部编版小学二年级语文教案

部编版小学二年级语文教案教学目标：

1.熟悉“滩、艘”等12个生字，会写“园、孔”等10个字，会写“花园、石桥、队旗、铜号、红领巾、欢乐”6个词。

2.正确朗读、背诵儿歌。初步感受四个场景分别展现的漂亮风光，了解表达各种事物的数量词的不同。

3.选择生活其他场景，仿照课文，学习用数量词表达生活中的事物。

教学重点：

1.朗读、背诵儿歌。正确识字、写字。

2.了解数量词，并运用数量词表达不同的事物。

教学难点：

正确运用数量词表达不同的事物。

第一课时

教学目标：

1.运用形声字、部首识字等方法，熟悉本课生字“滩、艘”等12个生字，会写“号、园、桥、队、旗”5个字，会写“花园、石桥、队旗”3个词语。

2.通过读儿歌、看图，初步了解大海沙滩和山村田园的景象，熟悉其中的事物。

3.感受量词搭配的精确，感受儿歌的韵律美。

教学重点、教学难点：

把握方法识字和写字。

教学流程：

一、创设情景，联系生活导入

初读课文，自读感知。

1.借助拼音，读准字音，读通课文。

2.数数这首儿歌有几小节，指名分小节朗读。

3.思索沟通：每小节写的是什么地方?读诗歌，你看到了哪些景物?

相机出示场景：海边沙滩风景图、山村田园风光图、公园漂亮风光图、少先队员活动图

4.结合图片内容，朗读诗歌。

二、师生共读识字学词

(一)学习第一小节，结合海边沙滩图学习

1.生自读，想象画面。

沟通：你的眼前消失了怎样的画面?学生自由表达。

结合图片出示词语：海鸥、沙滩、军舰、帆船

去掉图片，学生再次认读这些词语了生字反红。

2.随文识字，沟通识记方法：滩、艘、军、舰、帆

看到这些生字，你会用什么方法来记忆呢?

预设：

加一加：三点水+难=滩;秃宝盖+车=军;巾+凡=帆;舟+见=舰

组词识记：

军：军人、空军、海军、解放军、军队

换一换：艘——瘦艘、舰——船

3.同学们用的方法都不错，但还有更好的，更高效的识字方法，咱们一起来看看。

艘舰

(1)看到这两个字，你有什么发觉?

A.这两个字都是“舟”字旁，都是左右构造的字。

B.这两个的右半局部的字和读音有关系。

师引导：你们的发觉很了不起，把握住了这两个字的特点，这两个字都是“形声字”，偏旁表示汉字的意思，根本字表示这个字的读音。

(2)“舟”字旁与船有关——

“艘”字的意思是用于船只，是数量词;读“一艘军舰”。

“舰”的意思是大型军用船只，军舰。

(3)你还知道哪些带有“舟”字旁的汉字?

航、舷、艇、艄、舱……

4.再来看看这两个字,你又有了什么发觉?

“滩”和“帆”也都是形声字,部首表示汉字的意思,根本字表示读音。你们试着说一说，读一读。

帆：利用风力使船前进的布篷，所以有“巾字旁”，“凡”表示读音。

滩：意思是“河道中水浅流急多沙石之地”，所以有“三点水旁”，“难”字的韵母和滩字的韵母都是“an”，这也是属于形声字的。

同学们，你们会发觉许多汉字都是形声字，假如把握了形声字归类的识字方法，就犹如把握了一把金钥匙，你自己就能学会许多字啦!

5.看图读一读第一小节，感受量词使用的精确。

(二)学习其次小节，结合田园图学习

1.自读其次节，找出田园图里的景物。

读词语：鱼塘、稻田、垂柳、花园

2.结合形声字归类识字的方法学习“稻、园”两个字。

(1)师引导：你有什么好方法帮忙大家记住这个字?

预设：园：加一加，元+方框=园，换一换：园——圆

(2)形声字方法学习生字。

稻：禾木旁与农作物有关。稻是一种直杆的谷类作物，主要类型是有土栽培的“水稻”。稻组词：水稻、稻穗、稻谷、稻草

园：方框与什么有关呢?公园、花园、园地

以“元”为根本字的形声字还有“远”字。

3.稳固识字，看图读词。

出示鱼塘、稻田、垂柳、花园的图片

在这四个词语中，你有不明白的吗?

垂柳：就是生活中我们常见的“柳树”，同学们有没有发觉柳枝都是笔直地从树枝上倒挂下来，这样的景象就说是“垂柳”。古诗“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，读一读诗句，也能帮忙学生理解这个词语。

4.结合图画，感受量词使用的精确：方块行座

部编版小学二年级语文教案2

教学目标：

1.联系生活阅历，清晰地介绍一种动物，能说出好玩之处。

2.能仔细听别人介绍好玩的动物，有不明白的地方，有礼貌地提问和补充。

教学重点：

熟悉动物的特征，对奇异的动物世界产生深厚的兴趣。

教学难点：

逐步提升学生吐字清楚，能结合动物的特点说清晰的力量;培育礼貌提问和等别人说完再补充的习惯，做到问明白、说清晰。

课前预备：

动物头饰、动物的视频、PPT课件、学生课前预备资料。

课时安排：1课时

教学过程：

板块一：猜谜激趣，理解交际内容板块

1.#教案#导语：动物是我们人类的朋友，今日教师就给大家带来一位，大家来猜一猜：勾勾嘴儿巧，身穿彩色袍，鸟类里面找，学舌逗人笑。

2.学生猜一猜：鹦鹉。

3.引导学生说说是如何猜出谜底的。

4.教师小结，鹦鹉真是好玩的动物。(板书：好玩的动物)

板块二：创设情景，设置互动问答

1.#教案#导语：动物世界无奇不有，同学们通过提前查阅资料肯定有许多话想和同学们说，今日就让我们一起来当动物园中的讲解员，看谁能把好玩的动物介绍给大家，让大家迫不及待地想去了解它。

2.怎么讲?讲什么?教师先和同学们说清要介绍的动物名称，然后可以从形状、生活习性、独特的功能等方面说明它新颖好玩之处，也就是把它独有的特点说出来，吐字要清晰。

3.教师说清要求后开头讲解——我要给大家介绍的是鹦鹉，它有一身美丽的羽毛，它还可以学人说话。

4.学生评价教师的讲解，依据学生的不满足引发提问或补充的主动性。讲明有不明白的地方，要有礼貌地提问。

5.模拟问答。

(1)预设：“阿姨您好，请问为什么鹦鹉会学人说话?”

教师顺势引导：“你可真是会思索的孩子?”

(2)请调查过得孩子来补充，教师顺势指导补充的学生有序补充。

预设：“阿姨，这个问题我可以来补充，鹦鹉的舌头很兴旺，就似乎人的舌头一样，转动敏捷，舌头很肉质，特殊的圆滑，而且很厚，也很软，前端是瘦长月状的。一般来说，那些野生的鹦鹉都不会说话，那些家养的鹦鹉需要经过训练才能说话。在它们学说话之前，需要把它舌头外面的硬壳去掉，让它的舌头变得松软，然后每天早晨空腹的状态下利用条件反射教给它说话。但是惋惜的是，它们学问学舌，并不懂得语言的真实意思。我补充完了，感谢大家。”

假如学生没有预备，教师就可以做介绍，还可以加上结合生活的例子：“我

家邻居就有这样一只好玩的鹦鹉，每天回家，他们都会有这样的对话——“您吃了吗?”“您吃了吗?”“没吃赶快吃去吧?”“没吃赶快吃去吧?”这样的例子肯定逗得学生露出笑脸，好玩的意思得以实现。进而感受出鹦鹉不同于其他鸟类，由于它会学人说话，所以好玩。

6.分组叙述和问答。

学生的心情此时已被激发，教师们要适时引导学生回忆刚刚的交际过程，梳理出说者和听者之间的留意事项，然后出示教材中的图片，让学生4人一小组进展沟通。

板块三：角色体验，分组沟通互动

1.教师可以先提示沟通活动小建议。

(1)4人一小组轮番当讲解员，介绍图中好玩的动物，也可以介绍自己喜爱的其它动物。

(2)游客可以有礼貌地适时提问。可以举手说：“我提问。”

(3)遇到想补充的问题，要等别人说完再表达，可以说：“我想补充”。

(4)沟通之后，每组推举一名同学全班展现。

2.教师在巡察中尽量多发觉一些有价值的沟通信息，有意识的让一些有提问和补充空间的同学来全班沟通，提升生生互动的时机。

3.学生汇报互动沟通。

每位学生沟通后，教师都要回扣沟通主题：这真是好玩的动物，加深理解的同时，为后续发言提示沟通主旨。

4.在全班沟通之后，颁发“讲解员”“特色讲解员”“风采奖”等不同奖项，在鼓舞的同时激发参加的热忱。

5.建议学生爱惜动物。

板块四：迁移运用，树立心中典范

1.#教案#导语：这节课，同学们抓住了各种动物与众不同的特点，说出了它们好玩的地方。其有用在我们的学校生活中也是一种很好的学习。典范就在我们身边，引导学生发觉身边同学的闪光点，相互学习，共同进步。

2.指名发言。

3.教师帮忙学生梳理出班级中学习、纪律、爱劳动、关怀集体等多方面的典范，引起学生关注。

4.发觉者和典范合影留念，建立互助小组，促进学生共同进步。

部编版小学二年级语文教案3

教学目标

1.理解诗句。了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。培育学生对大自然喜爱的情感和观看大自然的兴趣。

2.学会本课的7个生字，并能用“预备”、“已经”造句。

3.能正确地背诵课文。

教学重点、难点

理解重点词语，了解植物传播种子的方法。

教学时间三课时

教学设计

第一课时

一、教学目标

(一)初读课文，初步了解课文内容。

(二)学习生字、新词。

二、教学重点、难点

指导分析“降、乘、旅”的字形，正确读出“得”的读音。

三、教学过程

(一)借助拼音自读课文。

1读准字音。

投影：

个人读、指名读、齐读，读准“得”的字音。

投影。

“为”在这应选择哪个读音，再读一读。

2.圈出本课生字，分析字形。

(二)汇报分析、记忆生字的方法。

1.应这样汇报：“植”字，我是用熟字加偏旁的方法识记的，笔直的“直”左边加个木字旁，就是植物的植。右边“直”字里边是三横，不要丢一笔。共同组词(种植、植树、植物)

“备、晒、识”都可以用熟字加偏旁的方法识记。

汇报过程中应重点指导“旅、降、乘”三个字。

旅右半部上边是“”，下面是“”，不要写成“瓜”或“”。组词：(旅行……)

降8笔写成，“阝”两笔完成，“”三笔完成，最终“”三笔完成，不要写成“牛”。组词：(降落、下降……)

乘可以用“禾”字中间一个“北”字的拆字法记忆。留意书写笔顺：，组词：(乘着风)

2.练习用以下词语说话，看谁说得好。预备、植物、旅行、降落。

(三)读课文，初步了解课文内容。

1.课文共有几个自然段，标出来。

2.课文中讲了哪几种植物。

按提示答复：

(1)课文中讲了______、______和______三种植物。

(2)课文中讲了三种植物，有______、______和______。

(四)指导书写，在生字本上打字头。

重点指导“旅”、“乘”。

”的“要写在竖中线上。

“禾”的“丨”在竖中线上，“八”在中点起笔。

(五)布置作业。

1.写生字。

部编版小学二年级语文教案4

教学目标：

1、通过自主识字熟悉11个字，会写4个字。

2、初读课文，感知课文内容。

教学重点：熟悉11个字，会写4个字。

教学难点：借助语言环境理解词语意思。

教学策略：

1、识字：运用卡片引导学生进展自主识字：随文识字、引导学生猜谜、串烧拓展识字，结合图片理解词语和运用词语。

2、写字：指导学生把握写好左右构造字的写法。

教学过程：

一、激趣导入课件出示?

1、教师为同学们带来一位神奇的老朋友，它是谁呢?(点击课件?)见到他我们就会消失满脑子的问题，你也能用问号提个问题吗?(4人)

2、有个小朋友问了这样一个惊奇的问题，(点击课件课题)。怎么没有问号了，原来他是在心里问的，你来替他问一问吧。

3、让我们读读课文，找找我是什么(板书课题)

二、初读课文自学生字词语

1、同学们自由读文，边读边圈画生字词，不熟的字多读几遍。并想一想：我是什么。

2、同桌用卡片打扑克读准字音，先读完的同桌间相互击掌庆贺，然后坐正。

三、检查字词进展学法指导

(一)、汇报

1、你知道“我”是什么吗?

过渡：同学们说得真好!看，生字朋友迫不及待的来了。

2、出示课件带拼音的词语，带拼音有点简洁，你行吗?指名读

飘浮雹子急躁浇灌机器沉没庄稼冲垮灾难

3、去拼音读，你还行吗?开火车读

4、放大词语：

第一遍：齐读

其次遍：女生读(与男生竞赛读)

第三遍：男生读

(二)把词语放在句子里你还会读吗?

1、课件出示句子，理解“飘浮”

(1)指名读“升到空中……。漂移”

(2)、课件出示句子2：指导停顿读

(3)、还有一个词语朋友也叫漂移，你们看，这两个词有什么不同呢?

(4)、还有什么会在天空飘浮?什么会在水上漂移?

2、在空中飘浮时，我是一朵朵漂亮的白云，来到地面我的脾气就不一样了。他坦白地告知我们说(出示课件)

(1)有时候我很温柔，有时候我很急躁。(齐读)

(2)你能从这句话中找到一组反义词吗?(温柔——急躁)

(3)你们家里谁脾气温柔，谁脾气急躁?

(4)你知道文中的“我”温柔是什么样吗?看看图片你就知道了。(出示课件)

(5)(出示图片)啊!它急躁起来掀起巨浪，简直是太可怕了!

(6)你看“躁”的多难看呀，手拿一个木棒子，大口一张一张又一张的，还直跺脚，我们快给他换换偏旁和他告辞吧。(生自由说)

(7)、教师把你们找到的字编成顺口溜，读读吧!

伸手会做操，有水能洗澡，火烤很枯燥，嘴多噪音吵，焦急急躁就跺脚。

3、水的脾气时好时坏，好的时候是什么样呢?

(1)出示句子：我做过很多好事，浇灌田地，发动机器，帮忙人们工作。(指名读句子)你知道什么是浇灌?

(2)出示“浇灌”课件，庄稼缺水了，要浇水。

(3)把词语放回句子中，你肯定能读得顺，读得准!课件出示“器”我的长相多好玩，你有什么方法记住“器”?

预设：

①、(加一加)：“哭”下加两个口

②、(编一编)：一只大狗看着四口缸。

③、(顺口溜)：上面两个口，中间一只犬，下面还有两个口，喜爱电来爱喝油。

④、巧计口诀：一条犬四张“口”，各行各业显身手。

过渡：可他发起脾气来是什么样?

4、出示句子——(女生读)有时候我变成小硬球打下来，人们就管我叫“雹子”。

你见过雹子吗?(课件中消失雹子)，你看雨字头的字还有它们呢。(课件出示)

过渡：他急躁起来还是什么样?

5、出示句子——(男生读)我也做过很多坏事，沉没庄稼，冲垮房屋，给人们带来灾难。

强调多音字“没”，“没”还有什么读音?“没有、沉没”做个动作来表示。理解“沉没”。

6(课件)此时发起了大水，庄稼被——(引读)沉没了。(理解：“沉没”)

7、(课件)哎呀，大水又来到了一座座房屋前，房屋被——(引读)冲垮了，理解“冲垮”。

8、(课件)唉!无情的洪水给人们生活带来是————灾难。

9、这个词中有一个字教师说一个谜语你猜猜!

课件出示：房子着火了。(灾)

再说一个字谜猜一猜：(出示)雨天下包子(雹)

三、律动：读写字歌配乐《天地之间》

四、写字

1、出示课件：读一读(指名领读)将生字按构造归类(课件演示)，

2、观看

(1)出示课件：四个左右构造的字，看到左右构造的字，你会想到什么?(一品二比三定位，四看穿插笔)

(2)品头论足比拟两边笔画定位笔画串门

3、示范指导：(齐背写字占格口诀)

(上留天下留地，左右能够神双臂。)

部编版小学二年级语文教案5

一、教学目标：

1、了解青蛙生长过程中几个不同阶段的形体变化，知道它是捉虫能手，懂得应当爱护青蛙。

2、学会本课的14个生字，熟悉“矢”字旁，理解“蝌蚪、脑袋、愉快、鲤鱼、捉食、乌龟、碧绿、肚皮、低头”等词语的意思。

3、能按问题的提示扩写句子，把句子写详细，通过选词填空、连句，了解小蝌蚪是怎样变成青蛙的。

4、会分角色朗读课文，能背诵课文最终两个自然段。

二、教学重点与难点：

1、教学重点：学习生字新词，能分角色有感情地朗读课文，懂得青蛙是捉害虫的能手，懂得爱护青蛙人人有责。

2、教学难点：熟悉蝌蚪和青蛙，了解青蛙生长过程以及在不同阶段的形态变化。

三、教学时间：3课时

四、教学过程：

第一课时

教学要点：读通课文，学习本课的14个生字，熟悉“矢”字旁，理解局部词语的意思。也许理解故事的主要内容。

(一)直接揭题、读题。

学习生字“蝌蚪”。

(二)初读课文。

1、要求：边读边把生字划出来，多读几遍，把它读正确。

这是个特别好玩的故事，好玩在哪呢?自己到课文中去找一找。

2、检查初读状况。

生字词出示：蝌蚪池塘脑袋甩着鲤鱼乌龟披着短