发展与教育心理学00466试题及答案

第第10页全国2021年10月高等教育自学考试全国2021年10月高等教育自学考试开展与教育心理学试题开展与教育心理学试题课程代码：00466一、单项选择题(本大题共30小题，每题1分，共30分)填写在题后的括号内。错选、多项选择或未选均无分。1.1903年出版的教育心理学常常被看成是教育心理学诞生的标志，其作者是美国心理学家()A.华生B.桑代克C.布鲁纳D.斯金纳随机选择两组学生分为实验组与控制组，只对实验组进展实验处A.纵向研究设计B.聚合式穿插设计C.两个随机组后测设计D.两个随机组前后测设计3.1930年出版了世界上第一本以开展心理学命名的著作开展心理学概论，其作者是美国心理学家()A.古迪伊纳夫B.霍尔C.布鲁纳D.何林沃斯()A.内脏或情绪习惯B.喉头或发音习惯C.身体技能的习惯D.观察的习惯6—二、“上智〞、“中人〞、“下愚〞“关键年龄〞，一般认为是在()A.小学二年级B.小学三年C.小学四年级D.小学五、六年级A.记忆B.长时记忆C.记忆监控D.元记忆A.11岁B.13岁C.l5岁D.17岁l5.奥苏伯尔认为成就动机由三种内驱力组成。以下哪一种不属于奥苏伯尔所说的成就动机之一()A.继起内驱力B.认知内驱力C.自我提高的内驱力D.附属内驱力16.以下不属于智力落后儿童教育根本原那么的是()A.激发学习积极性B.因材施教C.防止直观性教育D.循序渐进17.研究发现，初中生在注意稳定性的开展上()A.男生优于女生B.女生优于男生C.男生与女生水平相当D.性别差异不明确18.在初中学生的错别字中，比例最大的一类是()A.臆造错别字B.构造错别字C.形似错别字D.音近错别字19.认知策略迁移理论认为，影响策略迁移的重要因素是()A.认知策略B.可利用性变量C.可区分性变量D.对策略作用的自我评价20.最早对教学工作产生影响的迁移理论是()A.学习定势说B.形式训练说C.一样要素说D.概括化理论21.将迁移划分为正迁移、负迁移与零迁移，其划分标准是()A.迁移的顺序B.迁移的效果C.迁移的水平D.迁移的内容的有()①内向的学生②外向的学生③能力强的学生④能力差的学生⑤女生⑥男生A.①③⑤B.①④⑥C.②④⑤D.②③⑥A.符号B.命题C.概念D.技能A.序列联结学习B.并列结合学习C.上位学习D.下位学习A.复述策略B.同化策略C.精加工策略D.组织策略A.5岁以后B.8岁以后C.11岁以后D.14岁以后如果儿童已经不把准那么看成是不可改变的，而把它看作是同伴中的()A.自我中心阶段B.权威阶段C.可逆性阶段D.公正阶段28.柯尔伯格研究儿童道德开展的主要方法是()A.道德两难故事法B.对偶比拟法C.对偶故事法D.推断法A.直觉的道德情感B.想象的道德情感C.伦理的道德情感D.理性的道德情感A.了解学生的能力B.处理教材的能力C.言语表达能力D.教学监控能力来源:考试二、填空题(本大题共9小题，每空1分，共l0分)请在每题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。开展与教育心理学研究应遵守客观性原那么、开展性原那么、育性原那么原那么与伦理性原那么。华生以阿尔伯特为被试进展情绪形成的实验违背心理学研究的伦理学原那么，因此受到后人的批评。维果斯基认为人的工具有两种：一种是物质工具，另一种那么是 工具。广义知识可以分为陈述性知识知识两大类。现代认知心理学区分出两种图式：一种是关于客体的图式，另种是关的图式。对同一组学生在不同的时间里的某种心理活动进展评价，比拟两次或两次以上的观测结果以此作为这种心理活动在这些年内开展化的依据。这种研究设计叫。有意识记与无意识记都随年龄增加而增长，但在整个幼儿期 占优势。观察品质是指在观察过程中表现出的个体差异，主要包括观察准确性、顺序性与判断力等方面。高中生发散思维的三个维度的开展是不平衡的，其开展最快，变通性开展较慢开展最慢。53分，共1540.道德意志原我罗森塔尔效应学习策略耶克斯与道德生定律四、简答题(本大题共4小题，每题分，共20分)45.前运算阶段儿童思维的特点是什么同伴关系对初中生心理开展具有怎样的积极作用简要说明归因的三维度模式。诊断性学习评价主要有哪些作用2分)49.(此题10分)为什么说教育在个体心理开展中起主导作用请举例说明。50.15课程代码：00466第一局部选择题30130〔〕科学心理学的创始人是〔〕新精神分析心理学的代表人物是〔〕用家谱分析法研究遗传与智力的关系问题的第一个科学家是〔〕教育与心理开展之间的中间环节是〔〕婴儿说出的句子像发电报式的电报句的年龄阶段处于〔〕影响小学生性格开展的最直接的因素是〔〕在以下时间单位中，小学生最容易掌握的是〔〕一般认为小学生思维开展的质变期或关键期是小学〔〕自我形象受到空前关注是在〔〕究是由〔〕率领的研究小组完成的。将人格特质分为外表特质与根源特质的心理学家是〔〕奥苏伯尔认为，学生学习的实质是〔〕中的〔〕根据认知心理学的研究，程序性知识的表征形式主要是〔〕美国心理学家桑代克反对形式训练说，提出了迁移的〔〕表达了垂直迁移的具体事例是〔〕B.“C.“石〞字的学习影响“磊〞字的学习的、具有评价意义的特性叫做品德心理构造中最具有动力色彩的成份是〔〕出了儿童青少年品德开展三个水平六个阶段理论的心理学家是〔〕马斯洛的需要层次理论认为，人类需要的最高层次是需要。〔〕用最大〔〕为了与学生家长建立良好的人际关系，教师应扮演的角色是〔〕A.权威者B.告状者C.指导类似的环境中。这说明教师的教学监控能力〔〕测验预测个体在某种情况下行为表现的有效程度叫做〔〕第二局部非选择题二、填空题〔本大题共6小题，每空1分，共10分〕婴幼儿期的主导活动是 .4—20岁之间，大脑有两个显著加速期。第一次发生在 之间。

岁之间，第二次发生人格方面的个别差异主要包括 差异与 差异个方面。动作技能的形成要经历三个阶段：认知阶段、联系形成阶与 阶段。奥苏伯尔认为，成就动机由 内驱力、 的内力与附属的内驱力组成。对于学习测验而言，测验工程的质量分析主要包括 与 .三、名词解释〔本大题共5小题，每题3分，共15分〕四、简答题〔本大题共4小题，每题5分，共20分〕42.简述开展与教育心理学研究的根本原那么。简要比拟短时记忆与长时记忆的特点。简述教师期望效应的过程。五、论述题〔本大题共2小题，第1小题10分，第2小题15分，共25分〕举例说明渐进分化与综合贯穿原那么在教学中的运用。评述皮亚杰的心理开展理论。「参考答案」〔1〕影响心理开展的因素：①成熟、②练习与习得经历、③社会经历、④平衡〔2〕心理开展的动力：是主体通过动作对客体的适应。30—22—77—1212〔4〕心理构造的特性，从本质上讲是由量的积累〔同化〕而发生的质的变化〔顺应〕。全国2001年10月高等教育自学考试开展与教育心理学试题参考答案课程代码：00466第一局部选择题一、单项选择题〔本大题共30小题，每题1分，共30分〕二、填空题〔本大题共6小题，每空1分，共10分〕—613—三、名词解释〔本大题共5小题，每题3分，共15分〕37.指个体开展过程中环境影响能起最大作用的时期。是影响行为形成与改变的最重要因素。的图解。类似于他人情绪、情感状态的替代性情感反响。直接影响教师对自己教学活动的自我监视与调控。123〔4〕理论联系实际原那么。〔5〕伦理性原那么。43.〔1〕自我评价由“他律性〞向“自律性〞开展。〔2〕从依据具体行为进展评价向应用道德原那么进展评价开展。〔3〕从根据行为的效果进展评价向把动机与效果结合起来进展评价。〔4〕从正确评价别人的行为向正确评价自己的行为开展。44.「参考答案」时记忆的容量是7±2个组块，长时记忆的容量很大③表征：短时记忆以视觉或听觉的表象表征为主，也可以用抽象的语义命题表征；程序性知识以产生式系统表征；另一种观点认为，长时记忆中的信息既可用语义编码，也可用形象编码。45.「参考答案」期望效应主要包括以下过程：1〕教师对不同学生产生不同的态度与期望2〕不同态度与期望导致了不同的教育方法34〕学生的反响加强、印征了教师的期望5学生的学习成绩沿着教师的期望而提高或降低，证实期望。五、论述题〔本大题共2小题，第1题10分，第2题15分，共25分〕「参考答案」渐进分化是在教学中首先讲授学科最一般与最知构造中的概念与命题从上到下按层次不