集体备课培训心得体会

集体备课培训心得体会集体备课培训心得体会1

通过这三天的学习，我深深的觉得从各方面的到了提高和锻炼。通过这次学习并结合自身教育生涯，浅谈如下体会：

一、要做好新课改理念下的课堂教学，我认为做为教师必需做到以下几点

〔一〕喜爱本职是做好教学工作的前提，忠于才能职守，爱岗才会敬业。作为教师首先必需对教育工作产生了深厚的兴趣和感情，言传身教，潜移默化，用学问培育一批又一批学生，用辛勤换来收获，用汗水培育新苗。其次要博爱施教，每位学生的可塑性都特别大的，只要多关怀，多爱惜，他们都会变成很有用的人材。

〔二〕在教学的过程中要坚持正确的方向，寓教于乐。首先注重培育学生的学习兴趣和爱好，变“要我学〞为“我要学〞。其次要“授之以渔〞，教给学生学习的有效方法，只要方法得当了，才能获取更多的学问，到达事半功倍的理想效果。最终要引导学生主动的学习动向，坚持用学问就是生产力的观点给同学正确的引导。告知学生只有学好学问才能有为人民服务的本事，在现代学问快速扩张的时候，只有把握足够的学问，才不会被时代淘汰。

〔三〕关怀学生，喜爱学生，平等对待每位学生。只有喜爱学生，敬重学生，关怀学生，了解学生，才能公正地对待每一个学生。当下仍有少数教师家长作风盛行，视学生为敌，幺喝、训斥学生的事情时有发生。有的甚至大打出手，损害学生的感情，损害老师的形象，这些都是与新理念下的教学模式格格不入的，必需坚决予以抵抗和铲除。我也常会关怀和善意地“训〞学生几句，这样学生往往会带着笑容愿意接受

〔四〕刻苦讨论业务，加强自身本事。只有精通业务，才能将正确的学问传授给学生，到达真正意义上的传道、授业、解惑。用真才实学在学生心中树立威信，让学生在万般仰慕中对你满怀信念，从而对你所教的课程产生浓浓的兴趣。

二、注重书本教学，加强教学研讨。假如说课堂是教学的珍贵阵地的话，那么书本就是教学的尖端武器。教师首先要充分预备好每一节课，按教案课时的支配，向学生讲授好每一堂课，使学生将书本学问充分消化在课堂。其次必需总结，有总结才有提高，我们教师要在日常的教学中不断总结，发觉缺乏，发扬优点，扬长避短，使短变长，使长更长，从而不断改良教学方法，有效提高教学质量。最终教师之间要常常互相沟通教学阅历，讨论教学理论，商量教学成果，使理论和实践完善结合，奏出和谐乐章。

三、加强作文教学，提高学生写作的兴趣和能力。作文在小学语文教学中占有特别重要的地位，如何让学生积累素材，激发学生写作的兴趣在作文教学中显得尤为重要。根据新课标的要求和自己十几年的教学阅历，我觉得有必要做到以下几点。

〔一〕利用多媒体教学，引导学生进行生活体验和语言积累；

〔二〕激发写作兴趣，让学生觉得有话可说。

〔1〕先沟通后写作，提高学生的写作兴趣；

〔2〕坚持日记，积累写作素材，让学生觉得有话可写；

〔3〕让学生参加讲评，感受胜利的喜悦。在作文教学中，要充分发挥多媒体和教师的引导作用，教给学生积累素材的有效方法，激发他们深厚的写作兴趣，让写作真正成为他们欢乐的殿堂。

总之，通过这次学习，进一步增添了我教书育人的责任感和事业心。我必将以此为契机，再接再厉，时刻用教师职业道德准则来规范。

集体备课培训心得体会2

古语曰：独学而无友，则孤陋而寡闻。在此次芦溪小学英语教师培训中，我又一次体会了这句话的含义。在这个小小的教室，我体会到的不仅有我们芦溪县英语学科领导人——成老师的仔细、负责、严谨、踏实的作风，也有我们芦溪英语教师其乐融融的团结、上进、开放、包涵。在短短的商量中，我感受到了年轻教师们开阔的思维和包涵的心态和仔细的治学看法。作为三年级的组长，其实我一开始就有担忧。担忧我没有能力协调好大家不同的意见，担忧我不能组织好商量程序，甚至担忧有老师不会听从我的分工。毕竟，我才工作一年，无论是从资质上还是阅历上都远远不如其它老师。可在后来的商量中，我发觉自己的担忧是多余的。在这里我真的很感谢我们组的成员，感谢他们对我的支持。

此次商量中有两件事给了我很深的印象。

一件是在教学模块分析中，我与几位年轻老师的商量。我们涉及到的东西很细，细化到了教完了three该怎么教four这样的事。也涉及到了如何更好地引导初所教新内容。如：在let’stalk部分如何引出howoldareyou?i’m。赖清林老师就提到，可先用english做一些铺垫。做铺垫时就会提到i’m。这个句子。让学生在听觉上先对i’m。这个句子有感知。然后就很简单理解这个问句。当然，还有其他老师的一些观点都很都见地，这让我感受不小，也让我很高兴。我心底是喜爱这样的状态。好像是久违的阳光，让我暖和许多。

还有一件事是在商量快结束时，成老师叫我们把组内成员的名字登记一下。我一听就立马跟何玲老师说“你能不能帮我登记一下我们组内全部成员的名单呢?〞她爽快地容许了。(因为，那时候我在做有一些总结)然后，我就听到了成老师讲了一句话“登记名字的事最好你亲自去做，要不然你们在一起商量过还不知道对方的名字…、〞我立刻觉得脸上辣辣的。于是，拿回了那张签名的纸。

有些细小的事看似简洁，甚至是难以发觉的微小，可正是透过这些不经意间的小事，我们感受到不平凡的人格。或许，这也是体会生活美妙的开端。

此次培训带给我的更多感悟我在此也不能逐一讲解并描述，只是期望自己能更好的运用所学学问在工作岗位上仔细、踏实地做到自己的最好，也期望自己能坚忍地朝梦想一步一步迈进。

集体备课培训心得体会3

课堂效率是教育工作永久不变的话题，集体备课则是对教学工作进行全程优化的校本教研活动。它弥补了个人教育智慧、学问上的盲点，引发了参加者思维的碰撞，长善救失，取长补短，补充了教师自身个体的缺乏，明显地提高了教育教学效果。同时，这种既有个体主动参加，又有群体通力合作的备课方式，有助于教师在高起点上进展，博览众长，进而形成自己的教学风格，有效提升学校教师的整体专业素养。但是如何让集体备课真正成为建立在学习基础上的研讨，实践基础上的反思沟通，防止集体备课变成集体“抄课〞呢?

一、反复研读吃透教材

语文教材与其他学科的教材不同，教学目标不是明显地摆在那里，而是需要反复讨论教材，进行挖掘。无论是学问能力方面，还是情感看法价值观方面，无论是工具性，还是人文性都隐含在文本中，这就要求教师在备课时必需仔细研读，吃透教材。特殊在集体备课中面对一组教材时更需要细心研磨，合理整合。

(一)不同层面备教材

每一位教师在对自己承当的单元组进行备课时要从三个不同的层面上进行备课。

一是针对全册进行备课。不仅要明确新课标中本学年段的目标和任务，还要明晰本册教材的重点教学目标和任务。同时还要留意同一学问的连接和贯通，相邻单元内容上的联系和运用。

二是针对每篇文本进行备课。提出具体的教学目标、任务。如有的教师实行这样的做法：先把每篇课文的学问点一一分解，按册分类归纳，得出一个完好的学问系列，然后进行分析。做到在有所侧重、有所联系。留意学问点的连接和贯通。

(二)细致深入读教材

备课时，每一位教师对教材不仅研读，而且朗读。通过研读旨在把握文本的内涵要点，把握课文内容，理清纹理脉络，明了课文的写作特点等。通过朗读，促使备课人尽快进入课文，入情入境，在吟咏中感觉文字的韵律，体验语言的节奏，领会文本的韵味，体察的情感，找到授课的心理感悟点。

(三)高广角度展教材

这里所说的深读是指以教材为起点，最大程度的开发可以利用的一切可以利用的课程资源，到达教材解读的深度与高度，拓展教学内容的广度，充分发挥集体的智慧，形成合力，使师生在教与学的过程中共同成长。这里所指的深读拓展，不仅仅是对于一课教学内容的拓展，而且还包括对课文的相关评论、课文的原著、课文的其他作品、与课文同题材的'相关作品拓展阅读等。

二、讨论学情多种预设

由于社会环境与文化背景的差异，学生在学习习惯和方式、学习能力和水平等方面都不同程度地存在着差异。这些差异必定会反映在教学中，因此在备课时必需进行预设。

这种预设主要从三方面加以考虑：

第一分析学生已有的学习水平。无论是新编入的课文还是老教材，无论是识字、阅读还是口语习作，不管从哪一方面语文学习都不是从零开始的，对每一个孩子来说在他进入校门前都已具备了肯定的基础。这些基础有多厚，与具体语文学习内容有多少联系，教师在备课时都要做到心中有数。

第二具体分析生与生间的个体差异。每个学生的学习倾向和独特特点各具特色，这些在备课时都要加以区分，设计不同的教学形式，从多个方面进行预设和预备。

第三分析学生对教材的反应。具体到一篇课文，不同的学生会产生不同的感知和反应。那么他们对学习内容有多少认知，会关注哪些方面，可能忽视哪些方面……教师在备课中都要有所把握和了解。

针对以上学情，教师在备课中一般采纳以下做法：

一是预留改变空间，依据教学实际做出相应的调整，这一调整主要依靠教师教学机灵的发挥。

二是在备课时，做好教学预案。至少应预备一种预案。

三、融入特长张扬独特

语言教学是一种艺术，语文备课是一种独特化的艺术行为。多年来统一的模式化要求，助长的是老师们复制教参，抄写教案的风气。试想：假如教师们可以用自己方式和风格，进行创造性备课，必定会调动他们的创造性和主动性。因此在对教材的把握和学情的分析的基础上我们又尝试让组里的每一位老师在备课和设计教学时权衡自己的优势和缺乏，融入自己的特长，进行创造性备课。

我们的课堂反对作秀式的表演，但是假如教师能恰当地通过自身语文素养的展示来表现语文的魅力，便可以激发学生学习语文的兴趣，起到言传身教的作用。所以我们在集体备课的基础上又要求每位教师依据自己的特长适当融入一些能展示个人语文风采的环节，充分发挥出自身的优势。

四、反思沟通整体拉升

在集体备课的基础上上好每一堂课，并不意味着思索的终结，备课的终结。我们要求组里每一位教师在教学结束后进行深入的反思，这种反思不应是三言两语的应付，而是针对每一个教学环节、每一次师生沟通、生本对话的归纳总结，试着从中提炼珍贵的闪光点，并把它上升到理论的高度。

自我反思完成后坚持进行沟通互动，在沟通的过程中，每一位教师都在自己与他人思维火花的碰撞中，拓展了视野，圆润了自我，提升了自己的能力与水平。从而拉升了全组教师的备课水平。

集体备课培训心得体会4

通过本次培训，丰富了我的教育思想，开阔了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念，更激发了我教好语文的热情和信念，特殊是在集体备课上，让我受益匪浅。

一、集体备课为老师们提供了一个相互沟通的平台，同事们进行教研沟通，了解他人的教学思路和方法，相互取长补短，推陈出新，这既有利于学生的学习，也利于我们教师自身素养的提高。一次集体备课的商量，就是教师间的一次思想碰撞，一次碰撞就会有一次的提升，就会有一次的收获。教师之间转变过去闭门造车的备课方式，大家群策群力，将个人的智慧和特点呈现出来，相互学习、相互促进，能准时将教学过程中反馈来的信息准时处理，不断总结教学阅历，充实教案，完善教法，在互动中提高了效率，从而使教学到达最正确的效果。同时，能让年老教师帮助年轻教师尽快的成长起来。

二、集体备课还有利于增添教师间的合作意识，凝聚教师的合力，营造良好的教学讨论气氛。新课程提倡自主、合作、探究的学习方式，这不仅适用于学生，也同样适用于教师。通过集体备课，教师之间学会协作和共享，提高了工作效率，增加了课堂教学的学问含量，并且能大力促进教师间的教研气氛。

三、我们语文组教师都主动参加，各抒己见，从中学了不少好的阅历方法，在以后的课堂教学中，能少走许多弯路，个人素养得到充分的呈现与提高。集体备课节约了大量的时间，减轻了劳动强度，独立思索，如今是几个人合起来共同完成一项任务，让我们有更多的精力从事教材教法的讨论。

在此次的集体备课中，我也有所感悟。作为教师，我们必需有扎扎实实地教语文的时间，且这个时间应当占更大的比例。同时，我们应确定教学目标和教学思路，使教学符合学生学习语文的认知规律，并且必需保证学生有足够的时间读和写，进行语文实践，使学生获得实实在在的语文能力。作为一位年