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文档简介

-第一学期一年级《传统文化》教学计划一年级二班刘艳《传统文化》是经山东省中小学教材审定委员会审查经过地方课程，学习传统文化，在研读中华经典同时，重视国学思想精华与当代教育思想结合，并融入学生创新能力拓展和研究性学习等内容。经过这些经典内容学习，能使学生明白热爱学习，孝敬老人，关爱他人等道理，促进孩子们身心健康发展。一、 教材分析：本册教材包含“经典驿站”、“艺术乐园”两个单元。“经典驿站”：学习、了解中华民族传统原创经典，受益于千古美文文学滋养，培养对传统文化精华喜爱。教材基本展现形式：“经典回放”（展现原创经典中精华部分）；“温馨点击”（借教师之口将作者思想和教学意图展现出来，提出学习依据，明确学习要求）；“活动广角”（设计丰富多彩活动，使学生在自主学习、探究、尝试、交流中完成学习活动）；“成长袋”（为学生提供一个总结评价积累沉淀空间）等。二、学生分析一年级是刚才踏入学校小学生们，他们对于这个陌生地方有很多希罕感,对《地方课程》这本学科也有一个好奇感觉,一切都要从头开始学。大部分学生还不适应小学生课堂常规和日常行为规范，不过还有个别孩子未能脱离幼稚园时习惯，如上课坐不端正、听课时爱讲空话等。三、教学目标1、能够熟读、背诵这些经典名句。2、能够了解这些名篇名段意思。3、学习了这些经典文章之后，能感受到中华民族文化博大精深，能聆听到古代圣贤语重心长教诲，并能在实际中学以致用。四、教学重难点1．重点：正确熟练背诵古诗，领悟作者思想感情。2．感受诗韵律美，体会诗人思想感情在日常生活中规范自己言行，养成良好品德、重点：领悟作者写作意图。培养学生道德素质，完善学生个性和人格。五、教学方法依照以上情况分析和本册教学目标，本学期传统文化教学采取以下几点方法：1、要关注学生主体性。本教材形式多样活泼，遵照学生认知规律，符合学生心理体验，教学中要培养学生良好品德。2、要尊重学生主动性。教学要以“活”为基础，以“动”为特征，意在提倡研究性学习方式。3、教学形式多样化。时而教师讲解、时而学生讲故事、时而读书、讲歇后语比赛等。要表现教学过程中层次性，关注结果更关注过程。4、要关注学生情感体验，重视评价过程性和激励性。5、重视游戏教学。教学中要善于激发学生兴趣，我将利用游戏“对句、接龙、找宝藏、小老师”等。6、重视面向全体和个别差异。集体、小组、个人展示等交织进行，使每一个学生在原有基础上都有所提升。六、活动开展：每两周依照所学内容进行拓展活动或实践活动。七、教学进度第一周常规教育第二周《笠翁对韵》（一）第三周《笠翁对韵》（一）第四面《笠翁对韵》（二）第五周《笠翁对韵》（二）第六周《小儿语》（节选）第七周《小儿语》（节选）第八周《治家格言》（节选一）第九周《治家格言》（节选一）第十周《治家格言》（节选二）第十一周《治家格言》（节选二）第十二周《名贤集》（节选一）第十三周《名贤集》

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