职业学校校企合作与产教融合建设方案

职业学校校企合作与产教融合建设方案为进一步推进学校产教融合办学与人才培养改革创新，促进学校教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接，全面提升学校产教融合工作实施成效，根据《国家职业教育改革实施方案》、《关于深化产教融合的若干意见》等文件精神，并结合学校实际，制定本实施办法。第一章总则第一条指导思想全面贯彻落实和关于职业教育产教融合工作部署，深化学校产教融合创新实践，形成全校共同推进产教融合的工作机制，培养高素质复合型技术技能人才，为区域产业经济高质量发展提供智力和人才支撑。第二条总体目标围绕学校示范校建设，注重顶层设计，集成打造产教融合人才培养特色，构建“人才共育、基地共建、人员互聘、信息共享、协作服务和文化交融”运行机制，实施“一群一行业、一专一名企、一师一方案、一生一专项”产教融合实践模式，形成校企命运共同体。力争通过2-3年建设，形成一批高质量的产教融合建设成果，学校在产教融合人才培养、专业群建设等方面建设成效突出。创建“现代农业职教集团”、“现代学徒制人才培养试点基地”，力争成为乃至全国中职院校产教融合建设的标杆与示范。第二章任务与举措第三条创新学校产教深度融合机制，形成适应区域行业企业需要的标准体系搭建学校产教融合工作体系和运行机制，将产教融合作为学校高质量发展的重要举措，融入学校建设与发展各个环节，贯穿到人才培养全过程，结合学校示范校建设，实施落实学校产教融合发展的政策实施和重大项目建设。充分发挥职教集团作用，与涉农、财经、建筑、农经类企业签订校企合作协议，共建行业核心技能实训基地，合作开发教材、承载合作教育项目等，并逐步形成包括行业、企业技术人员和专职教师组成的师资库。校企共建制度，共同研制人才培养方案，开发专业课程标准，开展实训教学项目，实施“一群一行业、一专一名企、一师一方案、一生一专项”产教融合实践模式，形成“人才共育、基地共建、人员互聘、信息共享、协作服务和文化交融”的长效运行机制。第四条共建基地平台，为校企协同育人提供有力支撑充分利用示范性建设的机会，校企共建校内党建领航（校内总站）和校外党建领航（分站）；共建家政管理与服务（智能家居）实训室、工程造价识图实训室、电子商务实训基地、计算机专业专用机房、网络搭建实训室、计算机检测维修与数据恢复、建筑防水材料实训室、建筑工程施工仿真（VR智能体验）实训室、财务共享实训机房、家政管理与服务（婴幼儿）实训室、家政管理与服务（老年护理）实训室、植物资源数据库、动物病理药理实训室工作室实训等校内实训平台，不断深入挖掘可合作的校外实训基地。改变升级校内智能温室，实现校区校园网络全覆盖，为协同育人提供强力支撑。第五条资源共享，全面提高人才培养质量.实施“引企入教”改革实践。推进校企深度合作工作常态化，引导企业深度参与学校教育教学改革和专业规划、课程设置、实习实训等工作，校企定期举办人才培养模式改革专题论坛，根据行业、企业需求确定专业培养目标和培养标准，形成支撑专业能力与行业能力培养的教学内容与课程体系，促进企业需求融入人才培养环节。推行面向企业真实生产环境的任务式培养模式，开展学校与企业、专业与企业、课程教学与企业等多层次合作办学，推动学校订单式人才培养。.组织开展生产性实习实训|。健全学生到企业实习实训制度，校企共建生产性实训基地，打造顶岗实习与就业基地和区域“立体化”校企合作基地。组织各类招聘会，为学生提供优质的实习岗位。落实顶岗实习课程标准，校企协同实施实习计划。校企共同组建专兼结合顶岗实习师资队伍，强化顶岗实习教学管理。实行校企“双主体”考核评价制度，多维度对学生实习实训进行全面、客观评价。明确校企双方安全责任和权利义务，切实维护实习学生合法权益。.加强“双师型”师资队伍培养。依据学校师资队伍建设需求，实施“双师型”教师队伍建设计划，完善“双师型”教师认定标准和办法。借助校企合作平台，加快“双师型”教师队伍建设。通过参与企业生产岗位的实践，教师找准岗位需求与课堂教学的契合点，丰富教学案例，提升专业水平和实践教学能力。同时，外聘行业企业专家，健全教师队伍结构，促进“双师型”师资队伍建设。校企人员双向挂职锻炼，充分发挥他们在生产技术、研发、实践教学方面的优势，成为产教融合的重要载体和桥梁；完善教师考核评价制度，“双师型”教师考核评价要充分体现技能水平和专业教学能力。完善教师实践假期制度,做好在职教师定期到企业实践锻炼。.扎实开展社会培训等服务工作。面向社会扎实做好各类培训I。继续承担农村发展带头人培训、农药经营管理培训、基层农技推广人员培训等各类社会培训，积极开拓新的培训领域和培训项目，采取新举措,确保培训质量和培训效果。开展服务基层活动。组建专业生产技术产学研团队，深入到企业、田间地头和生产场舍开展技术服务活动；紧密联系基层，永葆党的建设和事业发展的生机和活力，建立党员教师联系点和学员党员创业示范基地，定期组织党员骨干教师深入到村庄调研，无偿提供指导、咨询和技术支持；分期分批组织党员学员和入党积极分子开展社会实践、志愿服务。第六条有效推进集团化办学推进职教集团和专业建设委员会建设，完善职教集团运行机制，创新校企协同育人模式，定期召开现代农业职教集团工作会议，成立市财经、建筑和农村经济管理等重点专业建设委员会，发挥产教融合资源优势，建设省级、市级名师工作室，打造省级职业教育技艺技能传承平台，产学研有效衔接。优势互补，助推企业技术升级，加快科研成果转化，有效推进集团化办学。第七条积极开展现代学徒制试点工作积极开展3个专业现代学徒制试点工作，形成现代学徒制人才培养模式，教师与师傅联合，实现专业理论与实践技能互补，共同参与人才培养过程，共同评价检验人才培养质量，提高教育教学质量。与多家实力企业签订现代学徒制校企合作协议，开展现代学徒制培养活动。校企共同制定现代学徒班人才培养方案和课程体系。校企联合，招生招工并行，组建学徒班。由专业教师和企业师傅“双导师”共同承担教学任务。制定“双导师”管理办法，规定导师聘任条件、程序、职责、待遇等，明确学校教师与企业师傅的权利义务。建立多方参与的考核评价机制，将学生自我评价、教师评价、师傅评价、企业评价、社会评价相结合，对实习学生进行技能达标考核，并组织学生考取相应的职业资格证书。第三章组织管理与保障第八条建立健全产教融合组织领导为了保障我校产教融合工作的高校推进，根据高级职业学校《示范性中等职业学校建设工程项目建设方案》精神,结合学校当前实际，决定成立产教融合建设领导小组和相关工作机构。建设小组统筹规划学校和学院层面产教融合工作，定期研究部署相关工作，同时聘请校内外行业和高校知名专家,为学校产