《我多想去看看》(第一课时)教学设计

《我多想去看看》(第一课时)教学设计《我多想去看看》(第一课时)教学设计/NUMPAGES5《我多想去看看》(第一课时)教学设计《我多想去看看》(第一课时)教学设计《我多想去看看》(第一课时)教学设计一、激发兴趣，谈话导入1.去过北京的小朋友举手，谁能给大家介绍介绍？（指名2-3位同学回答）2.说得好，听得也仔细。奖励大家看图片。（播放北京景观图片）3.哇，小眼睛看得很认真。没去过的小朋友，有什么想说一说的？（学生交流）4.今天我们就来学习《我多想去看看》，（齐读课题）读准“想”，要注意什么？（后鼻音）5.谁也跟我们一样，多想去看看？想去看啥呢？轻轻打开书，翻到19页，到书中去找答案吧！【设计意图】一年级学生的教学常规训练无处不在，听、说、想，结合课堂情况在评价激励中无痕指导，效果颇佳。二、初读课文，整体感知1.提出读书要求：自由大声朗读课文，读准字音，读通句子，读不通的地方多读几遍。2.PPT出示：告诉非常壮观广场会走出公路北京天安门提醒注意平翘舌音、鼻音等。采用多?N形式朗读，领读、自读、开小火车读、男女生读。3.点红要认识偏旁的生字“路、常、壮”，认识偏旁。4.四会字变色：组词比赛，识记指导，谁有好办法记住？【设计意图】分类、分层识别，自助式的识记让学生充分发挥，不但使学生记住了偏旁、生字，而且学会了方法，降低了难度，学生语言表达能力也在其中得到提升。5.写字训练：指导学生观察字形，找出字的重要笔画，在田字格中书写。（1）“广”字的横不要写得太长，第三笔竖撇要与平撇相区别。（2）“走”字先写“土”，再写下面部分，注意第二笔与第四笔的竖不连写。（3）重点教“北”字的笔顺。6.PPT出示词组，读一读，记一记。弯弯的小路宽宽的公路美丽的天山洁白的雪莲雄伟的天安门壮观的升旗仪式指导读好轻声“的”，读着这些词语，你仿佛看到了什么？相机练习说话。7.指名学生读课文，纠正字音。读了课文，你知道了什么？第1自然段写一个山村孩子想到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式。第2自然段写一个城市孩子想到遥远的新疆，去看天山上美丽的雪莲花。（相机板书：北京、天山）三、引发探索，品悟学习1.播放歌曲《我爱北京天安门》，一起唱一唱。2.北京真好，大山的孩子多想去看看呀！数一数第1自然段有几句话？（3句话）3.分句子读第1自然段。（1）用上“会”字说一句话。（2）理解“遥远”一词。（看地图）大山里的人要到北京城，需要坐一天一夜的火车。谁能读好这句话？（3）理解词语“壮观”。联系平时看到的升旗仪式，（播放天安门升旗仪式视频）你想说什么？（让学生了解北京天安门广场之大，参加升旗仪式人之多，场面之雄伟，进而体会“壮观”的含义）4.第三句话有两个“我多想去看看”，能不能去掉一个？（引导学生体会：反复，让情感更强烈。指导读好有感叹号的句子）5.大山里的小朋友，你为啥想去北京看看？（去看天安门、去看升旗仪式、去看长城、北京是我们的首都……）【设计意图】歌曲让课堂灵动，学生愉悦地进入文本，体会文中小朋友强烈的愿望。视频、图片有助于学生理解文本，现场采访的形式，有助于学生走进人物的内心，体会热爱祖国，热爱首都北京的情感。阅读