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文档简介

——下学期三年级地方课程教学计划高新区程故事小学韩静地方课程是基础教育课程管理与开发一个主要组成部分。伴随全球化、信息化和知识经济到来，地方课程开发和利用越来越受到人们重视。结合各项资源开发利用实际情况，在三年级进行安全、环境保护、国学启蒙等方面教育。一、学生现实状况分析：三年级共有49个学生。他们整体素质较高，对一切都感到新鲜、好奇。他们活泼好动，但约束力较差。教师要设计一些富有趣味性活动主题，以引发情感共鸣，激发探索欲望。二、教学目标1、安全教育方面全国因安全事故数以万计天真无邪生命死于非命。对中学生安全指示：“人民生命高于天，人民利益重如山”。素质教育主要内容之一“安全教育”，要让学生在交通、校内外活动、消防、疾病预防等方面确实引发高度重视，杜绝麻痹思想、侥幸心理，教给学生必要各方面安全知识，培养安全意识和交通安全责任感，确保学生安全。2、民族精神教育

经过感知民族精神、弘扬民族传统、领会民族文化，探究、合作、实践是领会民族文化、感悟民族精神最主要方法。在这门新课程中，学生是主角，让学生阅读、大声诵读、翻译古文、诗歌观赏……等一系列活动中，感悟民族文化博大精深，更主要是在今后学习和生活中不停地专心感悟。3、环境保护教育经过对一些详细事例及图片感知，明白我们天天生活环境需要保护。三、教学重难点

经过对安全、环境保护、探索活动等学习能让学生意识到身边事物与自己是息息相关，这是很主要。四、教学方法：1、教师吃透教材，精心备课。2、坚持理论联络实际标准，以学生为主体，组织学生自己设计，组织主持开展活动，发挥学生自主性，增加才能。3、重视学生实践观察为主，认识事物，认识现象，发觉掌握利用规律。4、激发学生学习兴趣，找出适合低年级学生活动方法。启发兴趣，发挥学生本身主动探索和创造。把智力活动和操作活动紧密地结合。5、重视学生学习与生活和社会实践联络，在探究事物发展、改变过程中感知周围事物特征，让探究成为地方课程学习主要方式。6、主要进行形象直观教学，利用挂图、实物、视频、多媒体网络组织教学，开发和制作课件，开展计算机辅助教学。使教学更形象直观，生动活波。利用观察、信息搜集、现场考查、参观访问、讨论、制作、调查、小区活动、专题研究等多个学习形式，掌握获取信息和处理信息方法和能力，用丰富多彩亲历活动充实教学过程。7、要转变教师即是知识权威错误观念，让乡土课程教学能得到各层面支援，如家长、老前辈，教授学者、小区相关机构等。因为要将乡土课程教好，非单一教师能力所能完成，它必须结合小区、家庭资源，从而提升教学效果和效益。我们采取“问问他人”方式，让学生回家了解

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