作文里的奇案图片

作文里的奇案图片篇一：图画作文范文

图画作文

图画作文总体上比图表作文的构造变化多，更为灵敏，因此难度也更大。

1.描绘图画

图画作文对图画的描绘应在第一段进展，且最好在首句即开始。此类作文大局部是一幅图，也会有两幅图出现的情况。假设出现两幅图，那么很有可能是突显比照的情况。

图画上可能没有任何文字，也可能在上面出现了一句话，也可以单个人物说话或两个人物对话，也可能在图画外写了总结性的一句话。大家注意，这一句话或两句话一般是非常重要的，应予译出。一般说来，对图画的描写不必过长，应以简练、准确为标准。

2.图画类作文构造分析

从十年的图画作文提纲可以看出，出题越来越合理，越来越符合规律：

年份提纲分析1998

1.Writeoutthemessagesconveyedbythecartoon.

2.Giveyourments.首段描绘图画。

第二段和第三段分别写原因和危害。

2000

1.Describethepictures.

2.Deducethepurposeofthedrawerofthepictures.

3.Suggestyour

第二段推测绘画者意图。

第三段提出解决方法。

2022

1.Showyourunderstandingofthesymbolicmeaningofthepicturebelow,

2.Giveaspecificexample,and

3.Giveyoursuggestionastothebestwaytoshowlove.首段描绘图画、指出图画的象征意义。

第二段举例说明主题。

第三段指出献爱心的最好方法，深化主题。

2022

1.Describethepictureandinterpretitsmeaning,and

2.Giveyourmentonthephenomenon.第一段描绘图画。首段描绘图画。

第二段解释含义。

第三段对此现象做出评论。

20221.Describethesetofdrawings,interpretitsmeaning,and

2.Pointoutitsimplicationsinourlife.第一段描绘图画。

第二段类比于生活中孩子的教育问题，并分析此现象出现的原因。

第三段做结。

2022

1)Describethedrawing,

2)Interpretitsmeaning,and

3)Supportyourvieithexamples.第一段是描绘图画。

第二段是类比于人类一条永久的真理。

第三段是举例说明。2022

1)Describethedrawing,

2)Interpretitsmeaning,and

3)Giveyourmentonit.第一段是描绘图画。

第二段是类比于孩子不孝敬老人的现象。

第三段发表评论。2022

1)Describethephotobriefly,

2)Interpretthesocialphenomenonreflectedbythem,and

3)Giveyourpointofview.第一段简要描绘照片。

第二段阐释照片所反映的社会现象。

第三段给出自己的观点。2022

1)Describethedrawingbriefly,

2)Explainitsintendedmeaning,andthen

3)Supportyourvieithanexample/examples.第一段描绘图画。

第二段解释图画的含义。

第三段举例来支持自己的观点。2022

1)Describethedrawingbriefly,

2)Explainitsintendedmeaning,andthen

3)Giveyourments.第一段描绘图画。

第二段解释含义。

第三段发表评论。

我们想象中的最典型最理想的图画题提纲应该是下面这样：

1.描绘图画

2.推导绘画者的意图

3.做出评论

根据该提纲，首先由图画引出一种社会现象或社会问题。在推导绘画者的意图时多是展开说此现象或问题的表现，以证明其引人注目。还有一种可能性是说此现象或问题产生的原因，这时可把简单意图推导直接放到第一段描绘图画之后，而在第二段中说原因。

第三段做出评论，有可能只是简单评论、深化主题就完毕，但这种可能性越来越小了。这一局部很可能说的是方法，不好的事情就是如何解决的方法，好的事情就是如何进一步开展的方法。

通过上述列表，我们可以看出，多年来，真实的提纲是怎样一步步地向我们想象中的理想形式靠近的。

对于提纲里面出现的变化和规律，我们仔细分析一下，会发现根本上都呈现为“现象或问题——原因解释——解决方法〞这样的形式，但变化非常多。假设议论的是好事，可能解释一下就完毕了，也可能要写出相应的做法；假设议论的是一个令人忧心忡忡的社会问题，我们极有可能需要提出做法。

篇二：看图片写作文

看图片写作文

郭小林

教学目的：

置身绘本情境，展开丰富想象，激活言语思维，强化言语表达，丰厚绘本内容。

教学过程

一、看图片，引发自由联想

同学们，老师给大家带来一个小故事画本。〔出示图片〕这个故事情节让人感到冲动万分，结果非常出人意料。当我第一次看时，深深地被迷惑了！如今，请同学们静静地、仔细地看这组图片两分钟。边看边联想，在没衣服图上你看明白了什么？想到了什么？

二、自由发言，构造故事情节

1、第一幅图

问：你们看明白了什么？想到了什么？请举手发言。

主要画面：小动物们在聚会。

问：有哪些小动物？

问：在什么地方？森林茂密郁郁葱葱

2、第二幅图

问：发生了什么事？小动物们有什么反响？

在表达中参加词汇：突然、惊慌失色、大惊失色、愤怒

3、第三幅图、第四幅图、第五幅图

问：这三幅图讲的是什么？在追赶狐狸。追进了茂密的树林，爬过了高大的山脉，追过了辽阔的大海，终于追上了。

4、第六幅图

问：画面中的情境是什么意思？

三只小动物怒气冲冲地推开门，看到了什么？小鸡在说什么？是在解释吗？她在说什么？最后怎么了？

5、第七幅图

三只小动物回家了，小鸡留下来了。为什么？

三、有针对描绘，锻炼学生表达才能

同学们，就是这样七副图，组成了完好的故事。你觉得这七副图当中哪一副特别特别有意思，给我们留下了宏大的想象空间？

生：……

师：为什么？谁有不同的想法？

全方位调动学生的生活体验，启发他们的智慧，多想多说，思维多方面碰撞。为写作奠定坚实的根底。

四、创作，留驻美妙想象

师：好，同学们的奇思妙想可真多。经过这么多同学的描绘，大家是不是觉得这个故事很是有趣，结果出人意料呢？很多同学已经跃跃欲试，迫不及待想写这个故事了。接下来，让我们先来关注本次习作的要求，一起读——

习作要求：根据图片内容，进展充分想象，写出一个有意思的故事，做到语言通顺、内容详细。

用第一人称写。

第一、按事情开展的顺序写，一步一步写清楚。

第二、把其中最有意思的画面写详细。

第三、写出自己在这个故事中的真切感受。

师：谁当小熊来写这个故事？好，我采访一下，小熊，当狐狸猛然间冲过来把小鸡抱走时，你当时的心情是什么样的？

师：看到小鸡被狐狸抱着爬上了山，你是怎么想的？还追吗？小鸡是你的好朋友，就这样让狐狸捉去吧？行不行？

师：追过了高山，到海边了，还追吗？海上起风了，掀起了万丈巨浪，心里害怕了吗？还追吗？

终于追到了狐狸家，推门时你的心情是怎么样的？

看到了什么？小鸡会说什么？

师：根据故事的情境，不同的角色心情也是不一样的，小鸡的心情想法和小熊的一样吗？

生：不一样！

师：是啊。站在不同的角度写故事，心里的想法就会不一样。只要您走进这个故事里面，去感受当事人当时的心情，你就可以把故事写好。

五、拓展，引发深度考虑

给故事起一个题目。

看问题不能看外表的现象，要深化理解，再发表看法。

篇三：图画作文

第二局部写作专项分类训练

二、书面表达

〔一〕图画作文

◎写作技巧

图画作文是一种常见的高考题型。它是指根据图画所提供的信息写一篇短文，或表达一件事，或通过几幅相关的图画说明某个问题或现象进而得出某个结论。一般性图画式作文都包含六个要点：时间、地点、人物、事件、过程、结果。这些要点往往是缺一不可的，否那么整篇文章就不完好。图画作文重点考察考生的两项才能，即读图才能和英语语言表达才能。因此考生在平时的训练中要加强对解图才能和根本语言素质达标的双重训练。看图类文章和文字类文章相比拟，审题难度相对较大一些。考生要注意多训练自己从每一幅图画中找出主要内容，然后在每一幅图中寻找相关细节。最后用英语将记叙文生动、准确及连接地表达出来。图画作文又分成两类即图画记叙文和图画说明文。图画记叙文须注意按照时间线索合理组合文章，而图画说明文那么须注意按照并列或递进的顺序组合文章。两类作文的写作步骤不尽一样。

1.审题：题目要求是整篇文章的导向，审题不清会直接导致作文即使字数很多最后得分不及格。有些考生习惯使然，看到图画作文就直接看图而忽略作文题目要求，导致作文脱离题目要求。因此，考生必须先仔细认真读清题目要求，审出中心、人称和时态，才能保证写作不偏离主航道。

2.读图：中文看图作文的关键，在于看懂图画内容，理解画面意思，因此考生须仔细观察每幅图画所描绘的情景，深化理解作者通过图画所传达的信息，在图片周边先用简单中文列出图片主要内容、每幅图中与主要内容相关的2-3个细节以及图与图之间的逻辑联络。

3.简稿：简稿是在正式成文之前一定将文章中关键词汇尤其是每幅图中主要内容和相关细节的动词多列出来，尽量使用高级丰富词汇并防止一个动词或词组使用屡次。另外，将图与图之间起到逻辑联络的副词或连词也罗列出来。完成这一步可以帮助考生更好的在真正写作时把控整篇文章。

4.成文：高考命题作文一般都可以分为三段式。图画作文也是如此：①导言：交待全文的主题。②正文：图画记叙文是进一步展开故事的情节，写清发生的事件。图画说明文是进一步展开说明各个事件或现象。③完毕语：本人的感受和体会。组句成文时还需注意三点：①考生在进展书面表达时应注意多使用简单句但也需注意句式多样变化，恰到好处地使用并列句和复合句。如此有助于进步作文档次。②考生要注意适当地使用一些过渡词(如记叙文：atfirst,inthebeginning,tobeginwith,afterwards,afterthat,afterawhile,inafewdays,later,next,finally,immediately,soon,suddenly,allofasudden,atthatmoment,assoonas,themomentformnowon,fromthenon,atthesametime,meanwhile,till,not…until,before,after,when,while,as,during,等。说明文：First,then/next,afterthat/next,finallyForonething…foranother…,On(the)onehand…ontheotherhand,Besides/what’smore/inaddition/furthermore/moreover/another/also,Especially/Inparticular等)以便使图与图之间内容过渡自然，脉络明晰，层次清楚。组句成文时还要求行文通顺，意思连接与流畅。③完毕语局部要适当地使用一些能得体自然表示情感因素的句式以使文章结尾更加精彩。

5.复查：有些考生仓促完成写作，或写作时容易顾此失彼，复查是非常必要的。复查的主要目的是防止一些无意却影响作文质量的小错，进步作文得分档次。考生可以在复查时改正一些写作时无视了的单词拼写、主谓一致、时态一致还有一些其他语法错误。

◎常用句型

1.为了响应绿化祖国的号召，上周我们班组织了一次植树活动。

Lastweekourclassorganizedatree-plantingactivityinordertorespondtothecallofmakingourcountrygreen.

2.上学期，我参加了研究性学习。我们小组研究的课题是：环境污染与环境保护。

LasttermItookpartinanenquirylearning.Thetopicofourgroupwasenvironmentalpollutionandprotection

3.一大早，我们就出发了。

Earlyinthemorning,wesetout.

4.早上8：00我们在学校门口集中。

Wemetattheschoolgateat8:00thatmorning.

5.一个小时后，我们到达了目的地。

Afteranhour,wegottothedestination.

6.两个小时后，我们来到了山脚下。

Abouttwohourslater,wearrivedatthefootofthemountain.

7.一到达，我们就开始投入行动。

Onarriving/Uponarrival,webegantotakeactions.

8.我们还没到门口，我就注意到校园里已经挤满了前来咨询的家长和学生。

Hardly/Nosoonerhadwegottothegate,Inoticedthecampushadbeencrowdedwiththeparentsandstudentswhocametoconsultsomethingabouttheuniversity.

9.清晨7：15,我正沿着公园路向东走，这时一位长者从街对面的公园出来。

Itwas7:15onthemorning,Iwaswalkingeastalongtheparkroadwhenanelderlymancameoutoftheparkontheothersideofthestreet.

10.我们正要下山时，突然下起了大雨。

Wewereabouttorundownthehillwhenitbegantorainheavily.

11.最后，我们在所有我们种植的小树旁边合影纪念。

Finally,wetookaphotobesidethetreeswehadplantedtorememberthisactivityforever.

12.最终，在大家的互相帮助下我们成功地回到了大巴车里。

Atlast,wemanagedtoreturntothebussafelywiththehelpofeachother.

13.通过这次活动，我认为该是我们认识到保护环境的重要性和采取行动的时候了。Throughthisactivity,Ithinkitistimeforustorealizetheimportanceofprotectingtheenvironmentandtodosomethingaboutit.

14.我希望每个人都可以承当起保护环境的责任。

Ihopeeveryonewouldtaketheresponsibilitytoprotectourenvironment.

15.尽管很累，但我们为我们能为社会做点奉献而骄傲。

Tiredaswewere,wewereproudtohavemadecontributionstooursociety.

16.刻不容缓，我们开始捡拾垃圾并进展分类。

Withoutanyhesitation,westartedtopickuptherubbishandsortitout.

17.首先，我们的教学楼墙壁变厚了10公分。

First,thewallsofourteachingbuildinghavebeenthickenedby10centimeters.

18.此外，为了高效使用纸张，我们双面打印材料。

What’smore,inordertomakefulluseofpaper,webegantoprintwordsonbothsides.

19.只有通过这种方式，我们才能让我们的地球变绿。

Onlyinthisway,canwemakeourearthagreenplanettoliveon.

20.总之，我将永远无法忘怀我学习和生活了三年的校园。

Inaword,IwillneverforgetmymotherschoolinwhichIhavestudiedandlivedforthreeyears.

◎万能模板

1.第一段：交代全文的背景或主题：Lastterm/LastMonday……inorderto/sothat…….

2.第二段：陈述整个事件的全过程：Atfirst/Earlyinthemorning,….Then/fiveminutes

later,….Afterthat,…….Eventually/Finally,…….

3.第三段：感受或体会：Inmyopinion/Throughthisactivity,Ihope/havelearnedthat…….324

1〕第一步：审题

人称：第一人称

时态：一般过去时

核心事件：研究性学习

2〕第二步：读图

第一幅图：分组讨论、确定主题。

第二幅图：查阅资料、分工合作。

第三幅图：采访同学、记录资料。

第四幅图：汇报展示、获得好评。

3〕第三步：简稿

第一幅图：atfirst,dividethegroup,brainstormthetopic,decidethetopic

第二幅图：then,gatherinformation,designaquestionnaires,takeone’sownresponsibility.第三幅图：aftertwoweeks,makeasurvey,takesomenotes.

第四幅图：attheendoftheterm,organizethedata,writeareport,apiechart,analyze.

4〕第四步：套入模板

第一段：ThistermwecarriedoutanEnquiryLearninginourclass,fromwhichIhavelearnedmuch.

第二段：Atfirstwegottogetheranddividedusintodifferentgroups.Mygroupbrainstormed

aboutthetopicheatedly.Afterthehotdiscussionwefinallydecidedourtopic–LowCarbonLiving.ThenwewenttothelibraryeveryafternoonafterschooltogatherinformationbysurfingtheInternetandlookingthroughvarietiesofbooks.Andwedesignedsomequestionnairestogainsomeobjectivedata.Aftertwoweeks,wemadeasurveyinourschool.Oneofuswasinchargeofaskingthequestionsandtheothertwotooksomenotes.Allworksdone,weorganizedthedatacarefullyandalsowroteadetailedreport.Attheendoftheterm,inaclassmeetingweshowedourreporttotheclass.Duringthepresentation,weusedapiecharttoanalyzetheresultofourresearchanddiscussedthetopicwiththerestoftheclass.

第三段：ThroughthisEnquiryLearning,weallimprovedoursocialabilitybydoingthesurveyandgainedamuchbetterunderstandingoftheprocessofascientificresearch.Ibelieveourhardworkwillfinallypayoffinthefuture.

1.第一段：交代全文的主题：Recently/thesedays,wehaveeto……

2.第二段：并列或递进说明各个事件或现象：First,….Besides/What’smore,…….In

addition/Furthermore,.......Atlast/Lastbutnottheleast,……

3.第三段：感受或体会：Inconclusion/Inaword,itisveryvaluableforusto…

假设你是光明中学高二(1)班的学生李明，近日你班将每周一定为低碳日，在这一天大家在日常学习和生活中通过不同做法来减少能源消耗。请根据以下四幅图提供的信息，给某英文杂志写一篇以―Low-carbonLiving‖为题的英文稿件，介绍你们每周一的一些详细做法。

1〕第一步：审题

人称：第一人称

时态：一般如今时

核心事件：低碳生活环保购物袋

2〕第二步：读图

第一幅图：步行或骑车上学、锻炼身体、减排。

第二幅图：随时关闭电源、节约资源。

第三幅图：双面用纸、保护森林资源。

第四幅图：使用环保购物袋、减少白色污染。

3〕第三步：简稿

第一幅图：first,walk,ride,bybike,onfoot,savetheenergy.

第二幅图：what’more,switchoff,reducethewasteofelectricity.

第三幅图：inaddition,makefulluseof,printwordsonbothsidesofthepaper.

第四幅图：