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浅谈心理健康教育在农村小学美术教学中的渗透何在农村小学美术教育的环境中渗透心理健康教育呢？我想谈谈自己粗浅的认识。一、坚持面向全体学生的教学观，因地制宜创造美术教学条件，开发课程资源艺术实践带来的快乐。二、引导正确解读，培养健康审美情趣美术教育的一个重要目标就是培养学生的审美眼光、辨识能力。学会用审美的眼光去解读美，寻找美，发现美，进而运用美的规律、美的标准来表现美、创造美。同时，注意用科学的态度、客观的眼光反思欠美的地方，以完善美。1983年美国发行的洛杉矶奥运会掷铁饼者纪念银币和希腊首届古——空间中凝固的永恒"，直到今天仍然是代表体育运动的最佳标志。这尊""的雕像的构图，是把复杂矛盾的动作归结成为心理健康水平，增强自我教育能力。三.引导学生关注自然环境和社会生活“多到大自然中去直接学习，获取直接的体验的感情也随之被引发，想象力也会变得无限广阔。例如在《美丽的鸟鲜花，荡漾着生机；夏天荷花清香怡人，青蛙蹦跳嬉戏，到处青ft成环境意识和社会意识的健康心理。四、团结合作、同伴互助把学生分成小组，在小组中组织自学、讨论、交流，同学间互敬10册《彩灯制作》这堂课节课才能完团结协作，2节课就能完成一个漂亮的彩灯制作了，这样既完成了教学任务，体验到了成功的喜悦，既有利于对美术兴趣的培养，又能培养孩子们团结协作的精神，有助于孩子的身心健康。五、注重美术学习中的评价方式xx关注时，提出简单问题，我手里拿的是什么？她能回答是“碗”。我即使评价“回答正确”，孩子脸上立刻露出自豪的笑容。得到（五色线粽子和五色手链由于通过课前搜集资料和走访民间……。孩子们对培养学生心理健康教育，还可以从很多方面入手，作为教师，我及诗歌之意味，是美学的重要

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