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国内翻转课堂教学形式优化研究结论与参考文献本文内容：

第六章结论

现今，在美国、英国等课堂翻转研究的先行国度里，跟随与网络教学的盛行，提供视频资源的网站被更多的人所推崇。这样的网站提供方已经被越来越多的人所认可，被人所熟知。这样的网站提供的内容也更加的齐全与完备。只要需要这样的资源，去到这样的网站随时随地可以得到帮助，随时可以使用这些视频包括文字资源。同时，它还可以提供在线方式的测试。并且可以为为家长提供对学生各方面状况的理解，可以帮助家长有针对性的协助孩子学习。

教育思想在不断的成熟和开展，但是不能总是停留在成熟和开展的阶段，思想要与理论相联络，要可以通过科学的思维理念逐渐形成教学思想的变迁。不断的转化平台的教学程度与转化信息技术教育的形式，结合到一起，相辅相成。现代化信息技术手段成为了翻转课堂的理论根底，也是现代化和信息化时代对教育改革的促进，同时这种翻转形式也是符合将来教育教学改革的重要一环。我们相信在教育教学的改革根底上，可以大力的催生出教学理念的互动，并将这种理念不断的转化为理论。翻转课堂明确了以教师为主体，以教学为主线，以教育为根底内涵的教学手段和形式，在某种程度上说是一种积极的进步，我们在通常情况下做出的改革理论实际上就是强化了这种改革的必要性和理论性，在教与学之间讨论翻转课堂理论的可能性和可行性，对于那些已经成熟的教学内容进展深化，对于一直阻碍着教学开展的内容进展改革，最终进步教学的效率和效果。

总的来说，将来的教学是一定会有重大变化的，是一定会产生改变的。这既是社会主义建立开展的需要，也是这个时代的呼唤。翻转课堂的形式仅仅是一个开始，将来会产生更多更先进的教学方式和方法，这种内容也可以存在更先进的教学理念，促动整个教育环境的变化，最终促使整个教育程度的全面进步。

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致谢

光阴如梭稍纵即逝，硕士研究生的学习即将完毕三年的学习生活，使我获益匪浅。回首这三年，承受过挫折，经历过失落，但更多的是收获，是喜悦。这一切对我来说是一生的财富，是我最珍贵的经历。在此要向给予我帮助、陪伴我长大的教师、同学们表示最真诚的感谢。

首先，我特别感谢我的导师王立国副教授。王教师为人谦和，平易近人，给我印象最深的是他严谨的学术态度和精益求精的专业素养，作为一名将来教师的教育者，他用实际行动感染着身边的人。在论文的选题、搜集资料和写作阶段，王教师都给了我莫大的鼓励，并不厌其烦地指点。他对我的关心和教诲我将永远铭记。借此时机，我谨向王教师致以深深的谢意。

其次，我还有感谢哈尔滨师范大学教育科学学院课程与教学论专业的全体教师。在哈师大近三年的时间里，我作为一名跨