学习高中化学学科教学指导意见解读

化学学科教学指导意见解读化学学科教学内容及要求的调整一、模块调整二、教学内容调整三、教学要求调整减少必修

加强选修

核心：

学生第一。让孩子学他想学、能学、有用的东西。三个交给：

把更多的选修课、更多的选课权交给学生

把更多的课程开发权交给教师

把更多的课程设置权交给学校。三个自主权：

学生的学习自主权，教师的授课自主权

学校的办学自主权四个积极性：

学生学习的积极性，教师教学的积极性，

学校办学的积极性，地方办教育的积极性目的意义：按照“调结构、减总量、优方法、改评价、创条件”的总体思路，坚持有利于培育普通高中学校特色、有利于促进学生个性发展、有利于为国家培养各类人才的原则，加快选修课程建设，转变育人模式，把更多的课程选择权交给学生，把更多的课程开发权交给教师，把更多的课程设置权交给学校，促进高中多样化、特色化，实现学生在共同基础上有个性的发展。主要内容之——调结构

——调整优化课程结构。减少必修学分，必修学分从116学分减少到96学分，选修学分从28学分提高到48学分。综合实践活动列入选修课程，研究性学习渗透于各学科必修课程教学与选修课程教学中。专题教育列入必修课程。主要内容之——减总量

——梳理与整合学科知识体系。明确必修课程基本、基础性知识要求，删减重复、非主干和过繁过难的内容，适当减少面向全体学生的必学内容及学习总量；原“选修IA”和“选修IB”课程模块列入知识拓展类选修课程。形成必修课程与选修课程结构合理、层次递进的课程格局。高中化学学科调整的主要内容减少模块调整必修保障实验扩大选修配套用书高中化学课程体系2012级以前：

3+2+2+N2012级开始：

3+2+2+N化学1化学2有机化学基础实验化学化学反应原理化学与技术物质结构与性质化学1化学2有机化学基础化学反应原理物质结构与性质2011级、2012级理科学生化学学习模块数变化2011级2012级性质模块3全体必修化学1化学2化学反应原理2理科一类选学选考有机化学基础物质结构与性质2全体选学不考化学与技术实验化学N全体选学不考化学与生活其他自主开发、开设模块高中化学必修模块教学内容调整1.化学学科必修学分的3个模块为《化学1》、《化学2》、《化学反应原理》。将《化学2》中的专题2“化学反应与能量转化”整合到《化学反应原理》模块中。2.删除《化学反应原理》专题3第四单元“难溶电解质的沉淀溶解平衡”。3.将原必修模块中“观察与思考”、“活动与探究”的部分内容整合为若干“综合实验”。

高中化学必修模块教学内容调整关于减内容关于《化学2》专题2与《化学反应原理》的整合关于化学学科学业水平测试化学1物质的量——将“物质的量运用于化学方程式的简单计算”调整为基本要求，删除“物质的量浓度应用于化学反应中的简单计算”以避免重复基本要求增加“了解绝大多数原子的原子核是由质子和中子构成的，能根据原子组成符号判断原子的构成，知道核素的概念

”将“了解氧化产物和还原产物，能根据常见氧化还原反应判断物质氧化性、还原性的强弱”从基本要求调整为发展要求增加发展要求“了解工业生产氯气的原理，了解海水中溴、碘的提取”将“了解过氧化钠的主要性质”从基本要求调

整为发展要求删除发展要求“了解候氏制碱法的原理和流程”删除发展要求“初步了解分子筛的化学组成、

结构和作用”化学1化学2增加基本要求“了解共价化合物热稳定性差异

的原因”

将“分子间作用力对由分子构成的物质某些物

理性质的影响”从基本要求

调整为发展要求增加发展要求“键能的概念”关于氢键的发展要求从“以水为例，认识一种

特殊的分子间作用力-氢键”改为“了解氢键的

概念、形成条件和原因，了解氢键对物质性质

的影响”，但分子内氢键不作要求化学2基本要求中增加“氯化钠、干冰”晶体的要求，

明确四种晶体类型的要求删除发展要求“了解白磷的结构以及它与红磷的关系”将“了解控制反应条件在生产和科学研究中的应

用”从基本要求调整为发展要求将发展要求“初步了解热值的概念”作为《化学反应

原理》模块中的发展要求删除发展要求“会利用原电池原理设计一些简单的化

学电池“化学2基本要求中增加对“乙醛”组成和主要性质的

要求，增加对

“氨基酸的性质”的要求增加发展要求“乙醇在不同温度下的脱水反应”将“正确书写加聚反应方程式”从基本要求调

整为发展要求将

“了解金属活动性与金属冶炼方法的联

系”从基本要求调整为发展要求化学反应原理将以下基本要求的内容调整为发展要求了解反应热和焓变的涵义，明确焓变与键能的关系。认识热化学方程式的意义并能正确书写热化学方程式。通过测定中和热的实验，理解测定反应热的基本原理，

初步学会测定反应热的实验方法。了解标准燃烧热的概念，认识节约能源、充分利用能

源的实际意义，了解化学在解决能源危机中的重要作

用及常用的节能方法。了解常见的节能措施，通过调

查认识节能的重要意义。了解热值的概念。知道盖斯定律，初步掌握应用盖斯定律进行有关反应焓变的简单计算。

化学反应原理将以下基本要求的内容调整为发展要求了解原电池的构造特点和工作原理，会判断、设计

简单的原电池，能够正确书写电极反应式和电池反应方程式。知道常见化学电源的种类。能根据已知的电池反应方程式正

确判断电池的正负极。了解电解池的构造特点和工作原理，能正确书写电解池

的电极反应式和电解反应方程式。了解电解原理在金属冶炼、氯碱工业和电镀等生产、生

活中的应用。了解盐桥的作用。知道银锌钮扣电池、铅蓄电池、燃料电池的工作原理及

其应用价值。了解钢铁电化学腐蚀发生的条件化学反应原理将以下基本要求的内容调整为发展要求初步学会测定某些化学反应速率的方法。理解浓度、压强、温度和催化剂等因素对化学反

应速率的影响，认识其一般规律。知道活化分子、活化能、有效碰撞等概念。了解

碰撞理论，能用碰撞理论解释外界条件对化学反

应速率的影响。认识催化剂在生产、生活和科学研究领域中的重

大作用。初步学会实验数据的记录与处理。

化学反应原理将以下基本要求的内容调整为发展要求知道自发反应的概念。知道熵变的概念。能用反应焓变、熵变说明化学反应的方向。了解化学平衡的建立和平衡状态的涵义。知道化学平衡常数的涵义和表示方法，知道某一反应物的转化率的涵义。认识化学平衡常数与反应限度、转化率的关系

化学反应原理将以下基本要求的内容调整为发展要求知道自发反应的概念。知道熵变的概念。能用反应焓变、熵变说明化学反应的方向。了解化学平衡的建立和平衡状态的涵义。知道化学平衡常数的涵义和表示方法，知道某一反应物的转化率的涵义。认识化学平衡常数与反应限度、转化率的关系

化学反应原理将以下基本要求的内容调整为发展要求理解温度、浓度、压强等因素对化学平衡的影响，

并能够判断平衡移动的方向。理解化学平衡移动原理，并能用平衡移动的观点

解释有关的化学现象。以合成氨为例，应用化学平衡移动的原理来选择

和确定合成氨的生产条件。利用化学平衡常数判断化学平衡移动的方向及化

学反应的程度。

化学反应原理将以下基本要求的内容调整为发展要求了解强、弱电解质在水溶液中电离程度的差异及

原因，能正确书写电离方程式，了解酸碱电离理论。理解电离平衡的概念。了解电离度的概念及其简

单的计算。能运用电离平衡原理解释弱电解质在水

溶液中的电离情况。知道水的离子积常数，知道电离平衡常数与弱酸、弱

碱的酸碱性强弱之间的关系。知道几种常见的弱电解质，了解多元弱酸的分步电离

和电离平衡常数的关系。

化学反应原理将以下基本要求的内容调整为发展要求知道酸碱中和滴定的原理，掌握使用酸式、碱式

滴定管进行酸碱中和滴定的实验操作，了解酸碱

中和滴定过程中pH的变化规律，并能绘制滴定过

程中的pH变化曲线。知道酸碱指示剂的作用原理，知道几种常见酸碱

指示剂的变色范围。了解用pH计测定溶液酸碱性的方法，了解溶液pH

的调控在工农业生产和科学研究中的重要应用。

化学反应原理将以下基本要求的内容调整为发展要求认识盐类水解的原理，能解释强酸弱碱盐和强碱

弱酸盐的水解实质。了解盐类水解的规律，并能运用其规律判断盐溶

液的酸碱性，会正确书写盐类水解的化学方程式和离

子方程式。以碳酸钠溶液为例，了解多元弱酸盐的分步水解。了解影响盐类水解的因素，知道盐类水解在生产、生

活和科学研究中的应用。能用电离理论和水解理论解释常见酸式盐溶液的酸碱性。

关于《化学2》专题2与

《化学反应原理》的整合专题2“化学反应与能量转化”安排在《化学2》的其他内容以后，与《化学反应原理》模块整合后进行教学。这样既可减轻学生高一阶段的学习负担，又可以使相关知识更加系统化、条理化。本专题教学内容整合到《化学反应原理》专题1、2中。侧文学生学习整合后的教学内容时以本专题教学要求为主，适当补充《化学反应原理》专题1、2中“基本要求”的相关内容；侧理学生学习整合后的教学内容时以《化学反应原理》专题1、2为主，适当补充本专题相关内容。2012级以前侧文化学1化学2化学与生活侧理有机化学基础完成高中化学学业水平考试所需学习的化学学科模块及内容2012级以后侧文化学1化学2《化学反应原理》部分内容侧理第一单元了解化学反应能量变化的实质，知道化学能与热能的转化是化学反应中能量转化的主要形式，能举例说明化学反应的热效应在生产生活中的广泛应用。

第二单元通过铜锌原电池实验，了解化学能与电能的转化。

第三单元

认识金属腐蚀的危害以及防止金属腐蚀的意义。

知道化学腐蚀和电化学腐蚀的区别，了解金属发生电化学腐蚀的基本原理。

专题1化学反应与能量变化基本要求

第一单元知道化学反应速率的概念及定量表示方法。

第二单元认识可逆反应的进行有一定的限度，知道化学平衡状态的概念和特征。

第三单元知道化学平衡移动的概念。

专题2化学反应速率和化学平衡第一单元了解强、弱电解质和非电解质的概念，了解几种典型的代表物。知道弱电解质水溶液中存在电离平衡。第二单元了解溶液的酸碱性与溶液中氢离子、氢氧根离子浓度的大小关系。了解pH的概念及其简单的计算，知道pH的大小与溶液酸碱性的关系。了解测定溶液酸碱性的方法，学会能用pH试纸测定溶液的pH。第三单元

了解盐类的水解，能简单判断常见盐溶液的酸碱性。

了解盐类水解的简单应用。专题3溶液中的离子反应增加必修模块“综合实验”栏目：《化学1》：化学实验基本操作；一定物质的量浓度溶液的配制海带中碘元素的分离和检验《化学2》：同周期、同主族元素性质的递变乙酸与乙醇的性质

乙酸乙酯的制备

硫酸亚铁铵晶体成分的分析与检验《化学反应原理》：原电池

金属的电化学腐蚀硫代硫酸钠与酸反应速率的影响因素酸碱中和滴定法测定NaOH溶液的物质的量浓度安排在经浙江省中小学教材审定委员会审查通过的《化学1》、《化学2》、《化学反应原理》实验手册中化学学科教学指导意见2012版作业本

（供2012级使用）实验手册

（供2012级使用）学业质量评价标准（导引）

化学

（供2012级使用）——增加选修课程。选修课程分为知识拓展、职业技能、兴趣特长、社会实践等四类。

知识拓展类（不超过60%

）

职业技能类（不少于10%

）

兴趣特长类

社会实践类知识拓展类选修课程包括必修拓展课程、大学初级课程、学科发展前沿课程、学科研究性学习等，旨在让学生形成更为厚实的知识基础。

职业技能类选修课程包括生活技能、职业技术、地方经济技术等课程，旨在提高学生的动手能力，掌握一定的生活技能、职业技术，培养学生的专业倾向。兴趣特长类选修课程包括体育、艺术、健康教育、休闲生活、知识应用等课程，旨在发展学生潜能，提高综合素质。社会实践类选修课程包括调查探究活动、社会实践活动、校园文化活动等课程，旨在引导学生关注社会，培养学生的实践能力、科学人文素养和社会责任感。每学期选修课程课时比例不少于总课时的20%。

选修课程的类别选修课程教学要求的调整情况《物质结构与性质》中的专题4第一单元“分子构型与物质的性质”列入要求，专题4第二单元“配合物的形成和应用”不作要求。《物质结构与性质》中的专题5列入要求。《化学与技术》各专题均列入要求。《实验化学》模块删减了