中班语言活动教案及教学反思《花格子大象艾玛》

幼教系列资料中班语言活动教案及教学反思《花格子大象艾玛》1.能通过图片，大胆表达自己的想法，并理解故事内容。

2.能依据自己的意愿进行装饰活动，表现出与众不同的大象。

3.感受艾玛的与众不同，体会欢乐的心情。

4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5.引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

活动预备：

1.PPT。

2.大象图片，油画棒。

活动重点难点：

活动重点：幼儿能够大胆地表达自己的想法。

活动难点：能够感受到艾玛的与众不同，体会欢乐的心情。

活动过程：

一、开头部分：

给客人老师打招呼。除了客人老师，我还给小伴侣们带来了一位客人，你们想知道是谁吗?那我们先来看一张图片。

观看PPT，引导幼儿观看各种各样的大象。

提问：

（1）这是什么动物?

（2）它们长得一样吗?（引导幼儿观看一样和不一样的地方）

（3）哪里不一样?（有的大有的小，有的高有的矮，有的胖有的瘦等）

小结：它们是一群大象，有的年轻，有的年老，有的高，有的矮，有的胖，有的瘦，这些大象都各不相同，但是它们全是一种颜色的。

二、基本部分：引出仆人公艾玛。

1.艾玛也是一只大象，可是它和其它的大象不一样。你们猜猜艾玛是一只怎样的大象?他跟其它大象有什么不同呢?

引导幼儿观看PPT。

提问：

（1）你们看，艾玛是一只怎样的大象啊?（彩色的大象）

（2）艾玛身上有哪些颜色?!来自.老师!（带领幼儿一起找一找，说一说各种颜色）

（3）我们可以用一个好听的词语来形容艾玛身上的颜色，叫五颜六色。

小结：艾玛是一只有着五颜六色的花格子的大象，它和其它大象的颜色不同。

3.观看PPT。

（1）这是谁?它们在干什么?（这是艾玛，它们在玩嬉戏）

（2）“欢乐果”在这里是什么意思?你能说说大家是怎么把艾玛当做欢乐果的吗?（它们把艾玛抛起来了）

（3）艾玛特殊的与众不同，其它大象会怎样看待和对待他呢?（艾玛就好像它们的欢乐果）

4.观看PPT。

（1）大象们都睡了，艾玛睡了吗?猜猜它想干什么?（没有睡觉。想偷偷的走掉）

（2）艾玛是怎么走的?（艾玛轻轻的走，怕走的太吵了，吵到别的大象）我们一起来学一学它走路的样子。

（3）它会去哪里呢?

5.观看PPT。

（1）现在的艾玛变成什么样子了?（和其他大象一个颜色）

（2）然后它就回家了。又遇到哪些动物?

（3）想想这次动物们会怎么跟它打招呼呢?（早安，大象）

（4）为什么会这么称呼呢?（因为他们也不熟悉他是谁了）这时艾玛的心情怎么样呢?

涂上果汁后的艾玛回到象群后又会发生什么好玩的故事呢?一起看看接下去会发生什么事?大家发觉了艾玛吗?为什么?

6.观看PPT：

大家发觉了艾玛吗?为什么?

小结：对呀，艾玛是个欢乐果呀，他忍不住笑了出来，还是被大家发觉了呢。

7.观看PPT：

（1）发生了什么事情?艾玛怎么会被大家发觉的?（下雨了，让艾玛的花格子又露了出来）

小结：没想到，一场大雨，让艾玛恢复了原来的颜色。

（2）“艾玛扮装节”是什么意思?大象们是怎么说的?你们听懂了吗?

8.观看PPT：

（1）这张图片里，你们找到艾玛了吗?他在哪里?

（2）那其他的大象呢?（其他大象都变成了五颜六色的。）

小结：在化妆节那天，其他大象变成和艾玛一样五颜六色，艾玛成了一只一般的大象。

三、终止部分

1.“艾玛扮装节”到了，一般的大象都想成为一只特殊的大象。孩子们，你想把大象装扮成什么颜色呢?

2.我给大家预备了一些大象图片，现在还是一张一般的大象图片，你情愿做设计师吗?把他们变成一只特殊的大象，去参加艾玛化妆节。

四、活动延长：

阅读区投放图书，

美工区投放大象图片，让幼儿进行装饰。

活动反思：

故事在活动中应当提前设想到幼儿的各种回答，做好相应的回应。叙述故事时，应留意故事的完整性以及语调的起伏，吸引幼儿爱好。

幼儿期是制造性思维开头萌芽的时期，幼儿的制造性思维可以在他们的许多活动中表现出来，其主要特点是敢于大胆想象，不受客观事物的限制。因此我们应当重视幼儿期这种宝贵的制造性思维萌芽，通过肯定的训练手段，使这种制造性思维得以充分进展。在活动中我供应了一些关怀幼儿想象的材料，例如鲜亮的绘本图片可以引起幼儿的爱好能让孩子们更加情愿去