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文档简介

利用多种方法帮助幼儿理解故事内容《语言》是幼儿园一门重要的课程，它所涉及的内容不仅有儿歌、绕口令、用词说话，还包含着大量的故事，这些故事有的简短好玩，有的寓意深刻，但无论是哪一种，都是以“进展幼儿的语言力量，培育幼儿良好的倾听习惯，引导幼儿喜爱听故事，看图书”为目标的。要到达这样的目标，前提必需是幼儿感兴趣。说白了，就是他们能听得懂，能理解故事内容。为此，我们做了许多尝试。

一、音乐故事

我们都知道，音乐具有很强的感染力，。一段音乐可以让你欣喜若狂，也可以让你泪流满面。而幼儿的留意力往往先是由耳朵来打算。不知大家有没有过这样的经受，你在前面苦口婆心地讲，许多幼儿根本就不听你的，他们往往自己玩自己的。但是一听到声音，他们会马上扭过头来，看看发生了什么事。我们可以抓住幼儿这一特点，利用音乐来吸引他们。我这里所说的音乐不是让幼儿听磁带，磁带里的故事并不能很好地翻开孩子的想像。假如我们用上配乐磁带，声情并茂地讲故事，效果远比照本宣科强得多。不信大家可以试试此法。

二、图式故事

这是大家都在用的方法，把挂图一放，孩子们一目了然。教师引领着孩子一边观看，一边想像，随着故事情节的深入，幼儿也逐步理解了故事内容。但是此法，时间不会太长。幼儿也不会长久地感兴趣，因此必需和其他方法搭配着进展。

三、角色故事

这一方法，一般是在幼儿初步理解了故事内容，为了提高幼儿的表达力和呈现力而使用的。我们做好新颖好玩的头饰，请孩子们到台前扮演角色。他们可感兴趣了，纷纷争着做。这种方法给幼儿留下的印象很深。记得开学初我们讲《小猴卖圈》请幼儿扮演了小猴、小羊、妞妞、小虎、小熊、小猪。直到期末，幼儿还清晰地记得是谁扮演的角色，一讲起这个故事来就兴奋地指着当时的伙伴，边讲边笑。可见，分角色表演能提高孩子的联想，也能促进孩子的记忆，

四、绘画故事

总讲故事，孩子们也有烦的时候。倒不如在故事讲完后，让孩子画一画，一来可以让孩子们展现一下自己的理解，二来也多了一次相互沟通的时机。或许你会有意外的发觉啊。由于你不知道哪个孩子会给你带来惊喜。

五、肢体语言故事

许多教师不重视自己的肢体语言，认为那是疯疯癫癫的。岂不知，孩子不仅能看懂你的肢体语言，他们还会仿照你的肢体语言。他们会随着你的手势而联想，你的前倾，你的下蹲，孩子们都能领悟出故事到了哪一环节，教师的举手投足，对孩子们来讲，那是一种表达。尤其是当孩子们讲着讲着不知道说哪了，你用身体一提示，他们可能就会立刻想起来。

总之，帮忙孩子理解

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