七年级英语教学计划

七年级英语教学计划一、学生情况分析现在当地各小学现在英语教学情况很不好，大致有以下几个：大多数小学英语老师依然看好应试教育，认为只要教出成绩就好，对学生读写要求过于严格，而对英语课堂教学特点和英语学习特点认识含糊，不重视激发学生学习主动性和学习动机，致使大多数学生已经对英语失去兴趣，感到乏味和厌烦，没有任何学习方法和策略，有有一定学习方法但也不对路。大多数学生英语水平几乎为零。农村英语教师大多数是兼任教师，课时多、任教班级多。同时因为学校加强教育质量监控管理，老师们把更多精力投入到语数教学上，课余时间都花在培优扶困工作中，有教师甚至占用英语课来辅导语文和数学，使英语教学处于“半荒半废”情况。再者，有教师认为：小学阶段英语学习并不主要，没有学过英语小学生只须在初中学习一个月，就能赶上在小学学过英语学生。英语教师有了这种意识，必定不会重视本门学科，也不会潜心研究教材，精心设计教学。大多数学生对英语没有任何兴趣。有好多学校在三四五年级基本上没有开英语课或只上了极少几节英语课，学生只能认得几个单词而且还不会读，其余会话、听力那就更谈不上了。有学校开了英语课，但只重视写，对会话和听力不屑一顾或无力顾及，学生只会读写一些单词，不会听说。有学校也比较重视听说，但因为老师水平限制，教学方法不妥，造成教学效率低下，学生会说也极少；也有老师口语问题过多，造成学生发音很不准确，纠正起来极难。大多数学生没有任何学习英语策略和方法。一部分学生对学习英语主要性没有认识，动机不够强烈。这么话，学生英语水平普遍比较差，而且学习水平不均，没有在同一个起跑线上，加大了教学难度。二、教学计划帮助学生认识学习英语目标。首先我们说学好英语，世界都是你。英语是世界交流标准工具，是人们走上快速了解世界和认识世界通道，是我们掌握和掌控未来世界政治、军事、金融、贸易适用工具。中国已经走向了世界，世界也正在走进中国，而作为用途最广英语，必将在未来生活中发挥越来越主要作用。其次学好英语，我们才能在未来深入深造学习以及就业当中取得愈加好成绩或走在前列，才能愈加好地和国外朋友交流，在创业过程中更具优势。2.在新教学标准中，把英语学习策略作为英语教学目标中一个，变单纯传授知识为重视帮助培养学生学习策略与方法。学习策略是学生在学习过程中，有目标、有依据对整个学习过程进行设计、组织、监控、反馈、选择活动方式，是技能、方法、伎俩利用。教师在教学中必须在考虑知识、智慧技能学习同时，还要考虑学习策略。学习过程中必须把接收知识、了解知识、巩固知识和利用知识结合起来。要使学习者学有成效，就要同学习策略研究结合起来。掌握以下几个学习策略。注意策略。学生注意力是学习与记忆产生前提。教师能够采取各种外部伎俩来控制学生注意，并激发学生采取适当学习策略。还能够把设计问题作为一个学习策略教给学生，让学生学会自己提出问题，自己思索和回答下列问题，从外部控制转化为自我控制，从而提升注意听课质量，促进学习进步。模仿策略。模仿学习法是指学生按照教师或他人提供模式、样板来进行模仿，从而形成一定技能和行为习惯学习方法。模仿策略关键是提升模仿质量，学生必须学会并掌握。主要有：﹙1﹚要认真观察教师示范动作、语言音调、音色，以及发音部位；（2）要自觉控制动作程度；（3）要重复矫正动作，力争模仿准确；（4）要重复练习。学生只要掌握了模仿策略，就能在学习过程中有目标、有选择地去模仿，有利于较快地掌握知识、技能。编码策略。记忆是学习一个主要组成部分。在外语系统学习时，配合联想学习中利用表象对材料进行编码策略和在自由回顾学习中语义编码策略均被普遍采取。分类编码及编码系统形成对学习与记忆是十分主要。教师应经过教学激发学生编码策略思想，加强在机械记忆上了解记忆，与遗忘作斗争，把认知与“有意再现”结合起来。提取信息策略。记忆关键问题不在于贮存，而在于提取。提取信息策略对外语学习者尤其主要，它包含了分析和综合策略、比较和归类策略、抽象和概括策略、详细化策略、归纳与演绎策略等。这些策略取得会使英语学习质量提升到更高层次。听、说，读、写练习策略。英语学科具备较强系统性、实践性、习惯性和使用性等特点，要花相当多时间进行听、说、读、写练习。教师在教学中也应给予这方面指导。（1）练习听策略A.课堂上专心听教师讲课。课前要预习，课中注意捕捉表示方法并记下来。B.听课文录音能够采取边听边看方法，提升听读能力。C.多听课外录音带。（2练习说策略A.在课堂上跟着教师练习说，练习方法有连句式练习、造句式练习、提问式练习、复述式练习。B.课余找同学练习说，练习方法有对话式练习、复述式练习、讲述式练习、谈话式练习。C.在家里自己对自己练习说。（3提升阅读技能策略A.口诵心背、边读边记。B.利用有效提取信息策略正确了解词、句、段方法。C.训练阅读速度有以下五种形式：浏览大意抓住说明段落主题句子；依照上下文语境推断生词而不查词典；快读全文，抓住尤其内容主要词汇而无视其余；从词相邻关系寻找其代替词，边读边推测语义；从单调细微改变中推测语言使用方法。D.利用多个阅读形式如朗诵、默读、听音读、精读、泛读等形式，提升阅读水平。（4）练习写策略通常有誊录、摘写、扩写、编写、作文等，要注意养成一个正确书写习惯，要能整个地写出而不分割开