猪上当。你从哪里看出来的(观察云记号以及感兴趣的文字。)

③教师小结：生气虫用生气面粉做了个生气蛋糕，他想让小动物们也整天生气，真是个可恶的家伙

④出示“生气蛋糕”，引导幼儿表演。教师引导语：瞧，这就是那个香喷喷的生气蛋糕，我们来演演这一段。(集体与个别结合)

ⅰ教师以旁白的形式指导幼儿的表演

ⅱ引导幼儿想象并表达角色的语言

ⅲ引导幼儿想象并表演角色的动作与表情

3)观察图五

教师提问：吃了生气蛋糕的小猪会怎么样(启发幼儿联系生活经验，说说生气的样子，教师可适当丰富幼儿语言，如火冒三丈、暴跳如雷、气鼓鼓地、气得涨红了脸、气地吹胡子瞪眼睛等)

4)观察图六到七

教师讲述：小猪吃了生气蛋糕竟然成了生气猪，瞧他的肚子气鼓鼓的，越气越大象一只气球似的飞上了天。小动物们赶紧用网兜把他网住，糟糕，他们也被带上了天。小动物们会喊什么呀(救命——)

教师提问：这下可怎么办呢赶紧想个办法救救可怜的小动物们吧。(幼儿讨论后教师小结并肯定幼儿的想法)

5)观察图八到图九

教师过渡语：小动物们听了你们的主意自己也有了好办法。

教师提问：瞧，他们想出了什么好办法

教师小结：小动物的办法真灵，小猪一高兴，肚子里的气就慢慢消了。大家回到了草地上快乐地游戏，这可把生气虫气坏了，他“嗖”得一声飞上了天，再也下不来了。

3、完整倾听故事

教师引导语：这个奇妙的故事就叫作——生气猪上天(教师贴上故事名字)，让我们完整地听听看看这个故事。

4、迁移拓展

教师引导语：故事里的小动物动脑筋想办法战胜了可恶的生气虫。在我们平日的生活中如果遇到了一些生气的事情，你会怎么办呢(启发幼儿联系经验，师生共同谈谈生活体验)

教师小结语：万一遇到自己解决不了的事情，可以找别人帮忙(如与别人谈谈、请别人出主意、听听音乐缓解情绪等)。这样，生气虫就无机可乘，不会欺负我们了。

活动延伸

1.教师可以在语言区活动中提供儿童用书(见儿童用书第页)以及头饰，引导幼儿自由的讲述与表演。

2.教师要在日常生活中关注幼儿的情绪，帮助幼儿缓解情绪压力。

附录故事生气猪上天

小兔、小狗、小猫和小猪是好朋友，他们在草地上又唱又跳，玩得真高兴。他们的歌声、笑声传到了地下的生气虫耳朵里。生气虫握着拳头说：“哼，我一定要让你们高兴不起来。”生气虫一边生气，一边做生气蛋糕，嘴里还不停地念着：“吧叽嘿，变生气，吧叽嘿，变生气。”生气虫把生气蛋糕悄悄地放在草地上，躲在一边偷偷笑：一会儿，四个小傻瓜全变生气虫。四个好伙伴拿着鱼网正准备去网鱼。“咦，一块蛋糕。”小猪说，“我们四个分着吃吧!”“不行，不行，别人的东西我们不能吃。”小兔、小狗和小猫都这么说。可话音未落谗嘴的小猪已经吃下了一块生气蛋糕。呀，小猪的肚皮鼓起来了，像个皮球。原来吃了生气蛋糕，小猪爱生气了，气得涨红了脸，肚子都鼓了起来。小猪还在生气，肚皮还在变大，一阵风吹来，小猪飘了起来。三个小伙伴赶紧用鱼网把小猪网住。“你们网住我干什么，我又不是鱼，你们这群傻瓜!”小猪尖叫着。小猪还在生气，肚皮还在变大，结果像气球似地飞了起来，还带着鱼网和三个小伙伴。到了半空中，小猪害怕了，他忘了生气，一个劲地叫：“怎么办怎么办”小鸟飞来了，它用尖嘴啄小猪的肚皮。小猪被啄得好痒，忍不住大笑起来。小猫说，“咱们一起唱歌吧，小猪听了歌一高兴就不生气了。”他们一起唱起来了：嘿嘿啦，我们是快乐的小伙伴，上天入地在一起……”唱着，唱着，小猪肚皮里的气没了，他们慢慢地降落到地上。“嘿嘿啦，嘿嘿啦……”四个小伙伴又高兴地在一起玩了。生气虫气得“嗖”一下，像火箭一样窜上天去，再也下不来了。

活动反思

这是一则很特别的童话故事,作者用童话的形式展示了幼儿生活中遇到的情绪问题。作品的巧妙之处在于塑造了生气猪这个有趣的童话形象,将幼儿活中无法自控的情绪转移到了童话人物身上,读来有趣并富有教益。作品语词丰富,情节跌宕,极富感染力。幼儿会情不自禁地融入故事,假想自己为故事人物,与“生气猪”一起历险,随着情节的推移产生情绪的起伏变化。

32、大班语言活动教案：《家》反思大班语言活动：《家》

一、活动目标：

1、欣赏诗歌，感受诗歌的意境美。理解诗歌“家”所表达的含义。

2、引导幼儿结合自己所了解的动物、植物、“生活区域和活动范围”等知识经验，运用一定的形容词进行诗歌创编，发展幼儿的创造力和语言表达能力。学习句式：××的××是××的家。

3、引导幼儿萌发热爱家园、热爱祖国、保护地球的情感。

4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

5、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

二、活动重点：为幼儿创造大胆、自信地进行语言表达的语言氛围、引导幼儿积极、勇敢地说。

三、活动难点：引导幼儿根据自己已有的生活经验，运用一定的形容词进行诗句创编。

四、活动准备：

1、背景图(天空、森林、小河、草地、花园、房子等)

2、诗歌课件。

3、卡片、小动物贴图、花幼儿人手一份。

五、活动过程：

(一)情境引出诗歌：

宝贝们，今天老师要带你们去大自然郊游，那里住着许多小动物，想去看吗(想)说一说你看到了什么(放背景音乐，师幼一起来到美丽的大自然，边走边欣赏)

这里可真美，有茂密的大树、青青的小草，还有……(鼓励幼儿积极思考、大胆地说。

(二)欣赏、感受、理解诗歌。

小动物的家可真美呀!瞧，小动物们来了，它们还带来了一首非常好听的诗歌，让我们来听一听、看一看吧!(播放课件)

真好听，你喜欢这首“家”的诗歌吗(喜欢)

你听到这首诗歌里介绍了谁它的家在哪里呢

引导幼儿说出诗歌内容。

师：接下来，咱们再来欣赏一遍。

“家”是什么地方家是每一个人感到最舒服的地方.所有的动物，包括我们人在自己的“家”里，会感觉到很温暖、很自由自在、很安全。

(三)创编诗歌

1、你们还喜欢什么动物，知道它们的家在哪里吗

引导幼儿引导幼儿结合自己所了解的动物、植物、“生活区域和活动范围”等知识经验，运用一定的形容词进行讲述。

2、由教具引导，教师出示图片，引导幼儿学习创编。

我们也来编一首关于“家”的诗歌，一定很好听!

教师出示池塘、花园、天空、竹林(在幼儿没有充分放开的时候，教师要运用幼儿熟悉的画面引导，例如：教师出示天空，引导幼儿说：蓝蓝的天空是小鸟的家!)

3、幼儿独立创编。(游戏—开火车)

小朋友说的太好了，小动物可喜欢你们了，它们想和小朋友做游戏，愿意吗那我们来做开火车的游戏吧。由三个小朋友组成一列小火车，车厢按照一定的顺序，不能排错，“什么样的地方”是第一节车厢，“是谁的”是第二节车厢，“家”是第三节车厢，一节跟着一节。

为每位幼儿提供一张图片，播放背景音乐，让幼儿三人一组自由组合，鼓励幼儿说说自己创编的诗。

(四)、我们的家园

小朋友，小动物们都有自己的家，小朋友每天在幼儿园里快乐的生活，那美丽的幼儿园是谁的家呢(引导幼儿说：美丽的幼儿园是小朋友的家)，我们还都有一个共同的家叫什么(中国)怎么样的中国，看一看吧。(播放中国的图片)引导幼儿说出美丽的、大大的、富饶的。美丽富饶的中国是我们的家。

小朋友们编得这么棒，所以我也编了一句放在这首诗的最后，(出示图片——地球)美丽的地球是我们人类共同的家，所以我们要保护它!小朋友们，我们要爱我们的家园、爱我们的祖国、爱我们的地球，让我们一起来努力，做保护地球的小卫士，让我们的家越来越美丽，好吗!

(五)、送小动物回家

小动物出来玩了好久了，动物妈妈都等着急了，想请小朋友把它们的宝宝们送回家，你们愿意帮忙吗(愿意)那就用我们的爱心送小动物回家。(在优美的音乐中，幼儿分别将小动物贴在背景图片上，边送边说，如：美丽的花园是蜜蜂的家。)

五、延伸部分：

宝贝们，在你们的帮助下，小动物们都回到了自己的家，它们心里真高兴啊!你们帮助了小动物，你们高兴吗(高兴)对，帮助别人是一件非常快乐的事情，让我们跳起来吧。(播放《大中国》音乐，师生共同欢庆)

活动反思：

诗歌《家》是一首结构简单富有童趣的诗歌，它将白云与天空、小鸟与树林、小羊与草地、小鱼与河水、蝴蝶与花儿等一对对依恋关系的事物，描绘出一幅幅生动、温馨的画面，让幼儿从中感受到大自然的丰富多采和家的温馨，从而引发他们认识世界，了解现实生活中各种客观事物之间的一些简单联系的兴趣。

33、教案大班语言教案《兔爸爸挂摇篮》反思活动目标

1、引导幼儿继续学习用一一对应指读的方法阅读图夹文故事，理解故事内容。

2、通过阅读活动，提高幼儿对汉字的敏感性。

3、培养幼儿热爱爸爸、妈妈的情感。

4、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

5、理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。

活动准备

1、自制放大的图夹文故事大挂图一幅。

2、幼儿操作材料“挂摇篮”。

3、摇篮曲背景音乐磁带一盘。

4、“兔爸爸”“兔妈妈”“兔宝宝”“摇篮”的汉字卡片。

活动过程

1、播放摇篮曲的背景音乐，激发幼儿的阅读兴趣。

教师：小朋友，你们知道这是什么音乐吗现在老师请小朋友边听音乐边看书，把书里的故事找出来好吗看书的时候要注意一页一页地翻看。

2、请个别幼儿看着书讲故事。

教师提问：这个故事中讲了一件什么事幼儿回答，教师出示放大的图书)对，故事中讲了兔妈妈生了一个兔宝宝，兔爸爸高兴地说：“我给娃娃挂一个摇篮。”(教师用一一对应指读汉字的方法阅读第一幅图片。)

3、学习第二幅内容。

教师：“兔爸爸会把摇篮挂在哪儿呢”(幼儿回答)

4、学习第三幅图片

教师小结：兔爸爸再一次失败了，都把小鸟、小猴的尾巴当成挂摇篮的地方了，那你们再想想他会把摇篮挂在什么地方，谁的身上去呢(发散幼儿思维，进行创造性地讲述)

5、学习第四幅图片

教师：最后兔爸爸到底把摇篮挂在了什么地方(幼儿边说教师边出示图夹文)兔宝宝再摇篮里怎么样了(兔宝宝在摇篮里睡得多香啊!)

6、幼儿与教师一起阅读图书，进一步理解故事内容。

7、思品教育：

教师：兔妈妈、兔爸爸看着宝宝在摇篮里睡着了，心里怎样你们的爸爸、妈妈爱你们吗你爱爸爸、妈妈吗他们为你们做了些什么你们想为他们做些什么

8、给故事起一个名字。

教师：你能给故事起个名字吗(出示汉子卡“挂摇篮”)

34、幼儿园大班语言教案《玛拉买东西》反思设计意图

初次独立完成一件事，对每个孩子来说都是成长过程中一次难忘的体验。大班幼儿的自我意识进一步增强，他们渴望独立做事。但是，由于年龄特点的限制和生活经验的缺乏，他们独立解决问题的能力尚弱。于是，我有意识地将这本对大班幼儿而言富有教育意义的绘本介绍给更多的孩子，设计了本次活动。

活动目标

1.理解玛拉第一次买东西的故事内容，并根据画面大胆想象、推测玛拉第二次买东西的故事情节。

2.懂得在犯错时及时承认并加以改正是勇敢的好品质。

3.通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。

4.能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

重点难点

重点:理解故事内容，知道犯错误时及时承认并加以改正是勇敢的好品质。

难点:根据画面大胆想象并推测玛拉第二次买东西的故事情节

活动准备绘本《玛拉买东西》、PPT

活动过程

一、猜测导入——引起幼儿阅读兴趣

师：孩子们

，今天我带来了一本有意思的图书，名字叫《玛拉买东西》。玛拉最近越来越能干了，能做奶奶的小帮手了。玛拉今天可能要去哪儿会买些什么东西呢

(引导幼儿把去哪里买什么说清楚，并用好听的词说出蔬菜的特点)

小结：原来，玛拉今天的任务是要买回豆子。

二、自主阅读——玛拉第一次买东西

1.幼儿自主阅读故事前半段(阅读至黄色书签页，音乐结束后回到座位上)

师：玛拉究竟有没有把豆子买回来呢让我们翻开桌上这本图书，从书里找一找答案。

2.幼儿交流讨论，理解故事内容(理解玛拉第一次买东西的经过，重点观察奶奶拿着土豆出门和玛拉躲在桌子下面的图片)

(1)提问：玛拉把豆子买回来了吗她在买豆子的过程中遇到了什么事(适当引导幼儿说说对话，重点理解云记号中符号的含义)

图1玛拉得意上街——瞧她得意洋洋的表情，手舞足蹈的样子，真神气-第一次自己买东西很自豪，朋友们都看着她-让别人羡慕不已;

图2:玛拉忘记要买什么——一脸茫然，忐忑、不安-一紧张就容易犯错误;忘记要买什么-你怎么知道的你从云记号里的符号读懂了这个符号是什么意思疑惑不解的时候用问号

图3：店员给她土豆——她到底要买什么你怎么知道她买了土豆-云记号里的图片告诉你她买了土豆

图4：奶奶吓坏了——双手抱头表示惊讶与无奈-我的天呐，目瞪口呆，大吃一惊，看来玛拉的确买错东西了;

(2)提问：奶奶为什么要生气地冲出去这会儿玛拉的心情又是怎样的

(图5：奶奶夺门而出——为什么这么生气-奶奶夺门而出，想去蔬菜店一探究竟;买错东西的玛拉担心被奶奶责骂;心情——沮丧、难过、懊恼)

小结：知道自己买错了东西，玛拉因为害怕选择了向奶奶撒谎。

(3)提问：玛拉到底犯了什么错她躲在桌子底下的原因是什么追问：从这件事中，玛拉懂得了什么道理你觉得玛拉会对奶奶说什么(请幼儿说一说奶奶和玛拉的对话)

(图6：躲在桌子底下——做错事，不敢面对;犯了错误还说了谎，玛拉知道这是不应该的;害怕奶奶责怪他、批评她——我知道错了，以后我再也不会撒谎了，以后我会勇敢面对自己犯的错误-勇于承认错误，想办法去改正，就是好孩子)

小结：玛拉知道了犯了错要勇敢地面对。

三、集体阅读——玛拉第二次买东西

1.出示图片，引出玛拉第二次买东西(知道这次是要买丹麦酥)

师：现在，知错就改的玛拉愿意再跑一趟，去帮奶奶买两个丹麦酥。她边走边想：“丹麦酥、丹麦酥、丹麦酥，这次我可不能再忘了!”这次，玛拉能成功地完成奶奶交给她的任务吗

2.观察图片：玛拉掉钱包(幼儿自由想象玛拉可能怎么解决这个困难)

提问：玛拉碰到了什么难题她会怎么做

(从来的路上往回找;寻求朋友的帮助;与店员商量)

3.连续观察：玛拉找钱包(观察画面，推测玛拉可能会怎么解决)

提问：玛拉的钱包找到了吗她是怎么解决这个难题的

(玛拉的钱包掉了，自己去来的路上找;回家告诉奶奶;跟奶奶一起找)

4.连续观察：玛拉买丹麦酥(通过观察知道玛拉又买错了东西)

师：玛拉找到了钱包，接着继续去完成她的第二个任务。

提问：玛拉这次买对了吗为什么追问：可能会怎么说

(玛拉这次买回了奶油面包，可是表情有点疑惑和忐忑，担心又买错东西)

小结：焦急的玛拉发现自己又买错了