婴儿认知发展演示文稿

婴儿认知发展演示文稿当前第1页\共有43页\编于星期三\22点

第一节皮亚杰的认知发展理论0-2岁：感知运动阶段2-7岁：前运算阶段7-11岁：具体运算阶段11岁以后：具体运算阶段当前第2页\共有43页\编于星期三\22点一、认知发展四阶段

（一)感知运动及其子阶段只能对当前感知到的事物施以实际的动作进行思维客体永久性和心理表象因果性观念当前第3页\共有43页\编于星期三\22点感觉运动子阶段

第一分阶段－反射行为第二分阶段－初级循环动作第三分阶段－次初循环动作出现第四分阶段－为具体目标而产生新行为第五分阶段－三级循环动作之出现第六分阶段－以心理操作发明新行为当前第4页\共有43页\编于星期三\22点第一分阶段－反射行为

出生婴儿在出生后到1,2个月之间在特定的刺激下，会产生固定的反射行为，如吸吮﹑吞咽。当前第5页\共有43页\编于星期三\22点‧第二分阶段－初级循环动作

从一个月左右开始

1.自主行为出现

2.不同动作的初步协调

3.循环动作之初现(指一项固定、常做、习惯性的行为,是基模的原始基础)当前第6页\共有43页\编于星期三\22点第三分阶段－次初循环动作出现

四个月开始，目标是外界的事件动作之目的是无意间发现的行为仅限于重复原来引发目的的行为当前第7页\共有43页\编于星期三\22点第四分阶段－为具体目标而产生新行为

八、九个月开始

1.把次级循环动作联成更大的基模并且用新建立的行为基模去达成特定目的

2.手段与目的的分化－真正智慧的第一次现形当前第8页\共有43页\编于星期三\22点‧第五分阶段－三级循环动作之出现

周岁左右是感觉动作期的最高表现主要目的是探寻物体的特性当前第9页\共有43页\编于星期三\22点

第六分阶段－以心理操作发明新行为

一岁半左右在某些特殊的情形下，似乎有能利用心理操作(想)的方法，解决一些问题。

例如：以嘴吧打开代表打开火柴盒，这是最初的表征也是思考最开始的形式当前第10页\共有43页\编于星期三\22点（二）前运算阶段返回主要特点：出现了符号、表象和直觉思维。两个小阶段：前概念或象征思维阶段（2~4岁）象征性游戏（假装游戏）出现直觉思维阶段（4~7岁）直觉思考─恒常概念的实验(数目、面积、长度、物体、重量)

自我偏向─三山实验当前第11页\共有43页\编于星期三\22点局限1：自我中心的当前第12页\共有43页\编于星期三\22点局限2：单一维度的当前第13页\共有43页\编于星期三\22点左右左右2+3=55-3=2局限3：不可逆的当前第14页\共有43页\编于星期三\22点（三）具体运算阶段什么是运算？运算是一种内化了的动作，是可逆的，守恒的。可逆性守恒当前第15页\共有43页\编于星期三\22点数量守恒当前第16页\共有43页\编于星期三\22点大小守恒当前第17页\共有43页\编于星期三\22点容积守恒当前第18页\共有43页\编于星期三\22点（三）具体运算阶段：7-11、12岁50%儿童通过各守恒任务的年龄范围当前第19页\共有43页\编于星期三\22点2x3=6局限：还需要具体形象的支持当前第20页\共有43页\编于星期三\22点（四）形式运算阶段ABCD把这些球放到盒子里：猜猜看，你第1个拿出的是什么球？第2个拿出的是什么球？第3个拿出的是什么球？现实性可能性假设演绎思维当前第21页\共有43页\编于星期三\22点二、对皮亚杰感觉运动发展理论的挑战（一）新先天论婴儿本身有丰富的知识（二）对物质世界的理解1.对物体恒常性的理解

3个半月的婴儿已意识到物体恒常性当前第22页\共有43页\编于星期三\22点

高、矮兔子事件当前第23页\共有43页\编于星期三\22点2.对物质原因的理解婴儿初步知道物体特性和支配它们的规律。物体支撑3.婴儿认识物质世界的时间

2个半月、5-6个月、7个月、10个月当前第24页\共有43页\编于星期三\22点第二节婴儿的思维和记忆发展一、胎儿的思维和记忆有研究发现，如果把记录母亲的心脏跳动的声音放给儿童听，儿童会停止哭泣。研究者的解释说，这是因为儿童感到他们又回到了熟悉的胎内环境里。由此认为，胎儿已经有了听觉记忆。关于七八个月胎儿音乐听觉的研究，也得出类似结论。可见，胎儿末期，听觉记忆已出现。

6-8个月，胎儿开始记忆感觉信息和情绪信息。当前第25页\共有43页\编于星期三\22点二、婴儿的思维和记忆（一）分类能力的发展1.对图形的辨识婴儿大脑中可能具有对图形进行加工和辨识的能力。2.对物体的区分3个月大的婴儿，有能力将同形状的各式物件归为同一类。6~9个月大的婴儿，将细微的差别也考虑在归类过程中。当前第26页\共有43页\编于星期三\22点（二）推理能力的发展1.相似性推理2.类比性推理当前第27页\共有43页\编于星期三\22点（三）记忆能力的发展婴儿的记忆，从其恢复形式看属于“再认”，记忆带有很大的内隐性。

【现象分析】6个月左右，儿童开始“认生”，只愿意亲近妈妈及经常接触的人，陌生人走近时，孩子一般会感到不安。如何从记忆的角度看待这种现象？当前第28页\共有43页\编于星期三\22点

第三节婴儿的认知社会化发展认知社会化的定义一、对他人容貌的感知（一）对面孔的感知当前第29页\共有43页\编于星期三\22点（二）对特定面孔—声音的匹配婴儿发现陌生成人特定的面孔和声音关系的能力出现在2—4个月。对关系的匹配和记忆出现在4—6个月。当前第30页\共有43页\编于星期三\22点二、对母亲的感知（一）对母亲发出信号的感知当前第31页\共有43页\编于星期三\22点（二）早期面对面交流中婴儿注意和情感发展的变化简单注意积极交流当前第32页\共有43页\编于星期三\22点三、对人的行为动作的感知（一）模仿

12-21天的新生儿出现对成人的模仿。无意模仿有意模仿当前第33页\共有43页\编于星期三\22点（二）共鸣动作婴儿的共鸣动作也成为早期模仿，主要局限于吐舌头的模仿，是一种为分化的反应。

2-3个月的婴儿对人脸所产生的共鸣动作最多。当前第34页\共有43页\编于星期三\22点第四节婴儿的言语发展一、言语发展的三个理论（一）条件作用论代表人物：斯金纳观点：语言是通过操作条件获取的。强化和模仿，是儿童语言发展的开始。不足：儿童创造出的新奇表达，无法用该理论解释。当前第35页\共有43页\编于星期三\22点（二）先天论代表人物：乔姆斯基观点：语言习得机制（1）语言学习时许多与成熟及生理发展有关的现象。（2）LAD－－儿童的先天语言知识。（3）外界语言加上LAD的知识才能产生出语言。当前第36页\共有43页\编于星期三\22点（三）相互作用论互动理论:强调内部爱好和环境输入之间的相互作用。当今的观点：生物、认知和社会环境在语言的每个组成方面都起着作用。当前第37页\共有43页\编于星期三\22点二、婴儿前言语的发展前言语阶段的定义（一）前言语阶段的言语知觉1.言语发展五阶段（林崇德）妊娠中后期（5-8个月）：初步听觉反应和原始听觉记忆。新生儿期（0-1个月）：对声音进行空间定位。发音游戏期（2-3、4个月）：和成人“相互模仿”。语音修正期（5-8、9个月）学话萌芽期（9-12个月）当前第38页\共有43页\编于星期三\22点2.言语知觉能力的三种水平（周兢）（1）辨音水平（0-4个月）婴儿形成了感知辨别单一语音的能力。（2）辨调水平（4-10个月）婴儿在整体感知语音时，能分化出不同的语调。（3）辨义水平（10-18个月）婴儿能将语音表征和语义表征联系起来，从而分辨出一定语音和语义内容。当前第39页\共有43页\编于星期三\22点（二）前语言阶段的发音简单音节（0-3个月）：以开元音为主连续音节（4-8个月）：双唇音声母+开元音模仿音节（9-12个月）：不同音节但无意义有意义语音（12个月以后）：不同音节且有意义当前第40页\共有43页\编于星期三\22点（三）前言语阶段的交际1.产生交际倾向（0-4个月）哭、笑、蹬腿或发不同音来吸引成人注意。2.学习交际“规则”（4-10个月）3.扩展交际功能（10-18个月）不同的婴儿会用自己经常重复的声音表达自己的某种意思。当前第41页\共有43页\编于星期三\22点三、婴儿的言语形成（一）单词句阶段（1-1岁半）婴儿言语发展的的基本规律是先听懂再学说。

18个月大左右，孩子能说出50个字，此时期孩子们学习新单字的比率有惊人的成长!婴儿说出词的特点：

1.单音重