荷叶圆圆导学案

安定区凤翔学区一年级语文下册导学案课题《荷叶圆圆》课型新授课时安排二课时主备人备课组长初审人终审人备课组组员王斌王玉凤吴晓红孟杰王斌何崟山马建霞李婷何改琴学习内容第一课时学习目标1．结合课文词句，认识“荷、珠”等12个生字，会写“是、朵”等6个生字。2．能借助拼音正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵课文。学习重难点1.结合课文词句，认识“荷、珠”等12个生字，会写“是、朵”等6个生字。2.能借助拼音正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵课文。课前准备1．准备荷花塘资料片2．让学生查阅资料，了解荷花塘情况。3．观察身边景色。学习过程教学资源应用预习展示一、激趣导入，创设情境1.儿童，你们喜欢猜\o"谜语"谜语吗？老师这儿就给大家准备了一个有意思谜语，听好了：“圆圆大绿盘，浮在水面上，水珠拿它当摇篮，小鱼拿它当凉伞。”猜一猜，这是什么？（荷叶）2.今天，我们就来学习一篇关于荷叶课文。揭题──《荷叶圆圆》。齐读课题：要求把题目读得美美。3.导语：夏天到了，池塘里长满了荷叶，圆圆、绿绿，可美啦！瞧！这三个儿童都乐呵呵，是什么把它们吸引住了？（出示课件）课件出示目标展现问题导学二、目标展现。1.结合课文词句，认识“荷、珠”等12个生字，会写“是、朵”等6个生字。2.能借助拼音正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵课文。三、初读感知，了解内容1.引导学生利用拼音读课文，认生字（可采取划一划，圈一圈方法）。2.选择自己喜欢方式练习读。（如：动作加表情读，老师同学读，同桌、前后桌读，分工合作读等方式。）课件出示合作交流探究新知三、合作探究、自主识字。1.借助拼音，自由读读，注意读准字音，尤其要注意读准课文中那些生字娃娃读音。2.（屏幕出现全文）请几个儿童来读一读。评价（这几个儿童不但把课文读通顺，就连躲藏在课文里12个生字娃娃都读准了）。3.（出现１２个生字）瞧！生字娃娃来了，跟他们打打招呼吧。赶快借助文中拼音，把它们读一读、认一认。自由读读也能够同桌互读。4.都会认了吗？来，咱们来读一读：齐读──指名读──开火车读。指名说说读准“珠”、“翅”、“是”、“停”、“晶”、“坪”要注意些什么？指名带读。5.仔细看看，哪些字在你生活中经常见到，对它比较熟悉？小结：只要在生活中主动地观察，主动地发觉，就能认识好多好多字啊！6.剩下这些字，可能你不太熟悉，怎样认识它们呢？来，动动脑筋，想想方法，记住它们模样吧。自己试一试。7.和同桌小搭档商议商议，老师巡视指导。8.怎样记住这些生字，你有什么好方法？指名汇报说说。9.儿童们一定还有许多识字好方法，来，咱们每个同学选择自己记得最好一个字在四人小组里交流交流，展示展示。10.相信大家已经记住了它们样子（屏幕上消失字又回来了）来，咱们一起来读一读。11.读给同桌听听：相互考考，还有不会生字，请同桌帮助帮助。12.我火车要开了，开哪里？开这里。请小组同学开火车。其余同学，当好小听众，读对了，请你跟着读；读错了，请你帮帮他。（开火车）课件出示反馈矫正拓展延伸三、美读美诵，体验童趣。1.现在这些生字娃娃要跳回原来位置去了。2.（屏幕出现全文）让我们一起读一读课文吧！边读边想象，看你都能看到些什么有趣景物？（学生反馈）3.最喜欢谁？自由读读写它哪一段。课件出示强化训练达标检测请大家选择自己最喜欢字和最难写字练一练，写得好写一个，写得不好，多写几个，直到自己满意为止。（提醒书写姿势）课件出示课后反思板书设计荷叶圆圆小水珠摇篮躺小蜻蜓停机坪立小青蛙歌台蹲小鱼儿凉伞游来游去安定区凤翔学区一年级语文下册导学案课题《荷叶圆圆》课型新授课时安排二课时主备人备课组长初审人终审人备课组组员王斌王玉凤吴晓红孟杰王斌何崟山马建霞李婷何改琴学习内容第二课时学习目标1.能借助拼音正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵课文。2.能依照生活实际利用多个方式了解文中词句意思，在阅读中积累词语。3.在朗诵中，感受夏天美好，激发对大自然、对美向往，从而树立保护大自然意识。学习重难点1.能借助拼音正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵课文。2.在朗诵中，感受夏天美好，激发对大自然、对美向往，从而树立保护大自然意识。课前准备1．准备荷花塘资料片2．观察身边景色。学习过程教学资源应用预习展示一、创设情境，导入新课1.出示插图:图上画是什么?它是什么样子?

2.圆圆荷叶绿得那么美，荷花开得那么漂亮，同学们你们能用我们前面学过一首古诗来赞美它吗?齐背古诗《小池》。3.开火车复习生字词。课件出示目标展现问题导学二、出示目标1.能借助拼音正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵课文。2.能依照生活实际利用多个方式了解文中词句意思，在阅读中积累词语。3.在朗诵中，感受夏天美好，激发对大自然、对美向往，从而树立保护大自然意识。课件出示合作交流探究新知三、朗诵课文，了解课文内容。(一)学生借助拼音用自己喜欢方式读文，注意读准字音。（能够小声读、大声读、同桌一起读……）(二)用看图方法学习第一自然段1.练读“荷叶圆圆，绿绿”一句。师：读了课文后，你们知道荷叶是什么样？（出示课件荷叶）（生：荷叶圆圆，绿绿）2.句式训练。师：对呀，荷叶圆圆，绿绿，你们能象这么说一说荷花、桃子和桔子吗？荷花，。桃子，。桔子，。(三)研读第二自然段（教给学生学习方法）导语：儿童真厉害，真像是出口成章小博士，那你们知道，荷叶好朋友都有谁呢？师依照学生回答在黑板上贴小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿图片。1.那你们知道小水珠是怎样和荷叶在一起玩耍？（课件出示，第二自然段字幕）①学习了解字词：“摇篮”、“躺”、“眨”。a你们小时候睡过摇篮吗？（课件出示，摇篮与水珠躺在荷叶中对比图片。b瞧，婴儿躺在摇篮里，小水珠也躺在荷叶上，还眨着亮晶晶眼睛呢？咱们也将自己亮晶晶眼睛眨一眨吧！想想，睡摇篮感觉舒适吗？生：舒适。②指导朗诵。师：谁愿意把自己当成是小水珠，来读读这句话？就好象是自己躺在摇篮里一样舒适。四、学习第3—5自然段。1、学习了解字词：“停机坪”、“立”、“蹲”、“捧”、“游来游去”、“笑嘻嘻”、“停”。导语：小水珠把荷叶当成自己摇篮它躺在荷叶上，眨着亮晶晶眼睛，那小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿又是怎样和荷叶在一起玩耍？请同学们自由地读读这几个自然段。（课件出示3—5段字幕）①了解“停机坪”。师：同学们见过停机坪吗？（课件出示停机坪与蜻蜓落在荷叶上对比图）飞机降落这块宽大地方，就叫停机坪。想想，小蜻蜓为何要把荷叶当成它停机坪呢？②摆“立”动作。师：你说得很好，瞧，老师这儿有一只蜻蜓，还有一片荷叶，谁来把蜻蜓立在荷叶上姿势摆出来。（设计此活动是帮学生愈加好地了解这个字动作字意。）③游戏：师：你真是一个会抓关键词读书好孩子。同学们现在都是“坐”着，而老师是——“立”着，现在，老师要和大家玩一个游戏，我手中有许多表示动作卡片，呆会儿，你们就依照老师出示卡片，做对应动作，看谁反应最快，而且又不会犯错。先后出示（卡片字词：“立”“眨”“蹲”“立”“捧”“游来游去”“停”“笑嘻嘻”“停”“坐”“摇”“展开”）。2.初读3—5段，引导学生感受动物内心情感。师：有很多同学都把动作做对了。请你们再想想小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿和荷叶在一起玩耍、游戏，他们心情会怎样？好，那你们就把自己当成是小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿，把你们对荷叶喜爱，和你们自己心里愉快给读出来。（课件展示3—5段字幕并配古典音乐）2.配上动作，再次朗诵。师：老师听见同学们读得非常认真，非常入迷。假如能再加把劲就愈加好听了。现在，请你们四人一小组，挑选自己喜欢角色练练，能够加上小动物动作和表情，自己读不好地方，能够请教你好搭档，他人读得不好，能够帮帮他。呆会儿，我请同学上台来演出。4.朗诵展示。师：①谁来演小蜻蜓？请你来?②谁是愉快小青蛙?③谁是可爱小鱼儿，在哪儿？④老师也想演一演？你们欢迎我吗？好，咱们一起来把荷叶圆圆这篇美美课文读一读、演一演，好吗?（配乐）课件出示反馈矫正拓展延伸五、拓展思维，启迪联想，练习说话，升华情感。（挖掘教材潜原因，初步培养学生想象力和搜集信息能力。）1.同学们说得不错，那除了小水珠、小蜻蜓、小鱼儿外，还有谁喜欢荷叶呢？它们又会对荷叶说些什么呢？2.那荷叶是儿童什么呢？你们想对荷叶说些什么？3.美景观赏。（课件：播发荷塘美景，配古典音乐。）课件出示强化训练达标检测六、生板书，回顾课文内容。1.生将板书补充完整。师：多美荷叶呀！多愉快小动物哇！瞧，它们把这漂亮荷叶分别当成了什么呢？在这漂亮场所，它们又是怎样尽情地玩耍。（师随意贴“停机坪”“歌