亿以内数的认识 导学案

亿以内数认识导学案姓名：学习内容：教材第3--4页学习目标：1．认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”，知道亿是个大数；知道亿以内各个计数单位名称和相邻两个单位之间关系。2．了解、掌握我国记数习惯，每四个数位为一级。学习重点：认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”。学习难点：掌握每相邻两个计数单位之间关系教学过程复习旧知新授㈠导入：你能举出身边比“万”更大数吗？比“万”更大数，还有多少新计数单位？每相邻两个计数单位之间是什么关系？㈡尝试练习1、10个一是（），10个十是（），十个百是(),10个千是（）。2、数数：1）从689一个一个数到712。2）从420一十一十数到5403）从1010一千一千数到90104）从200一十一十数到10003、个、十、百、千、万，每相邻两个单位间进率是（）。㈢合作学习、探究新知1、拿出计数器，一千一千地数，当数到10个一千是（）。思索：千位上10个珠子怎么办（）。2、请学生一万一万地数，当数到10个一万是（）。3、照这么继续数下去。10个十万是（）10个一百万是（）10个一千万是（）4、阅读教材第3、4页，完成下题。1）、一(个)、十、百、千、万、十万、百万、千万都是（）、每相邻两个计数单位之间进率是（）。2）、一(个)位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位都是（）。3）每个计数单位都要占一个位置，按照我国计数习惯，每（）个数位是一级，个级、万级、亿级都是（）。←（）←（）←（）个级……亿位千万位万位百位十位个位6、教科书P4“做一做”第1.2题。四、展示评价五、过关检测：）位上，表示8个（）；3在（）位上，表示（）。2、个级包含数位有（）、（）、（）、（）；万位、（）、（）、（）在万级上。3、一万一万数，按次序填数96万、（）、（）、（）、（）。4、十万十万数，按次序填数70万、（）、（）、（）、（）、（）、（）。读数导学案班级姓名学习内容：教材第5--6页学习目标：1.掌握含两级数读法，能正确地读出亿以内大数，并了解读数规则。2.经过详细教学情境，培养学生对大数感受，发展学生数感。学习重点：含两级数读法。学习难点：数位上出现0读法。学习过程㈠导入1.请你写出一个“个级数”读一读，再写出一个“万级数”读一读。并想一想：万级数和个级数在读法上有什么联络和区分？2．请你写出一个0要读“万级数”，再写出一个0不要读“万级数”。并想一想：万级数和个级数在写法上有什么联络和区分？㈡自主学习1、读出下面数305读作：53500读作：2879读作：2、万级包含数位是（）、（）、（）、（）。3、个级记数单位有（）、（）、（）、（）；万级记数单位有（）、（）、（）、（）。）位数，4在（）位上，表示4个（）。㈢合作探究1、观察例2，小组交流完成:(1)2496读作：(2)6407000读作：相同点:（）不一样点:（）（1）讨论万级、个级上都有详细数字该怎么读?(2)?讨论每级中有0数读法。我知道含有两级数读法：先分级，万级数按照（）级数读法来读，再在后面加上一个（）字；每级中间连续有几个0都只读（）个零；每级末尾0（）。（3）、我会读。2430800?读作：（）读作：（）(四)展示评价(五)过关检测：1、教材第6页“做一做”。2、做练习一第2题。3、教师在计数器上拨数，学生读（写在课堂练习本上）。30745614、读出下面各数00读作：7090000读作：4600000读作：7005003读作：下面各数中，只读一个0是（）A、605900B、3500280C、4050083用三个2和三个0组成六位数，读数时，一个0也不读出来，这个数是（）A、22B、22C、20D、22写数导学案班级姓名教学内容：教材第7页例4学习目标：在掌握亿以内数数位次序表基础上，能够依照数级正确地写出亿以内数，加深对数组成了解。学习重点：正确写出亿以内数。学习难点：掌握什么时候写0，写几个0。教学过程一、导入：怎样写一个较大数呢？二、自主学习㈠自主尝试1、个级记数单位有（）、（）、（）、（）；万级记数单位有（）、（）、（）、（）。2、写出下面数五千零三十写作：（）三千二百四十五写作：（）九千零一写作：（）六万三千四百二十写作：（）㈡交流展示三、合作探究1、观察例4主题图，合作交流。（1）依照读法，在计数器上拨出“六千八百五十万、三千零八十万”这两个数。（2）计数器上拨出数“六千八百五十万”是（）位数；“三千零八十万”是（）位数。（3）六千八百五十万写作（）三千零八十万写作（）（4）我知道含有两级数写法：写数时从高位写起，先写（）级，再写（）级，哪一位上一个单位也没有，就写（）占位。2、自主写数（1）一千五百六十九万三千写作：（2）二千零五万七千九百写作：（3）六百七十二万三千一百一十三写作：3、完成教材第7页“做一做”。四、展示评价五、过关检测：1、1032450是一个含有（）个数级数，3在（）级上，表示（），5在（）级上，表示（）。2、一个数由7个百万，3个万，6个百，7个一组成，这个数是（），读作（）。3、做练习一第4题。4、读出下面各数5、写数。（1）三千五百八十九万三千写作：（2）七千零五万七千六百写作：（3）三千零九万零七十五写作：比较亿以内数大小导学案班级姓名教学内容：教材第11页例5学习目标：学会比较亿以内数大小。学习重点、难点：1．重点：学会比较亿以内数大小。2．难点：学会比较位数相同亿以内数大小。学习过程：一、知识回顾1．填空:101010是（）位数，最高位是（）位；356000左起第二位是（）位，表示（）个（）。2．在○里填上“＞”，“＜”或“＝”。999○1010601○564687○6783.说一说：万以内数比较两个数大小方法是什么？二、探究活动：1、自学例5。说一说：哪个哪个国家旅游人数多，哪个哪个国家旅游人数少？2、尝试：比较以下每组两个数大小70和1100000454800和4850003、讨论例5：⑴两个数数位相同时怎样比较大小？⑵两个数数位不一样时怎样比较大小？4、说一说比较亿以内两个数大小方法是什么？5、完成第11面“做一做”6、在括号内填写“＞”，“＜”或“＝”。92504（）（）6314028906（）（）307300三、巩固练习1．比较下面每组中两个数大小。98965（）（）9999970060（）70201）30500002．按照从小到大次序排列下面各数。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3、在（）里填上“>”，“<”或“=”.?（）7050?（）?9991000（）（）490000????????????（）选择题大于99998且小于100002整数有（）个A、2个B、3个C、4个D、5个下面式子正确是（）A、1000000>9000000B、98675<98765C、73541<73451D、796000>7906000下面各数中最小数是（）A、660466B、666460C、660646D、666046按要求填填（）里最小能填几：4（）28753>4528754；704356<70（）256（>（）2679583；1（）270000<现写数，再排一排三百三十八万一千、四百五十万、七万零四百六十七、七十万、四万一千九百写数：。<<<<。求近似数导学案班级姓名学习：教科书第12－13页例6、例7学习目标：1．会将整万数改成用“万”作单位数。2．会用“四舍五入”法省略亿以内数万后面尾数，求出它近似数。学习重点、难点：1．重点：能把整万数改写用“万”作单位数。2．难点：能正确地省略万后面尾数写出它近似数。学习过程：一、自主领悟：把整万数改写成用“万”作单位数1．自学例6：①先分级：500000010000②读出这二个数：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿③读了这些数以后，我发觉5000000＝（）万10000＝（）万2．小组讨论：①想一想，怎样用“万”作单位表示整万数？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿②用万作单位表示数有什么好处？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿二、．巩固练习⑴1100000=()万1210000=()万70==()万1660000=()万⑵250000=()万300=()万7580000=()万30=()万2400000=()万三、探究活动1．知识回顾说一说：用什么方法省略4926和9375千位后面尾数？两个数省略方法有什么不一样？假如把数扩大到比万大数，还能够用一样方法来求它近似数吗？2．自学例7⑴在省略12756和1389000万位后面尾数时，要依照哪一位上数进行“四舍五入”？⑵在求近似数时，12756千位上数不满5，应该怎么办？＿＿＿＿＿＿＿＿1389000千位上数比5大，该怎么办？＿＿＿＿＿＿＿⑶求出近似数为何不使用“等号”而要使用“约等号”？＿＿＿＿＿＿＿＿课堂练习：完成第13页“做一做”四、拓展延伸①完成练习二第3、5题。②独立完成练习二第4题。巩固练习在（）里填写“>”，“<”或“=”.4600000（）46万59万（）（）6万738000（）74万408万（10万（）999900将以下横线上数改写成用万作单位数北京奥林匹克公园占地平方米。写作：万鲁甸地震后，某地向灾区捐款约2140000元。写作：万猎豹每小时约奔跑110000米。写作：万3、用2、3、0、0、0、0、5、8这8个数字，按要求写出八位数可改写成3528万数是；可改写成8253万数是；写出一个大于5000万数，并改写成用万作单位数是。用四舍五入法省略万位后面尾数，求它们近似数4030951≈（）万264999≈（）万737680≈（）万）万8996507≈（）万900≈（）万比大小、用“万”作单位数改写复习课导学案班级姓名：学习内容：教科书第14－15页练习二学习目标：1．使学生学会比较亿以内数大小。2．会将整万数改成用“万”作单位数。3．会用“四舍五入”法省略亿以内数万后面尾数，求出它近似数。学习重点、难点：1．重点：学会比较亿以内数大小。能把整万数改写用“万”作单位数。2．难点：学会比较位数相同亿以内数大小。能正确地省略万后面尾数写出它近似数。学习过程：一、知识回顾1．怎样比较亿以内数大小，说一说比较大小方法。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2．把整万数改写成用“万”作单位数。1100000＝（）万1210000＝（）万70＝（）万3.求一个近似数要用什么方法？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿12756≈（）＝（）万12756≈13000＝（）千1389000≈（）＝（）万二、基本练习1．练习二第2题。哪些是近似数，哪些是准确数。约140厘米35千克56人700多人8800多米9000多米2．求下面各数近似数（省略万位后面尾数）独立完成，并说明过程。）万）万）万）万）万）万3．独立完成，同桌互对。＝（）万=（）万=（）万５７９１００００=（）万=（）万=（）万=（）万4．先写出以下各数，再求近似数（省略万位后面尾数）二十万零一百八十四一万九千零五十六＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿三、拓展延伸1、把下面各数写成用“万”作单位数。785000≈509000≈2、比较大小72108○00○62万10110○99994762504○4762513四千万○九百九十万89001○891013、判断(1)、94200这个数字中9所站数位是万。（）(2)、100000-1＜99999+1()数产生、十进制计数法导学案班级姓名：学习内容：教科书第16－18页数产生与十进制计数法学习目标：1．了解数产生。2．初步认识自然数。3．认识亿级数和计数单位“亿”、“十亿”、“百亿”、“千亿”，掌握千亿以内数位次序表和十进制计数法。学习重难点：认识亿级数和计数单位，掌握千亿以内数位次序和十进制计数。学习过程：一、自主领悟：读一读这些数：7、29、9000、136。我们已经认识了很多数，这些数是怎样产生呢？看ｐ１6页书本插图和文字介绍。1．数产生。2．计数符号、计数方法产生。现在表示物体个数1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11等是自然数。一个物体也没有，用0表示。0也是自然数。你们小组观察讨论，这些自然数是怎样排列？＿＿＿＿＿＿＿＿＿每相邻两个自然数差是几？＿＿＿＿最小自然数是谁？＿＿＿＿＿最大呢？＿＿＿＿＿＿＿＿二、探究活动：十进制计数法在生活中还经惯用到比亿大数，比如我国人口已达成13亿，你能从亿接着往下数吗？1．数位次序表。（1）猜一猜“亿”后面计数单位是谁？你是怎么知道。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2）每相邻两个计数单位之间进率是十，这种计数方法叫做十进制计数法。相邻是什么意思？＿＿＿＿＿＿＿＿＿（3）独立补充完整书本数位次序表（小组合作完成）填写完整并回答下面问题：①10个一是多少？10个十是多少？……10个千万是多少？②10个亿是多少？10个十亿是多少？10个百亿是多少？③亿位、十亿位、百亿位、千亿位叫什么级？每级各表示什么？2．个、十、百、千、万……千亿都是用来计数，叫什么？＿＿＿＿＿＿＿直到现在我们一共学了哪些计数单位？＿＿＿＿＿＿＿＿＿亿以内每相邻两个计数单位之间关系是怎样？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。三、巩固拓展1．填一填①一百亿有（）个十亿，（）个百亿是一千亿。②从个位起，第（）位是万位，第（）位是亿位。③和亿位相邻两个数位是（）和（）。④（）个一百亿是一千亿，10个（）是一百亿、10个亿是（）。⑤4在十亿位，表示（）个（）。⑥一个自然数，最高位千万位上数是“7”，其余数位上数都是最小自然数，这个数写作，改写成用万作单位数是。⑦，1个，9个，3个和5个组成。⑧3个连续自然数和是240，这三个自然数分别是。我是聪明小法官。自然数最小计数单位是0.（）亿和百亿之间进率是十。（）在数位次序表中，右起第十位是十亿位。（）一个数含有三级，这个数一定是十二位数。（）千亿是最大计数单位。（）亿以上数读法导学案班级姓名：学习内容：教科书第19页例1、“做一做”和练习三第3、4题。学习目标：了解多位数读法，能够依照数级正确地读出多位数，并能阐述多位数读数规律。学习重点：教学读亿级数。学习难点：亿以上中间和末尾有0数读法。学习过程一、探究活动：（一）亿以上数读法1．出示一些亿以上数信息。请你比较一下这些数和刚才读数有什么不一样地方吗？以小组为单位合作研究：（1）先自己试着读读这么含有三级数，再在小组内相互读读。（2）同学交流：你是怎样读这些数？试着说说读数方法是什么？3．说说读亿以上数方法是什么？二.巩固练习：900000读作：＿＿＿＿＿读作：＿＿＿＿三、拓展延伸1.读出下面每组数（1）65650000读作：＿＿＿＿＿读作：＿＿＿＿＿＿＿＿读作：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2）4075读作：＿＿＿＿＿读作：＿＿＿＿＿＿＿＿读作：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（3）3500读作：＿＿＿＿＿读作：＿＿＿＿＿＿＿＿读作：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2、用自己方法，又快又准读出下面各数。读作：＿＿＿＿＿＿＿＿读作：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿读作：＿＿＿＿＿＿＿读作：＿＿＿＿＿＿＿＿读作：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿读作：＿＿＿＿＿＿＿读作：＿＿＿＿＿＿＿＿读作：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿读作：＿＿＿＿＿＿＿3、判断对错：（1）读作：六百一十亿？（）（2）读作：二百三十六亿零五百零九万零零零八。（）（3）1004000读作：一千零四亿零二千。（）练一练一个0也不读只读一个0读两个0705308亿以上数写法导学案班级姓名：学习内容：教科书第20页例2“做一做”和练习三第5题。学习目标：掌握亿以上数写法，能依照数级正确地写出亿以上数。学习重点：教学亿以上数写法。学习难点：亿级中间和末尾有0数写法。学习过程：一、知识回顾1．说说亿以上数读法。2．写出下面各数。四千八百三十二万二万八千五百八十七七千零三万五千写作：＿＿＿＿＿＿＿＿写作：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿写作：＿＿＿＿＿＿＿探究活动：亿以上数写法。说说亿以内数是怎样写呢？1．整亿数写法。写出三亿，并说说为何这么写?2．非整亿数写法。下面这些数又该怎么写呢？三十亿九千万写作：＿＿＿＿＿＿＿＿七千零三亿零二十万写作：＿＿讨论以下几个问题：①这些数包含几级？写数时先写哪一级，再写哪一级？②百万位到个位为何写0？③百亿位到十亿位为何连续写两个0？3．在这里要重点处理0写法。（1）哪个数位上一个单位也没有怎么办？（2）注意不能读几个0就写几个0依照大家说总结一下亿以上数写法？三、巩固练习1、二十五亿写作：＿＿＿＿＿＿五千零四亿零七百万写作：＿＿＿2、二亿四千万八百四十九亿九千三百万五亿零六百二十万写作：＿＿＿＿＿＿＿＿写作：＿＿＿＿＿＿＿＿写作：＿＿＿＿＿＿＿＿六百零四亿二千万三十亿八千零五万二千零六十亿零九万写作：＿＿＿＿＿＿＿＿写作：＿＿＿＿＿＿＿＿写作：＿＿＿＿＿＿＿＿十亿三亿六千二百万四百五十亿二千五百万写作：＿＿＿＿＿写作：＿＿＿＿＿＿＿＿写作：＿＿＿＿＿＿＿写作：＿＿＿3、写出由下面各数组成数（1）三十三十万三十亿（2）一百零七一百零七万一百零七亿写作：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿写作：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（3）九千二百九千二百万九千二百亿写作：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（4）由7个十亿、8个一百万、3个一千和5个十组成数写作，读作。（5）在5和9至间要添个0，这个数才能成为五十亿零九，写作。4、判断1）写数时读几个零就写几个0（）2）与7亿相邻两个自然数是6亿和8亿（）3）最小十位数比最大九位数多1（）5、用0、0、0、0、0、4、6、8、9这九个数字按要求组成九位数1）组成最大只读一个0九位数；2）组成最小不读0九位数。四、拓展延伸写出下面各数。二百零六亿零五百八十万十二亿七千六百万写作：＿＿＿＿＿＿＿＿写作：＿＿＿＿＿＿三十亿零六十万一千零四十亿零五百万写作：＿＿＿＿＿写作：＿＿＿＿＿＿＿亿以上数改写和省略导学案班级姓名：学习内容：教科书第20页例3“做一做”3和练习三第7题。学习目标：学会把整亿数改写成以亿为单位数。四舍五入省略“亿”后面尾数求近似数方法。了解改写与省略相同与不一样。学习重难点：掌握改写、省略方法。学习过程：一、改写：1．观察交流。（1）两位同学统计了相同方面信息，看看一样吗？北京每年因漏水浪费水资源1亿立方米。北京天然气供给量超出14亿立方米。全市从事科研活感人员24万人，科技活动经费230亿元。两种方法你喜欢哪种，为何？（2）总结改写方法：1．试着写两个整亿数然后把它改写成以亿为单位数。2．依照改写过程，你以为怎样改写成以亿为单位数？二、省略：1．“全市公交线路776条，年客运量约47亿人次。”说说你是怎样了解这句话？2．小组合作：先把下面数省略亿后面尾数，改写成用亿作单位数。3．省略亿后面尾数：说一说：都是2亿多，为何不一样？三、巩固练习1、填空：判断近似数有可能比准确数小（））3、先写出下面横线上数，在省略亿位后面尾数，写出它们近似数①地球上海洋总面积约是三亿六千一百万平方千米。写作≈②太阳系行星之一火星，与太阳平均距离约为两亿两千七百九十四万千米。写作≈③，我国第六次人口普查，当初我国人口总数为十三亿三千九百七十二万四千八百五十二。写作≈按要求填一填6（）9980045≈6亿，（）里最大能填（）；）四、拓展延伸1、密码是九位数。2、密码百万位和百位都是5，最高位和最低位都是最大一位数。3、其余各数位上数都是0.密码是：＿＿＿＿＿＿＿读作：＿＿＿＿＿＿＿约是＿＿亿。计算工具认识导学案班级姓名：学习内容：教科书第23页至25页学习目标：认识各种计算工具，对算盘和计算器有一定了解。学习重难点：认识算盘、计算器，计算器使用。学习过程：一、计算工具历史（一）课前参加反馈：谁来给大家介绍一下你所了解计算工具？（二）老师依照学生介绍情况补充介绍计算工具发展历史1、计算工具源头能够上溯至多年前春秋战国时代，古代中国人创造算筹是世界上最早计算工具。在大约六、七百年前，中国人创造了更为方便算盘，并一直沿用至今。许多人认为算盘是最早数字计算机，而珠算口诀则是最早体系化算法。2、计算机1946年美国宾夕法尼亚大学经过几年艰辛努力，研制出世界上第一台电子计算机──埃尼阿克（ENIAC）。伴随科学技术进步，计算机不停更新。现在，速度快计算机1秒钟能计算几十万亿次。计算机大小也发生了很大改变，世界上第一台计算机大约有一间房间那么大，现在有台式电脑、笔记本电脑，还有掌上电脑。二、算盘和计算器认识与使用1．算盘。你认识算盘吗？对算盘有哪些了解？（1）算盘各部分名称在拨数时要先定好数位，要求哪档是个位，然后再拨数。（要求从右往左数第三档为个位）拨出一个数，说一说这表示多少？（2）两种不一样算盘：出示两种不一样算盘（书24页图）：观察有什么不一样。左边算盘是中国算盘，上面有两颗珠子，每颗代表5。（3）算盘两种功效：计算和计数2．计算器。（1）计算器使用非常广泛，你认识计算器吗？出示一个计算器，你能说说每个键功效吗？显示器、时间键、日期键、去除键、开关及去除屏键、存放运算键、括号键、数字键、运算符号键、等号键等。（2）看书本自学，边看自己计算器边看书，然后小组交流。（3）计算器使用与算盘相比有什么优势？（4）全班看计算器，师生对口令。三、小结计算器使用为我们带来了许多方便，经过使用计算器，你以为计算器假如具备哪些功效就愈加好了？不妨我们去找一找是否有具备这种功效计算器，该怎样使用，更希望同学们能利用自己聪明才智创造出愈加好计算工具。四、作业：1．继续查找关于计算工具资料。2．了解计算器其余功效。 用计算器计算导学案班级姓名：学习内容：教科书第26页例1例2，做一做。学习目标：1．能够利用电子计算器进行简单计算。2．知道用电子计算器计算次序和笔算次序是一样。学习重点：能够利用计算器进行简单计算。学习难点：知道观察发觉一些有规律数计算。教学过程：一、利用计算器计算：386＋179＝（）说说你是怎样使用。试试ce等键有什么功效？自己试试看：26×39＝312÷8＝l．你以为使用计算器需要注意些什么？2．计算。54＋46＝60×2＝198÷49＝50＋30＝38×79＝201＋99＝计算后说一说你怎么算这么快？二、探究活动：1．以四人小组为单位比一比，看谁做又对又快。9999×1＝9999×2＝9999×3＝9999×4＝你为何做又对又快？观察上面算式和结果，你发觉什么规律？能不用计算器，直接写出下面各题答案吗？9999×5＝9999×7＝9999×9＝三、学以致用1、先用计算器计算前四题，再依照规律直接写出后面各题结果，用计算器验算。9÷9=（）108÷9=（）1107÷9=（）11106÷9=（）111105÷9=（）1111104÷9=（））））2、128+284=（）532-178=（）36+228-179=（）353-95+483=（）45×77=（）371÷7=（）2、练习28页第3题。3、先用计算器计算前三题，再依照规律直接写出后面各题结果。142857×1==（）142857×2==（）142857×3==（）142857×4==（）142857×5==（）142857×6==（）1×1=（）11×11=（）111×111=（）1111×1111=（）11111×11111=（）111111×111111=（）大数认识复习课（一）导学案班级姓名：学习目标：1．深入复习亿以内数数位次序表。2．深入复习巩固亿以内数读法和写法，比较大小，省略亿、万后面数。学习重点：深入复习巩固亿以内数读法和写法，省略亿、万后面数。学习过程：一、复习数位次序表1．让学生回顾一下亿以内数数位，并指名同学背诵。2．出示数位次序表，你们还记得怎样分级吗？从个位到千位为个级，万位到千万位为万级。3．个级表示有几个什么？万级表示有几个什么？亿级表示有几个什么？4．我们还知道每两个相邻单位之间进率是多少？二、复习亿以内数读法1．我们已经学习了亿以内数读法，那么在读时候应该怎样读？2．亿级、万级和个级读法有什么不一样。40052136读作：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿10843005读作：＿＿＿＿＿＿3．复习中间和末尾有零读法。①每一级末尾有零7890000读作＿＿＿＿＿＿＿＿＿读作：＿＿＿＿＿＿＿②中间和末尾有零情况。40052136读作：＿＿＿＿＿＿＿＿＿2读作：＿＿＿＿＿＿＿零放在什么位置要读？中间两个零或多个零要怎样读呢？三、复习亿以内数写法1．我们已经学习了亿以内数和亿以上数写法，那么怎样写亿以内呢？2．每一级末尾没有单位时该怎么办？如：五百二十一万写作：＿＿＿＿＿3．是不是读零地方都写一个零？如：七千万零五十。写作：＿＿＿＿＿＿＿四、比较大小：在比较大小时候，我门应该怎么做？假如数位相同和不一样怎么办？如：208090（）09假如碰到1900（）2万这么数时，应该怎么办？五、省略“亿”“万”后面尾数1．整亿整万数。如：4700000＝（）万＝（）亿2．求近似数12924800≈（）万27000≈（）亿350700≈（）亿求近似数要怎么求？怎样省略万后面尾数？怎样省略亿后面尾数？六、综合练习1、497+498+4