“了解控制”希沃白板交互式的设计与制作

“了解控制‘‘希沃白板交互式课件的设计

与制作系院 学科门类 专业 班级 学号 姓名指导教师 教师职称 二。二三年五月十日希沃交互式课件希沃白板(SeewoWhiteboard)是一款以多媒体交互式白板工具为应用核心的交互式平台，也是一种技术更加成熟信息化教学平台，包括丰富的互动设备、辅助教学工具和软件、其包含智慧黑板、交互式智能平板、超短焦激光投影、HLD光源短焦投影仪、智能学习终端等互动设备；包含课堂互动、录制录像录播、黑板投影展示、移动教学终端、公共广播套装、智能笔、屏幕传输工具等教学辅助工具；包含希沃白板5、班级优化大师、希沃易课堂等教学辅助软件。2课件设计的理念与原则2.1通用技术课程的特点通用技术课程是现代教育体系中的一门重要课程，通用技术课程基于提高学生的综合素质、促进学生个性化发展的尝试，通过引导学生在亲自感悟和参与中获得知识和体验。以下是通用技术课程的一些特点：知识面广：通用技术是一门涵盖面广的课程，它包括了材料科学、机械制造、自动控制、电子技术、信息技术、能源技术等多个方面。这些知识点相互关联，构成了通用技术课程的基础知识框架。在学习过程中，学生需要对这些知识点进行深入的理解和掌握。理论与实践相结合：通用技术课程强调理论和实践的结合，这是因为通用技术是一门实用性很强的学科。在学习过程中，学生需要通过实验、设计等实践活动，将理论知识应用到实际生活中，从而深入理解和掌握所学知识。这种实践教学方法有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。强调综合能力的培养：通用技术课程的目标是培养学生的综合能力，包括创新能力、团队协作能力、实践操作能力等。这些能力在学生未来的职业生涯中非常重要。例如,在学习通用技术时，学生需要进行实践设计活动，这可以提高他们的创新能力和实践操作能力；在团队协作活动中，学生需要合作完成课程项目，这可以提高他们的团队协作能力和沟通能力。与现实社会联系紧密：通用技术课程与现实社会的联系非常紧密，学生所学的知识和技能可以直接应用于生产、生活和服务领域。例如，在学习通用技术时，学生需要学习到机械制造、自动化等方面的知识，这些知识可以应用于工业生产领域；学生还需要学习到信息技术、网络技术等方面的知识，这些知识可以应用于互联网和信息化领域。综上所述，高中通用技术课程的特点是广泛性、实用性、综合性和实践性等特点。2.2交互式课件设计的基本原则及理念交互式课件设计的理念主要是基于以下几个方面：(1)创设教学情景，提高学习兴趣。交互式课件设计可以将学习内容置于情境中，通过模拟真实场景和案例，让学生更加深入地理解和应用所学知识。课件设计过程中可以根据学生的不同学习风格和能力水平，运用希沃白板5的课堂活动功能，通过生动活泼、直观形象的方式展示趣味习题，提供个性化的学习路径和教学方式，以满足学生的个性化学习需求，提高同学学习兴趣。(2)引导自主学习，培养思考能力。交互式课件设计可以促进学生的自主学习和自我探索，通过引导和激发学生的主动性，让他们更好地理解知识和解决问题，而非机械地接受书本上提供的现成理论。希沃白板可以通过创新的方式，引领学生开拓创新思维和探索未知领域，以适应未来不断变化的社会需求和挑战。(3)开展探究活动，提高实践水平。交互式课件设计可以促进学生之间的互动和协作，通过学习小组内的有效合作、有序竞争，让他们在互动中共同学习、共同进步。并且交互式课件设计可以通过反思机制，让学生对自己的学习过程和成果进行评估和反思,以便他们更好地提高学习效果和学习质量。2.3交互式课件设计的基本原则交互式课件的突出特性是其互动性，通过设置合理的交互活动促进师生交流，提高学生学习兴趣和积极性，从而提升教学效果。所以，除了要遵循传统多媒体课件的思想性、科学性和使用性等基本原则之外，互动式课件的设计的基本原则还应包括以下几个方面：(1)用户导向：教学不仅是一种认识活动，更是学生生成个体社会性、主体性的过程。教师、学生、知识三者之间的关系不再是某一主体与客体的两极关系，而是教师与学生以共同的客体为媒介的对话关系。课件的设计应该以用户为中心，关注学生的需求和学习目标，让学生更加容易理解和掌握知识。(2)互动性：课件的设计应该鼓励学生积极参与，例如通过选择题、拖拽题、填空题、游戏等互动方式激发学生的学习兴趣和主动性。课件的设计应该使用多种媒体形式,如图片、视频、音频、动画等等，以丰富学生的学习体验和视听感受。充分利用各种多媒体资源创建符合特定教学内容的教学情境，使学生能够顺利进入学习状态，通过图片、动画等各种媒介多角度地理解所学内容，其中适当穿插学生与学生、学生与教师、学生与课件的交互性活动，充分发挥互动式多媒体课件教学功能。(3)易用性：课件的设计应该简单易用，互动式课件的操作要简便、灵活，具有提示性信息，使教师和学生易于上手。主要具有以下两个特点：1.界面设计友好。语句简明易懂，色彩搭配适宜，只保存必要的交互操作，避免复杂的操作流程和困难的技术要求。2.反馈机制：课件的设计应该提供及时和准确的反馈，以帮助学生纠正错误和加深理解。3“了解控制”交互式课件的设计流程本文以高中通用技术“了解控制”课程为例，利用希沃白板进行课件的制作与教学设计，多媒体交互课件的题目和内容确定之后，为了能够取得较好的教学效果，达到预期的目标，需要对其进行有效合理的设计。图3-1为课件开发设计流程图，是在参考其他多媒体课件设计和开发流程的基础之上，结合本课件的实际情况进行设计的，对本课件的开发和设计起指导作用。“J’解控制”课件制作设计需求分析内容分析教学设U*素材收集需求分析内容分析教学设U*素材收集教学评价图3-1课件开发设计流程图基于“希沃白板”在教学中的应用、硬件的配备情况，探索希沃白板适合于“了解控制”交互式教学的功能以及如何将这些功能高效、适当地运用到课件设计中，从而确定利用希沃白板制作课件的方法与流程。（1）分析教材内容，学生认知、心理发展特点与希沃白板的特点。（2）根据以上分析确定选取的教学内容。（3）基于希沃白板软件进行教学设计。（4）根据教学设计进行课件制作，研究课堂互动活动的设计、组织、流程以及相关材料的准备。（5）请教一线教师，根据得到的反馈意见进行反思修改。4“了解控制”交互式课件的设计与制作“了解控制”交互式课件的设计内容设计与排版（1）内容设计。在熟悉并掌握“了解控制”教材内容的基础上，根据学习内容选择课堂习题或者课件习题，课件需要有对问题解答的功能，同时对课件内容展开针对性的帮助及提示，根据教学大纲进行交互式选择以及判断题配置，对学生经过课件学习之后的成效进行检测,并强化内容中的重点知识，并结合希沃白板5的核心特点，精心选择适合于使用该软件制作互动式课件并应用于课堂教学中的特定内容，发挥互动式课件促进教学的更多可能性。（2）内容排版。用建构主义理论指导交互式课件的内容编排，建构主义认为学生在学习过程中，其原有的知识结构与新的知识结构碰撞之后会产生两种结果一一同化和顺应。若原有知识与新知识能够顺利结合，新知识被纳入原有的知识结构，则为同化；反之，若原有知识与新知识不能够顺利结合，原有结构为了适应新知识，不得不发生新的变化，则为顺应。在依据建构主义理论指导交互式课件的内容设计时，应注意如下三点：①了解学习者的原有基础，摸清其知识和经验的水平，有针对性地开发交互式课件内容。②开发过程可适当、合理地使用学习者原有的知识做例子。如讲解单反相机的成像原理时，可借助学生先前学过的小孔成像知识作为例子。③在不增加学生认知负荷的前提下,内容设计应趋于真实的交互。建构主义强调学习环境的重要性，交互式课件给学生提供了一个丰富的多媒体资源平台，不仅给予学生视听刺激，还给学生提供了交互的机会,但需要注意的是，不应为了构建学习情景而破坏概念交互。教学设计根据选定的教学内容进行基于希沃白板5的教学设计，主要步骤包括教材分析、学情分析、教学目标的设计等，以下是一般的“了解控制”交互式课件的教学过程：表4-1《了解控制》第四章第一节教学设计一、教材分析《了解控制》属新授课类型，以第四章第一节教学内容为例，主要涉及控制的概念和控制的分类，分析开环控制和闭环控制、手动控制和自动控制。考虑到学生在日常生活中，早就对控制装置有所接触，通过新型教学方式让学生了解控制原理、控制过程和控制系统。二、学情分析学生在日常生活中早已对控制装置有所接触和了解，他们需要通过一个途径去了解真正的原理和过程，上好课程的根本是通过他们熟知的事例，引发他们对控制及其设计的兴趣，激发学习热情。三、教学目标.理解控制的涵义及其在生产生活中的应用。.了解手动、自动控制，熟悉简单的开环、闭环控制系统的基本组成和简单工作过程。.能正确研判生产、生活中各种控制实例的类别。.通过案例分析，体验控制在生活中的应用，以及人在其中所起到的作用。四、教学方法教法：讲授法；演示法；游戏法学法：合作探究法五、教学过程（一）导入新课.通过一个教学游戏引入新课.用提问方式引入正题，讲解了解控制的含义(二)新课讲授.介绍各种典型的控制装置及相关控制原理，变换教学方式，播放视频片段，唤起学生的有效注意，引导学生积极思考。.提出控制分类的问题，通过课堂发言和讨论，教师及时做归纳，引导学生认识控制分类方法和控制方式的区分。(三)巩固小结.利用思维导图总结本节课的主要知识点。.呈现“学科工具”一一“题库”中筛选的练习题，学生做完后教师呈现答案并辅助讲解。3.布置课后作业.总的来说，交互式课件的教学过程需要注意引导学生积极参与学习、促进学生的思考和创新能力，并充分考虑学生的个性化需求，以提高课件的效果和学习体验。4.2“了解控制”交互式课件的制作素材的准备与加工使用希沃白板5进行课件制作时需要收集有关教学内容的多种素材，以帮助学生更好地理解控制的概念和原理。秉持高质量、易获取的原则，以下是一些需要准备和加工的素材：(1)图片和动画：在课件中使用图片和动画可以帮助学生更好地理解和记忆控制概念和原理。需要准备一些相关的图片和动画素材，并使用相应的软件将其加工成适合课件使用的格式。(2)视频：制作一个控制应用的视频，可以让学生更好地理解控制原理和应用。需要准备相关的素材并使用视频编辑软件将其加工成适合课件使用的格式。(3)交互式元素：为了让学生更好地参与学习，课件需要设计一些交互式元素，例如问题、小测验等。需要准备相应的问题和答案，并使用交互式软件将其加工成适合课件使用的格式。(4)实例和案例：在课件中添加实际的案例或者实验以帮助学生更好地应用所学知识。需要准备一些实际的案例和实验，并将其加工成适合课件使用的格式。(5)文字和排版：在设计课件时，需要注意文字和图片的排版，使得学生易于理解，避免过多的文字和混乱的排版。需要准备相关的文字内容和排版设计，并使用相应的软件将其加工成适合课件使用的格式。图片素材来源有设计师导航网、Pixabay网、壁纸库网等，音频素材来源于各大音乐门户，视频素材来源于视频网站，通过视频下载器进行下载，交互式元素来源于Flash,案例及文字来源于搜索软件查找。在准备和加工素材时，需要注意素材的质量和可用性,以及符合学生的年龄和学习水平。同时，需要充分考虑到学生的个性化需求，以提高课件的效果和学习体验。4.2.2课件的初审与修改在课件制作完成之后，笔者通过说课的形式向指导教师阐述本章各节的设计思路,指导教师针对课堂容量提出了删减意见，修改了若干用词不准确的地方。请教“了解控制”一线教学老师的意见修改了部分知识点的呈现形式及不同教学内容的课时安排。5交互式课件的设计与制作建议L明确教学目标在设计交互式课件时，首先需要明确教学目标和教育需求。这些目标和需求不仅包括课件应该涵盖的知识点和技能，还应考虑到目标受众、受教育者特点及课后评估等多种因素，并尽可能贴近真实生活情景。.选择合适的多媒体元素在制作交互式课件时，需要选择适合当前主题和目标受众的多媒体元素，如图片、音频、视频等，并创造一个统一、易于理解和符合主题的视觉诱导，使得受众更容易接收信息。.注意设计风格和用户体验在交互式课件的设计过程中，要注重界面设计，例如大量运用图形界面优化让其显得非常简洁和易于操作，注重用户体验，突出鲜明且有难度而又不至于过度复杂。.合理规划信息结构为了使制作出的课件更加系统化和有层次感，需要根据主题和内容的复杂程度做好有效的信息结构与组织。这样能够帮助受众更加理解和快速掌握相关知识。.测试和修正在制作完交互式课件后，进行内部测试并实现问题修正，以便开发人员能够更好的考虑到整个发布流程的各种细节，收集关于课件的反馈意见，并持续性地更新和优化,让其状态处于最佳条件。.选好合适的主题和示例内容交互式课件应该贴近学生的生活和实际情景，让学生在交互过程中能更好的体验到学习的乐趣和价值，通过适当的演示和案例等元素来提高吸引力、简化学习。.充分运用手势和工具交互式课件应该充分发挥手写输入、自由绘图、涂鸦等工具所带来的创意启发与表达可能性，提供多种创新与自由的表现形式，以及方便学生在交互中发挥个人创作能力。.利用社交性交互为促进受众互动和参与度，除了在界面设计上注重互动性的应用外，还可以采用形式灵活性多变的互动任务，或运用课件提供的创建团队和分享功能等方式，在交互形式上更具社会化因素。6总结与展望基于教育信息化，课件一一这种最常见的教学辅助资源，在传统课堂教学和新式在线网络课堂中都应用广泛。与人们常用的课件制作软件PowerPoint相比，希沃白板5具有突出的针对性与交互性，本文以高中通用技术“了解控制”课程为例，利用希沃白板进行课件的制作与教学设计，掌握使用本软件制作课件的基本流程。结果表明运用希沃电子交互白板能够让学生更加直观的感受，课件画面及图片更美观，清晰度更好，并且可以即使检测知识的掌握，力口强记忆，授课条理更清晰。摆脱了传统枯燥的教学手段，实时的将课堂的信息传递给学生。对于少数民族课堂来说，更容易吸引学生，学生更容易理解相关知识。在实际应用过程中，教师个体应根据具体情况具体分析，取长补短，去粗取精，致力于提高多媒体课件的教学效果，真正做到使现代教育技术为教育教学服务。同时，希沃白板5应积极采纳教师和学生给予的反馈，不断提高软件的适用性。主客体相辅相成，共同促进教学效果的提高和教育教学的发展。参考文献[1]张兴红.希沃技术打造高效课堂(新课改)[N].科学导报.学术,2018(20):34.[2]徐绍霞.基于智慧课堂的初中生直观想象能力培养的研究[D].济南：山东师范大学，2020.[3]孙威，刘学敏，关玉兵.基于交互式电子白板的互动反馈课堂-以初中数学课堂为例LH.中国教育信息化-基础教育,2010(9):35-38.[4]陈勇.告别传统授课模式，开创数字讲台时代一一交互式电子白板让阅读教学灵动起来[J].四川教育,2011.[5]庄怡萍.新时代高职院校创新教育评价探析[J].林区教学,2019.[6]中小学教师技术能力标准(试行)[J].中国教师.2005(02):18-22丁兴富.交互白板及其在我国中小学课堂教学中的应用研究[J]中国电化教育，2005(03):43-46.[8]成洁芳.利用希沃白板提高小学英语教学课堂效率浅析[J].福建教育学院学报，2018(05)104-105+116.[9]石映辉、杨宋观、杨浩、刘三.国外交互式电子白板教育应用研究.[J]中国电化教育.2012(05)99-103+121.[10]任志鸿.高中优秀教案同课异构-课堂创新教学设计[M].海口：南方出版社,2010.[11]严培匀.基于“希沃白板5”的小学数学教学设计及应用研究[D].江苏大学,2022.[12]梁秋远.交互式课件设计的策略研究一一以计算机基础课程为例[J].广西职业技术学院学报,2020,13(06):56-59.[13]杜敏.基于希沃白板的高中生物学互动式课件设计研究[D].山东师范大学,2019.致谢五年的本科生涯转瞬即逝，在此，我要向所有出现在我生命中，给予我力量与帮助，为我照亮人生之路的人致以最衷心的谢意！首先我要感谢我的导师张慧丽老师，她在忙碌的教学工作中挤出时间来审查，修改我的论文。老师博闻多识，每次遇到解决不了问题老师及时引导我解决问题的方法，给予我们很多宝贵的知、识财富。还有教过我的所有老师们，你们严谨细致，一丝不苟的作风一直是我工作，学习中的榜样，他们循循善诱的教导和不苟一格的思路给予我无尽的启迪。感谢五年中陪伴在我身边的同学、朋友，感谢他们为我提出的有益的建议和意见，有了他们的支持、鼓励和帮助，我才能充实的度过了五年的学习生活。然后，我要感谢我的父母,一直在背后默默地支持我,尊重我的每一个选择，并给予我正确的人生指导，教我如何做人。您们是我最坚强的后盾，也是我奋力拼搏的动力，我定将继续努力完善自我，提升自我，变得更加优秀，报答您们的养育之恩！最后感谢参加本论文评阅，答辩的各位专家和老师！毕业论文原创性声明本人郑重声明：所呈交的论文是本人在导师的指导下独立进行研究所取得的研究成果。除了文中特别加以标注引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写的成果或作品。本人完全意识到本声明的法律后果由本人承担。作者签名：2023年5月15日毕业论文版权使用授权书本毕业论文作者完全了解学院有关保存、使用毕业论文的规定，同意学院保留并向有关毕业论文管理部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和借阅。本人授权本学院及以上级别优秀毕业论文评选机构将本毕业论文的全部或部分内容编入有关数据库以资检索，可以采用复印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编本毕业论文。声明人签名： 导师签名：2023年5月15日 2023年5月15日随着社会进步和科技发展，多媒体技术和互联网技术引入了课堂教学，使教师的教学变得更加便捷、高效。“希沃”交互式电子白板技术是一种信息化的教育技术，它通过将教师讲课时必需的黑白板与触控技术、影像技术相结合的方式，实现了课堂教学与现代教育技术的高度融合，使课堂情境创设更直观、迅速，并潜在地培养了学生的信息学涵养，是值得研究和推广的新型教育技术。本文在文献阅读基础上进行交互式课件的设计与制作，以高中通用技术“了解控制”课程为例，在进行“了解控制”交互式课件设计与制作的同时提出设计与制作的原则、流程、教学设计等，其中希沃白板的课件制作开发流程主要包括：①需求分析②内容分析③教学设计④素材收集⑤课件制作⑥教学评价，并进行初步的课件审定通过对上述互动式课件征求一线教学老师意见后，对互动式课件进行修改，最后进行总结与展望，指出希沃白板交互式课件设计的优势与局限性，并对未来课件应用进行展望。关键词：希沃白板；交互式课件；了解控制；课件的设计与制作目录TOC\o"1-5"\h\z\o"CurrentDocument"引言 6\o"CurrentDocument"1绪论 7\o"CurrentDocument"选题来源及意义 7选题来源7选题意义8\o"CurrentDocument"国内外文献研究现状 8希沃电子白板在国内的应用8希沃电子白板在国外的应用9\o"CurrentDocument"概念界定 9电子白板9希沃交互式课件10\o"CurrentDocument"2课件设计的理念与原则 10\o"CurrentDocument".1通用技术课程的特点 10\o"CurrentDocument".2交互式课件设计的基本原则及理念 11\o"CurrentDocument".3交互式课件设计的基本原则 11\o"CurrentDocument"“了解控制”交互式课件的设计流程 12\o"CurrentDocument"“了解控制”交互式课件的设计与制作 13\o"CurrentDocument"1“了解控制”交互式课件的设计 13内容设计与排版13教学设计14\o"CurrentDocument"4.2“了解控制”交互式课件的制作 154.2.1素材的准备与加工154.2.2课件的初审与修改16\o"CurrentDocument"5交互式课件的设计与制作建议 16\o"CurrentDocument"6总结与展望 17\o"CurrentDocument"参考文献 18\o"CurrentDocument"致谢 19引言以教育信息化带动教育现代化是我国教育发展的战略选择，而如何实现信息技术与课程的真正整合是教育信息化进程中需要关注并不断尝试的关键点。自2004年起，我国正式开展交互式电子白板的应用研究，为实现信息技术与课程的深度融合注入了新鲜血液。希沃白板5是一款可安装在交互智能平板上的、集备课与授课为一体的教学类软件。它既具有传统黑板方便书写的特点，又与计算机网络相联接，可以实现线上多媒体教育资源的共享，具有易操作、助交互的优点。本文以通用技术“了解控制”课程为例，利用希沃白板进行课件的制作与教学设计，通过利用希沃白板软件进行课件制作，紧贴本软件，在教学实践中总结出具有自身特点的制作课件所应遵循的原则，课件制作过程中行之有效的制作技巧与方法，以及使用本软件制作课件的基本流程。以此为基础，为少数民族教师提供使用希沃白板进行课件制作的参考。1绪论选题来源及意义近年来，市场上出现了很多成熟的CAD软件,如UG/NX、Pro/E、AutocadeSolidWorks以及CAXA等。UG/NX.Pro/E一体化设计功能强于，相比常用设计软件它有以下主要优点:具有功能强大、易学易用和技术创新、使用方便、操作简单、造型迅速、容易上手等特点。它是一个参数化建模软件，主要有三个模块：零件模块、装配模块和工程图模块。选题来源(1)国家政策背景随着国家教育信息化战略的推进,我国中小学信息化教学环境得到显著改善,逐渐从传统的粉笔黑板课堂向交互式多媒体课堂转变。在教育信息化2.0的时代背景下，中小学在线教育的蓬勃发展,加速了信息化教学观念与教学形式的普及，国家对中小学教师的信息化教学能力与素养也提出了更高的要求。这个文件的颁布，一方面显示了国家对教育信息化的重视，另一方面，也明确了我国教育信息化的发展方向。所以，课堂中融入信息化才是今后教学的重中之重，需要希沃白板这样的工具丰富学生们的课堂。(2)现实背景(教学现状)传统的课堂教学模式是以教师为主体，学生只是被动的接受，而随着时代的发展,传统的教学模式也在慢慢的退出历史的舞台，现当下的课堂教学模式不再是以教师为主体，而更加强调以学生为主体。传统课堂中教师们经常运用PowerPoint作为教学工具，但是PPT只能作为课堂中教学的展示工具，缺少互动性，很难让学生身临其境的感受。因此，教师要能够充分利用教学资源，激发学生的学习兴趣，实现真正的“学生学”［口。希沃白板作为一种现代教育技术，能够增强课堂教学的互动性，使学生真正的参与学习，成为学习的主人，因此也成为了一种备受师生喜爱的教学工具，但是很多教师在使用的过程中会出现使用方式错误的情况，导致运用过程依然是传统PowerPoint形式的展示。所以，本课题在提出课件制作流程的基础上深入探究希沃白板的使用。选题意义随着互联网技术的发展，课堂教学开始深入融合多媒体技术实现现代化教学体系构建。虽然白板在教育领域得到了广泛普及，是信息时代下重要的教学辅助工具，有效的提升了课堂的教学质量，但是在实际应用的过程中很多教师并没有深入分析白板的功能,忽视了白板的交互性，导致白板的效果没有得到充分发挥。本研究将针对以上问题对希沃白板在“了解控制”课件制作上进行深入的分析以及反思，运用希沃白板制作“了解控制”课件，充分发挥希沃白板的功能，使课堂更具有互动性，学生积极性更高，使信息化课堂更具有吸引力。国内外文献研究现状.1希沃电子白板在国内的应用交互式电子白板是1997年引进我国，当时价格昂贵，并没有用于教育教学方面，2004年，交互式电子白板正式进入我国的教育教学领域.希沃白板是交互式电子白板的一种，是由国内希沃公司自主研发的一款信息化的教学多媒体设备，因其强大的功能