阿长与山海经学案

黑河三中—上学期二年级语文学案班级：姓名：课题：阿长与《山海经》设计人：徐晓芳备课组长：王洪霞时间：.10学习目标：1、识记重点字词，了解重点句子含义。了解叙述、描写等表示方式。2、学习本文选取经典事例表现人物性格以及详略得当写法。

3、认识阿长品格风貌和作者对阿长思想感情，感悟作者对长妈妈真切思念之情。学习重点：学习本文选取经典事例表现人物主要性格以及详略结合写法。学习难点：领悟这篇回顾性散文双重眼光和欲扬先抑写法。知识链接：①作者介绍鲁迅（1881--1936），字豫才，原名周树人，浙江绍兴人。中国当代伟大文学家、思想家、革命家。“鲁迅”是他19发表我国当代文学史上第一篇白话小说《狂人日志》时所用笔名。作品有小说集《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，包含《从百草园到三味书屋》、《藤野先生》等10篇作品。散文诗集《野草》，包含《风筝》、等24篇作品。杂文集《坟》、《热风》、《华盖集》、《华盖集续编》、《且介亭杂文集》《二心集》、《南腔北调集》等。②《朝花夕拾》鲁迅散文集，在《莽原》上发表时题作《旧事重提》，编辑出版时改用现名。《朝花夕拾》各篇以记人为主有三，即《

阿长与〈山海经〉》、《藤野先生》、《范爱农》。《藤野先生》记师恩，《范爱农》记友情，《

阿长与〈山海经〉》则记儿时保姆。③《山海经》是我国古代一部地理著作，共18篇，作者不详，各篇著作时代也没有定论。近代学者多数认为不是出自一时一人之手。其中14篇是战国作品，《海内经》4篇则为西汉初年作品。主要内容为民间传统中地理知识，包含山川、地理、民族、物产、药品、祭奠、巫术等，保留了不少远古神话传说。笔记：学习过程：读课文，把你所发觉生字词整理下来，并查字典注音。整体感知1、初读课文，全方位感知人物。用“阿长是一个人”说话。能够用课文中词句，也能够自己概括，能够从外貌、身份、细节、性格等各方面说。

能够有以下一些说法：

阿长是一个知道许多规矩人；

阿长是一个迷信人；

2、研读课文标出课文中表示作者对阿长感情词句。

作者对阿长感情是改变：憎恶（）（）（）（）明确：（写作手法）

（2）找出作者感情改变原因。

提醒：我们知道，“没有没有缘无故爱，也没有没有缘无故恨”作者感情改变是因为发生了一些事情。用简明话概括出这些事情。

①抑：

②

③

④

⑤扬：

⑥

⑦（3）、划出描写阿长句子，判断这些句子利用了哪些人物描写方法？三、合作探究1、小组合作，分别完成以下问题：第一组：作者写了阿长哪些令“我”讨厌生活习惯？可看出长妈妈什么样性格特点？第二组：长妈妈知道哪些“我”所不耐烦规矩？从对这些规矩描写中能够看出长妈妈什么样性格特点？第三组：我为何对长妈妈产生了“尤其敬意”？这些描写能够看出长妈妈什么样性格特点？第四组：我为何对长妈妈发生“新敬意”？这些描写能够看出长妈妈什么样性格特点？2、精读课文（1）、当阿长问《山海经》是怎么一回事时，我是怎样想？表现了“我”什么心理？（2）、阿长把《山海经》买回时，“我”有什么反应？表现了怎样心情？（3）、文中哪些地方抒写了作者这种思念之情？四、拓展延伸我们假设阿长现在还健在，她读了鲁迅这篇文章，会对鲁迅说什么？

（请同学们紧紧围绕课文内容与人物性格特征，放飞想象翅膀，赋