中班音乐教案9篇

中班音乐教案锦集9篇课题生成：

我们的生活中处处布满着节奏：声音的节奏、建筑的节奏……中班幼儿节奏感的进展较之小班已有了肯定提高。但在音乐表现时，仍消失形式单一，甚至节奏不准究其缘由是阅历的缺乏和音乐节奏的敏感性较差。引导能们生活中已有的节奏与他们接触到的音乐节奏联系起来，用生活中的动作表现这些节奏，可以较好地提高他们音乐敏感性及表现力。建构主义的教学观认为：学问在幼儿学习阅历的状态存在的，是幼儿主动建构的。这也正如皮亚茶理论：幼儿在活动中进展，在与客观物体的相互作用中获阅历。因此，我试图供应较为丰富的材料，创设一个相宜幼儿现在的环境，从而提高他们制造性地表现节奏、表现自我。

活动目标：

1、幼儿依据已有阅历和供应的材料，积极探究，尝词方式制造性地表现自身对节奏的感知。

2、幼儿能在集风光前大胆表现，并在观看、仿照同学方式中丰富自身阅历。

3．幼儿在活动过程中提高表现兴趣和表现自己的欲望。

活动预备：

1、行过“找一找有节奏的声音和现象”的活动。几种常见二、四拍节奏型有初步的熟悉，熟识《杨柳青》

2、录音机、《杨柳青》等音乐磁带。

3、创设供幼儿表现节奏用的环境。供应材料：扣若干，锅、碗、盆、筷若干、雪碧瓶、易拉罐若干，搓衣板，彩带装等。

活动过程：

1、由谈话导人音乐嬉戏。

教师：“现在是什么季节?漂亮的春天快要过去了，自己的舞蹈来表现春天吧!”

播放ABA段式音乐，师幼随着音乐做嬉戏，教师告知幼儿：

“一粒一粒的种子，悄悄地躺在泥土中。春风吹，渐渐地渐渐地发芽了，长出叶子了，长成小苗了，开出一朵一朵的小花。”(A段)

“小花们你看看我，我看看你。呀!这个世界好美它们快乐地跳起舞来。”(B段)

“月亮渐渐地升起来了，小花们有些累了。它们渐渐地闭起了花叶，在温顺的月光中悄悄地休息了。”(A段)

2、引导幼儿说诞生活中有节奏的声音、现象。

(1)师幼争论：我们刚刚听到的音乐好听吗?为什么幼儿熟悉到声音有节奏才好听。

(2)引导幼儿回忆：我们生活中还有哪些声音、现象是有节奏的。

教师：“其实我们的生活中处处都有节奏，谁能告知：生活中还有哪些声音、现象是有节奏的?”

3、教师鼓舞幼儿用不同的材料、多种方式去表现节奏。

中班音乐教案篇2

设计思路：

《找朋友》是一首歌词简洁，旋律轻快，更是为大家所熟识的音乐，始终以来都被大家用来进展音乐嬉戏。此次，我以音乐嬉戏《找朋友》为根底，参加了队形的变化，把之成为了一个集体舞教学活动。我在选择一首有重复式，中间带有明显不同节奏感间奏的音乐，使整个音乐的表现更加饱满。而圆圈舞队形的参加，不仅添了一份嬉戏的趣味性，还让幼儿的动作表现更具整体性。

活动目标：

1、学习随音乐有节奏地做找朋友动作，并能在间奏音乐时大胆创编动作，表达对朋友的爱。

2、看懂图示，学习内外圈分别按顺时针或逆时针的方向走。

3、体验不断变换新朋友带来的欢乐，体会表达和承受友爱。

活动预备：

1、已熟识《找朋友》音乐，会做简洁的动作。

2、可活动的队列图示。

3、贴花人手一个贴于右手手臂上（红圆点、绿圆点贴花均为幼儿人数的一半）。

4、音乐、电脑。

5、场地布置：事先画好内外两个圆圈（一个上贴圆点标记，一个上贴五角星标记）。

活动过程：

一、复习歌曲《找朋友》，大胆用动作表达歌曲内容。

播放音乐1，请小朋友跟着音乐玩找朋友的嬉戏吧！二、间奏音乐的创编嬉戏。

1、播放音乐2，提问：这和刚刚的音乐有什么不同？引出间奏音乐。

2、播放音乐3，提问：是不是这段不一样？听了这段音乐你想做什么的动作呢？

3、播放音乐2，“连着找朋友的音乐一起玩一玩吧！”嬉戏重复两次。

三、学习集体舞《找朋友》。

1、出示队列图1，观看理解队列图所表达的意思。

（1）依据图示，理解队形的隐秘，即站成单圈、双圈、面对面站好的概念。

（2）转动里圈，理解外圈不动，里圈按顺时针方向走。(教师边清唱歌曲边移动图谱，移动一个位置，请幼儿观看后说说自己的发觉)

（3）请幼儿依据自己佩戴的贴纸外形站到相应的圆圈上，并尝试变化队列，即里圈幼儿朝着贴纸的那只手的方向移动一个位置。（先尝试变队形时教师清唱歌曲进展两遍，再参加音乐4进展嬉戏）

2、出示队列图2，观看理解队列图所表达的意思。

（1）依据图示，理解内圈不动，外圈按逆时针方向走。

（2）请幼儿猜猜这样走，下一个朋友你会找到谁呢？

（3）请幼儿尝试变化队列，即外圈幼儿朝着贴花的那只手的方向有节奏的走动，方法同上。

5、听音乐完整嬉戏，比一比哪一对朋友跳得好也说得好。

四、完毕活动，和好朋友手拉手离开。

中班音乐教案篇3

活动设计背景

预备小老虎的头像。

活动目标

1、激发幼儿的互动性。

2、喜爱参与音乐活动，体验音乐嬉戏的欢乐。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

教学重点、难点

熬炼幼儿的手脚并用。

活动预备

1、老虎头像

2、《两只老虎》的儿歌、背景音乐

活动过程

(活动过程的表述不必具体到将教师、学生的全部对话、活动逐字记录，但是应当把活动的主要环节很清晰地再现，即开头环节、根本环节、完毕环节、延长环节。注：重点表述根本环节)

1、背景音乐

2、两个小朋友相互协作完成嬉戏

3、表达耳朵、尾巴的动作方式

4、到达手脚并用，熬炼手脚的连贯性

中班音乐教案篇4

活动目标：

1、感受歌曲温顺、美丽的旋律，学习用连贯和跳动的方法唱歌。

2、会看懂图谱，尝试用不同的方式演唱歌曲。

3、感受歌曲内容带给我们的欢乐。

4、能自由发挥想像，在集风光前大胆叙述。

5、能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。

活动预备：

1、月亮婆婆头饰。

2、幼儿用书：《月亮婆婆喜爱我》。

3、音乐磁带、录音机。

活动过程：

（一）嬉戏导入。（教师头戴月亮婆婆头饰，与幼儿共同做嬉戏，帮忙幼儿熟识歌曲和歌词）

1、教师：晚上，天上有什么呀？

2、教师：月亮婆婆会洒下月光，和小朋友玩嬉戏。现在，我来当月亮婆婆，我们一起来玩“月亮走我也走”的嬉戏吧！

3、教师：这个好玩的嬉戏教师还把它变成了一首很好听的儿歌，我们一起来朗读一下吧！

4、教师：好听的儿歌假如能唱出来就更好听了，你们听！（教师清唱歌曲《月亮婆婆喜爱我》）5、教师：歌曲里的月亮婆婆喜爱谁呀？她是怎么喜爱小朋友的？

6、教师一边带幼儿学唱前两句歌词，一边带幼儿做与歌词相应的动作。

7、教师完整地范唱歌曲《月亮婆婆喜爱我》。幼儿观赏，再一次感受歌曲的美丽旋律与歌词内容。

（二）幼儿完整地学唱歌曲《月亮婆婆喜爱我》。

1、教师带着幼儿随歌曲伴奏唱歌。

教师：演唱歌曲的时候我们要学会听前奏。

2、教师引导幼儿观看脚印图谱。依据图谱的示意，选择不同的演唱方法。

教师：小朋友看，图谱上有什么？这些脚印一样吗？代表什么意思？

3、在教师帮忙下，个别幼儿指图，集体演唱。

4、学习用连贯和跳动两种方法学唱歌曲。

5、嬉戏：月亮走我也走。

（三）幼儿观赏视频傣族舞。

教师：这首歌曲的名字叫《月亮婆婆喜爱我》，是一首有着傣族风格的歌曲。傣族人能歌善舞。现在请小朋友观赏傣族舞。

活动延长：

1、家园共育：家长可以与幼儿共同玩“月亮走我也走”的嬉戏，即家长跟着音乐的节奏向某个方向走，幼儿向同一个方向走，前后左右都可以，步伐也可以变化。

2、日常渗透：迁移在其他领域的活动中观看图示、标志的阅历，提高幼儿理解、应用图示和标志的力量。在安康活动中，可以带幼儿玩“踩影子”体育嬉戏。

教学反思：

这节课我自始至终都贯穿于情境教学。在活动的一开头，我引出了月亮婆婆哄我们睡觉的情景，听音乐旋律摸孩子的头和做哄孩子睡觉的动作提升孩子进入活动的兴趣。我启发孩子们仔细听，通过出示字卡，激发幼儿记忆歌词，从而激起他们想学下去的剧烈愿望。

小百科：

月球直径大约是地球的四分之一，质量大约是地球的八十一分之一。月球是地球已知的质量最大的卫星，月球外表布满了由小天体撞击形成的撞击坑。月球与地球的平均距离约38万千米，大约是地球直径的30倍。

中班音乐教案篇5

活动目标：

1、歌曲轻松开心的情趣，会用动作声调表达出来。

2、感受朋友多，体验欢乐多的气氛，愿与大家交朋友。

活动预备：

1、小鸟，小鸭，小鸭的头饰，总量与幼儿人数相等。

2、《朋友越多越欢乐》歌曲磁带。

活动过程：

一、导入----观赏音乐旋律，感受音乐轻松，开心的心情。

播放音乐，启发幼儿随音乐心情自由做小鸟飞，小鸭走，小羊走的动作进入活动室

（出示头饰小鸭，小鸟，小羊）它们可会唱歌了，我们一起来听听

二、新授-----理解歌曲内容，学习演唱歌曲。

1、观赏歌曲第一段，采纳提问的方式理解歌曲内容。

（1）教师：小朋友表现真不错，音乐好听么？

教师：我们来观赏歌曲的第一段，小朋友认真听，一会教师有问题要问你们

提问是谁树上落？小鸟是怎样唱起歌的？小鸟叽叽喳喳唱的什么歌？

（2）、播放幻灯片借助幻灯片理解歌词

教师：我们一起来看图片说说歌词，请小朋友和教师一起说一只小鸟树上落吆，叽叽喳喳对我唱起歌呀，小鸟小鸟唱的什么歌？奥！朋友越多越欢乐！！

（3）教师弹琴唱，小朋友跟学一遍，后小朋友随琴边唱边表演

2、观赏歌曲其次段，采纳提问的方式理解歌曲内容。

（1）教师：我们来观赏歌曲的其次段，小朋友认真听，一会教师还有问题要问你们

提问：是谁下了河？小鸭子是怎样叫的？小鸭笑什么？

（2）播放幻灯片借助幻灯片理解歌词播放幻灯片

教师：我们一起来看图片说说歌词，（一群小鸭下了河吆，嘎嘎嘎嘎对我笑呵呵吆，小鸭小鸭你们笑什么，朋友越多越欢乐

（3）教师弹琴采纳跟唱的形式指导幼儿演唱，后小朋友边唱边表演

3、观赏歌曲第三段，采纳提问的方式理解歌曲内容。

（1）教师：我们来观赏歌曲的第三段，小朋友认真听，一会教师还有问题要问你们

提问：是谁下了在山坡？小羊是怎样叫的？小羊笑什么？

（2）播放幻灯片借助幻灯片理解歌词播放幻灯片

教师：我们一起来看图片说说歌词（一群小羊在山坡吆，咩咩咩咩对我把话说要，小羊小羊你们说什么？奥！朋友越多越欢乐

（3）请小朋友边表演表唱

（总结：小鸟，小羊，小鸭他们共同唱了一首歌叫朋友越多越欢乐，小朋友感觉到朋友越多越欢乐了么？为什么？

三、幼儿自由选角色演唱。

鼓舞幼儿加上动作表演歌曲，夸大的展现音乐轻松，开心的心情

教师：我们朋友越多，有了困难也不怕，大家会一起帮忙你，所以你的心情是怎么样（快乐开心）我们在唱这首歌的时候也要快乐地唱

鼓舞幼儿选择自己喜爱的小动物头饰表演唱，教师随时确定，表扬表情及动作特点的幼儿。

四、争论话题：体验朋友在一起相处的欢乐。

引导幼儿说说：你的朋友是谁？你们在一起的趣事有那一些，鼓舞幼儿说出自己的好朋友，和好朋友一起做嬉戏

五、完毕。

教师：要想有许多的好朋友小朋友应当怎样做呢？请小朋友认真想想明天告知教师！！！

活动反思：

幼儿的朋友更多的是玩伴，是欢快的源泉，每个宝宝都有从朋友那里获得的温馨友爱的情感体验。《朋友越多越欢乐》是一节很生动的音乐活动。能上出好的效果绝非易事也绝非难事。这节课我以朋友的谈话导入，鼓舞幼儿大胆说出自己的朋友是谁？但是经过几位幼儿的答复，发觉他们的思维朋友都像是被“篱笆“隔离了，都只是答复固定的班里的孩子，甚至有的孩子并不是跟他所说的朋友是朋友，所以，延长了一下，朋友：可以是外面的不肯定都只是在我们的班级里面，什么叫朋友呢？就是两个人常常在一起玩，从来不打架吵闹，相互帮忙。然后让幼儿说一说跟朋友在一起，朋友对你做的什么事让你感到很快乐？（有的孩子说：“我的朋友帮忙我穿衣服“有的说我们一起玩嬉戏）

有了这个导入，孩子们对朋友的概念有了更深一步的了解，跟朋友欢乐的跳舞，在这个时候正好过接到新一段音乐，但是在这个地方我没有能够很自然的说清晰，有好些孩子都不明白我的意思，（小朋友，今日教师又带来了一段新的音乐，我们跟着音乐来拍节奏）或许这样孩子就能清晰，或者让幼儿先倾听而不急于拍节奏。其次遍也是节奏感知，幼儿明显比其次遍熟识，或许改掉拍手拍节奏的方式会更有效，幼儿也较感兴趣。比方说：“拍手、拍肩，拍手、拍脑袋或者是拍手、和好朋友对拍）都能够让幼儿提起兴趣。

下面的过程进展得还很顺当，出示小鸟的图片，师清唱歌曲，结合图谱，幼儿更能够清晰的记忆歌词从而到达很好的演唱效果。第一遍幼儿唱时，没有唱停顿，但是停下来重新倾听了一下找出了歌词中的停顿局部，幼儿就订正了。幼儿能够欢乐的唱歌也到达了我要的目的，但孩子在语言的细节方面还有待提高。而活动的幼儿自由选角色演唱过程时，一开头他们之间会相互协作，相处的也很融洽，的确让我看到了朋友越多越欢乐的现象，但是也有局部的孩子让我感觉朋友越多越乱。对刚刚升中班的孩子来说，说完就改还是有点难度的，还需要我们在今后的学习生活中不断的提示，让他们养成一种习惯。

中班音乐教案篇6

活动目标：

1.了解歌曲内容，领悟歌曲描绘的意境，体验山东民歌欢快、诙谐的风格特点。

2.通过声音造型《荷塘欢歌》培育幼儿即兴创作的力量及合作力量。

3.感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐嬉戏。

4.能依据音乐的速度，变换动作速度。

活动重难点：

重点：唱好歌曲中的倚音，积极主动的表现歌曲。

难点：仿照花蛤蟆的声音造型。

活动预备：

课件、音乐CD、打击乐(双响筒、木鱼、蛙鸣筒、舞板)等。

活动过程：

一、组织教学

1.幼儿听曲进入教室，师幼打招呼问好。

2.欢乐节奏三分钟，引导学生用青蛙的叫声来仿照各种节奏。

二、声音造型嬉戏：荷塘欢歌

出示课件“荷花图”：这么美的荷花池，到夏天的时候会有许多青蛙蛤蟆来与荷花做伴并唱歌，下面我们用青蛙的叫声来营造“荷塘欢歌”的景象。请小朋友想好一个蛤蟆叫的节奏，师随便点名仿照，看谁的节奏创作得最好。

请一位幼儿到前面来像教师一样指挥，师和小朋友坐在一起仿照。

三、学习歌曲《花蛤蟆》

1.教师这里有首歌也是表现夏夜荷塘欢跃的景象的，请听。(音乐CD)

(1)请你依据歌词唱的内容描述花蛤蟆好玩的样子。

(2)边听歌曲边请几名幼儿把歌词描绘的花蛤蟆画到黑板上。

(3)朗读歌词后一起观赏与共享幼儿的作品画。

2.这首歌有几处花蛤蟆的叫声?请找出来。这些仿照蛤蟆的叫声都用了哪种装饰音?(倚音、下滑音)

跟教师钢琴弹奏学唱这四个乐句。

3.再听歌曲，找出你已经听会的乐句教大家唱一唱。

4.师幼共同探讨与沟通：你还有哪几句不会唱，请大家来帮帮你。

跟钢琴弹奏唱不熟识的乐句。

5.唱歌前参加花蛤蟆叫声投入演唱歌曲。

四、自由分组表演歌曲《花蛤蟆》

引导幼儿创编动作，重点仿照蛤蟆的蹦跳、伸腿、瞪眼等动作。

(1)出示乐器蛙鸣筒，请幼儿倾听蛙鸣筒的声音，说一说像什么动物的叫声?学一学如何来演奏蛙鸣筒。

(2)一组幼儿跟随歌曲表演，一组幼儿用蛙鸣筒在蛤蟆叫声处进展伴奏。

五、小朋友一起仿照花蛤蟆去郊游，随音乐完毕活动。

教学反思：

通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能到达音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的”演唱效果很好。在实践过程中，培育了幼儿的审美力量和制造力量。通过胜利的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些力量较为弱的孩子对音乐活动的自信念。

中班音乐教案篇7

【活动目标】

1、感知乐曲带来的欢乐心情，发挥幼儿的想象力。

2、知道乐曲由不同构造构成，并能做出相应变化的表演。

3、宠爱音乐嬉戏，感受与教师、同伴合作表演的欢乐。

4、能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。

5、能大胆表现歌曲的内容、情感。

【活动预备】

1、四幅图片，小狗和小男孩的布偶、节奏卡。

2、能看到影像的投影板（手偶表演用）。

3、头饰（小男孩、小女孩、小狗、小猫、蝴蝶、大象等）、大树。

【活动过程】

一、谈话导入活动，进展手偶表演。

师：“今日教师给大家带来一位新朋友，它是谁呢？”（拿出小狗布偶）。

师：“今日我们要一起做嬉戏，在做嬉戏之前，小狗说要送给大家一首好听的音乐，我们来听听吧！”（教师随音乐进展手偶表演）

二、初步观赏乐曲，感知乐曲的内容和心情特点。

师：“听完了好听的音乐，小朋友们，你们听到了什么？”（有口哨、结尾处有狗的叫声）

师：“这首音乐给你什么感觉？”（轻快、快乐……）

三、分段进展观赏，出示节奏卡，引导幼儿进展大胆想象与仿照。

A、师：“这是一首关于小仆人和小狗出去漫步的音乐，你们觉得他们的心情怎样呢？小仆人是怎样漫步的呢？小狗又是怎么漫步的呢？谁来仿照一下？”（分别进展仿照）

师：“我们跟着音乐一起散漫步吧！”（播放A段音乐）

B、播放B段音乐，想象小仆人和小狗漫步可能遇到的情景。

师：“教师觉得他们在漫步的时候捡到了一只皮球，你们觉得他们还会遇到什么好玩的事情呢？”（选取幼儿说的情景进展集体仿照）

C、播放C段音乐，争论小仆人和小狗又遇到了什么事情。

四、教师与幼儿随音乐一起表演。

A、邀请一名幼儿当小狗，教师当小仆人进展表演。

B、幼儿两人一组分角色合作表演。

C、佩戴头饰，分角色进展集体表演。

五、边观看《口哨与小狗》的舞蹈表演，边进展动作仿照。

六、完毕活动：

随音乐节奏，教师当小仆人，幼儿当小狗，学小狗动作离开活动室。

教学反思：

活动完毕了，总的来说，效果不错，活动的目标都到达了，解决了重难点，也让幼儿了解了音乐所表达的内容，理解了乐曲的曲式构造。幼儿也都能参加到教学情境中来。但细细想来，自己觉得还是有许多细节的地方处理地不够妥当。环节的连接也存在许多缺陷，还有在对幼儿心情的掌控方面还不够自如，这些都需要在日后的教学活动中渐渐改良。

不管怎么说，我很庆幸，这次我能大胆地挑战自己并不擅长的领域，这让我有幸能意识到自己在进展音乐教学中所遇到的问题和存在的缺乏，知道了以后要在哪些地方进展加强和熬炼，这比得多少奖都更宝贵。

中班音乐教案篇8

活动目标：

1、愿意参加嬉戏，体验与同伴合作嬉戏的欢乐。

2、引导幼儿把握“~~~x“节奏型，并能依据音乐的节奏精确做相应的动作。

3、通过活动，激发幼儿听音乐做嬉戏的兴趣并愿意大胆表现。

活动预备：

1、物质材料预备：蚊子道具、

2、音乐《拍蚊子》。

活动重难点：引导幼儿把握把握“~~~x“节奏型，并能依据音乐的节奏精确作相应的动作。

活动过程：

一、开头局部教师播放音乐《拍蚊子》，幼儿宁静倾听。

师：今日李教师给大家带来了一首很有意思的音乐，我们一起来听一听吧！

二、根本局部播放音乐，引导幼儿尝试各种嬉戏方法跟着音乐一起做拍蚊子的动作。

1、教师出示蚊子道具，学习不同方位的拍蚊子动作。（口头嬉戏）

（1）师：刚刚你们在这首音乐里面听到了什么特殊的声音？（蚊子）蚊子是怎样叫的啊？（嗡嗡嗡）假如有蚊子在你身边飞来飞去你会怎样？（拍蚊子）（2）教师初步引导幼儿感受~~~x节奏类型。

师：李教师这里有一只蚊子，它立刻要叮大家了，看看它会叮到你身体的哪个部位？（教师拿着蚊子道具在幼儿面前叮幼儿的各个部位）师：刚刚蚊子叮到你哪里了？它叮到你后你觉得身上怎么样？（痒痒的）蚊子叮到你了，你是怎么做的？（请几别幼儿答复）2、教师播放音乐，尝试嬉戏，引导幼儿发觉音乐的节奏“~~~x“。（播放音乐第一遍）师：现在我们一起来完整的听一听这首蚊子来了的音乐，听一听蚊子究竟在什么时候来的？

师：你们发觉蚊子是在什么时候消失的吗？（引导幼儿说出在嗡嗡嗡的时候消失，蚊子消失后我们就去拍它。）（口头嬉戏，感受节奏）3、教师带着幼儿玩嬉戏（一只蚊子叮）（播放音乐其次遍）师：接下来，我们一起来和这只蚊子玩一玩吧，小朋友们仔细听它会在什么时候来叮你，叮你的时候要拍它哦。那你们现在先休息，蚊子等会儿会偷偷的来叮咬你们哦！（幼儿休息，教师当蚊子）4、教师带着幼儿当蚊子，连续玩嬉戏。（蚊子由少变多）（播放音乐次数依据幼儿兴趣来定）（1）教师带着多只蚊子玩嬉戏。

师：小朋友，刚刚你有被蚊子叮咬吗？它咬到你的时候精确的你精确拍到它了吗？（拍它）刚刚我被你们拍了好屡次，头都被你们拍晕了，现在我请几个小朋友一起来当蚊子帮忙我来叮你们，谁情愿来？（请几个幼儿和教师一起当蚊子叮其她小朋友）（2）教师引导幼儿替换来当蚊子玩嬉戏。

师：这个嬉戏好玩吗？那现在我再请两个小朋友来当蚊子玩一次，其余的小朋友的就坐在椅子上休息，当听到嗡嗡嗡的音乐时，你们就做好预备去拍哦！

（3）教师一个人休息，全部小朋友当蚊子，再次嬉戏。（播放音乐）师：大家都很喜爱玩这个嬉戏哦，我一个人休息，请你们全部的小朋友都来当蚊子来叮我！好不好？

三、完毕局部教师教育小朋友要讲卫生，这样蚊子才不会叮咬我们